浙江紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)和暢堂校區(qū)（312000） 趙文瑩

談“微日記”在作文教學(xué)中的運(yùn)用

浙江紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)和暢堂校區(qū)（312000） 趙文瑩

“微日記”短小，隨意，靈活性大，形式更為多樣，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力。有很重要的作用。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生寫“微日記”的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選材，促進(jìn)學(xué)生寫“微日記”的動(dòng)力，讓學(xué)生愛上寫作。

微日記 興趣 素材 動(dòng)力

寫日記，尤其是堅(jiān)持寫日記，可以有效地提高一個(gè)人的寫作水平。著名語文特級(jí)教師魏書生不僅引導(dǎo)學(xué)生寫日記，自己也一直堅(jiān)持寫日記。可以這么說，中外文豪毫不例外地都堅(jiān)持寫日記。但是，很多學(xué)生卻不喜歡甚至討厭寫日記，更談不上以寫日記作為自己的樂趣了。因?yàn)槿沼涬m然好寫，堅(jiān)持卻很難。如何解決這個(gè)問題？我想到了最近很火的微博、微信，何不讓學(xué)生寫“微日記”？“微日記”短小，隨意，三言兩語訴說心中的感慨，記錄自己的生活。相對(duì)于一般意義的每天一記的日記，“微日記”的靈活性更大，學(xué)生傾吐的形式更為多樣。相對(duì)于每單元一篇的習(xí)作，“微日記”不會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間，也不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力，事實(shí)證明，學(xué)生寫“微日記”的興趣極高，有效地激發(fā)了寫作興趣。

一、放手——激發(fā)學(xué)生寫“微日記”的興趣

“微”，可以是很短小的，幾句也是，一段也是。只要學(xué)生寫的日記能看得懂，就應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由……”對(duì)于日記內(nèi)容，教師不要加以限制，要讓學(xué)生隨心所欲地寫。對(duì)于數(shù)量，中年級(jí)的學(xué)生不要求每天寫，而是放寬到每周三到四篇。這樣做的主要目的是培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生覺得日記是很簡單的事，但就在這簡單中，學(xué)生已經(jīng)開始了對(duì)生活的關(guān)注。在能讓人看懂的前提下，每一個(gè)學(xué)生都希望自己寫的日記能讓老師讀懂，因此不需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)語句通順、內(nèi)容真實(shí)的要求。而且，學(xué)生的日記寫得非常有趣，內(nèi)容非常真實(shí)，有真情實(shí)感。

二、交流——指導(dǎo)學(xué)生選“微日記”的素材

在不限制學(xué)生的前提下，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必要的。學(xué)生在學(xué)校的每一天，師生共同經(jīng)歷許多事情，會(huì)發(fā)生許多有趣的事，教師可根據(jù)實(shí)際情況，抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，感悟生活，自我反思，積累素材。如生活中有趣的事、成功或失敗的事、高興或悲傷的事……教師可以提示學(xué)生把這些寫進(jìn)日記，同時(shí)寫出自己的感想或者評(píng)論。時(shí)間長了，學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了感悟生活，自己也能找到有意義的事情來寫，而且能寫出深意。如學(xué)《太陽是大家的》這一課時(shí)，我提醒學(xué)生，第二段的仿寫也可以是一篇“微日記”。一些學(xué)生寫出了小詩，多才多藝的沈亦知這樣寫：

一天中太陽做了多少好事？

她把金光灑給蝴蝶，

讓她變得閃閃發(fā)光。

她幫剛剛洗好澡的棉被妹妹，

擦干了身體，讓她不再感冒。

她把暖暖的陽光送給路旁的流浪兒，

讓他在寒冷的天氣里得到溫暖……

當(dāng)然，我們還是應(yīng)該給學(xué)生具體的建議。

1．堅(jiān)持寫觀察日記

觀察日記，是對(duì)觀察所做的記錄，以寫看到的為主，貴在堅(jiān)持，有話則長，無話則短。如小男孩俞文韜的兩則觀察“微日記”：

（1）“天陰沉沉的，豆大的雨點(diǎn)從天上砸下來，發(fā)出‘嘩嘩’的聲響。地面上積滿了水，水已經(jīng)沒到我的褲腳啦！一眼望去，就像汪洋的大海，狂風(fēng)吹過，掀起了一個(gè)個(gè)浪頭。路上的行人都匆匆忙忙地往家趕。我坐在三輪車上，看著下面的‘汪洋大?！?，感到很興奮?！?/p>

（2）“它長著一雙水靈靈的大眼睛，下面有一張長長的嘴巴。身體上有許多鱗片，上面有豹子的斑紋。腳上還長著五只尖利的爪子，漂亮極了。它吃東西的時(shí)候也很好玩，會(huì)先把蟲子按住，再一口吞進(jìn)肚子里，好可愛，我太喜歡它了！”

2．要按照生活的真實(shí)面目寫

豐富多彩的生活是“微日記”取之不盡的材料寶庫?？吹降?、聽到的、想到的、做過的，實(shí)際怎么樣就怎么寫。真、善、美與假、丑、惡要截然分開，不能含糊，切不可胡思亂想，生編亂造。尊重生活的本來面目，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)待一件事、一個(gè)人的態(tài)度都是不一樣的，也就是說，不同的人有不同的特點(diǎn)。我們?cè)趯懭沼洉r(shí)，按照生活的本來面目寫，這樣寫出來的人和事，就不會(huì)是一個(gè)樣子了。

如劉樸珺同學(xué)寫：“今天我去上學(xué)，碰到了馬書騁，他一見我就喊：‘蘿卜干，你好！’說完就跑了，那時(shí)，我真想把他的腦袋砸爛?？墒牵遗懿贿^他?！?/p>

你看，一個(gè)頑皮、專叫同學(xué)綽號(hào)的學(xué)生的形象出來了，被叫綽號(hào)的學(xué)生當(dāng)時(shí)內(nèi)心的憤慨也出來了，雖然只有短短幾句，可是抓得住人心。

3．內(nèi)容要具體細(xì)膩，抓住重點(diǎn)寫

“微日記”千萬不能寫成流水賬，如起床、上學(xué)、上課、下課、放學(xué)、回家、吃飯、睡覺等，這樣寫毫無意義，對(duì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和寫作能力是沒有幫助的。寫作時(shí)要努力捕捉生活的閃光點(diǎn)，如有趣的、有意義的、能激勵(lì)人奮發(fā)進(jìn)取的內(nèi)容；抓住重點(diǎn)寫，內(nèi)容要集中，不要分散，最好是寫感觸最深的一件事中的一點(diǎn)心得體會(huì)。感觸深，才能寫得得心應(yīng)手，才容易寫出真情實(shí)感。

如我們學(xué)校這段時(shí)間要進(jìn)行三、四年級(jí)墊排球比賽，何璟易同學(xué)就在“微日記”中寫了《墊排球比賽（第一集）》、《墊排球比賽（第二集）》、《墊排球比賽（第三集）》，把自己準(zhǔn)備比賽、參加比賽、本班比賽獲得年級(jí)組團(tuán)體第一名這個(gè)過程中的心理活動(dòng)描寫得細(xì)致入微，抓住了重點(diǎn)，寫出了精彩。

4．形式要活潑多樣，要打破常規(guī)

寫日記，不要形成一個(gè)死模式：“今天，我……”方法可以多種多樣，形式要活潑。比如看一場電影寫點(diǎn)感受就是一篇“微日記”；看到兩個(gè)同學(xué)在爭論，把內(nèi)容寫下來就是一段對(duì)話描寫……寫“微日記”，不一定要寫成一篇完整的文章，一個(gè)片斷、幾句格言都可以。這些“零金碎玉”都是以后寫文章時(shí)要用的好材料。

5．寫游戲活動(dòng)，要選擇有意義的情節(jié)

中年級(jí)的學(xué)生除了上課、做作業(yè)，主要活動(dòng)就是玩，并且玩的項(xiàng)目很多，什么“尺子大戰(zhàn)”、“紅燈綠燈游戲”、捉迷藏等，很多是令我們這些大人搞不清的游戲，但他們都玩得興味盎然，也經(jīng)常作為寫日記的材料。

三、評(píng)價(jià)——促進(jìn)學(xué)生寫“微日記”的動(dòng)力

教師的評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生的情緒，積極的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生向前的動(dòng)力。比如，學(xué)生開始寫“微日記”時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，可能會(huì)出現(xiàn)病句，也可能所寫的內(nèi)容沒有什么意義，或者只寫個(gè)過程、概要，這些都不必過多在意，教師可以循序漸進(jìn)地提高，具體做法就是認(rèn)真批閱和講評(píng)。

（1）批閱時(shí)為學(xué)生改正錯(cuò)別字；對(duì)表達(dá)不清楚的地方，用面對(duì)面的方式商量修改，注意態(tài)度要親切；多尋找日記中的閃光點(diǎn)，在優(yōu)美的語句下要做標(biāo)記，以示對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和贊揚(yáng)；讀到學(xué)生表達(dá)自己的煩惱或者苦悶的內(nèi)容時(shí)，要用文字和學(xué)生交流，或者找學(xué)生面談，解開他的心結(jié)。

（2）對(duì)學(xué)生日記的評(píng)價(jià)一定要多肯定。如果學(xué)生的“微日記”內(nèi)容生動(dòng)感人、立意獨(dú)特，或反映了學(xué)生積極健康的思想，就在學(xué)生的日記里寫上支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的話。如果學(xué)生在日記中流露出對(duì)某件事的厭惡，教師應(yīng)該關(guān)注并引導(dǎo)，真誠地和他談心，告訴他老師對(duì)事情的看法和老師對(duì)他的期望。無論學(xué)生寫得多么糟糕，我們都要說些鼓勵(lì)的話，使學(xué)生產(chǎn)生被關(guān)注、被期待的感受，從而對(duì)日記充滿信心，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生作文能力的提高很重要。

（3）評(píng)價(jià)的方式可以趣味化。中年級(jí)的學(xué)生天真幼稚，教師需要各種激勵(lì)方式提高他們的寫作興趣。如采用星級(jí)評(píng)價(jià)法，等級(jí)可以從一星到十星，拉開檔次，讓學(xué)生每次都有盼頭，期待下次獲得更多的星。

四、活動(dòng)——保持學(xué)生寫“微日記”的熱情

讓學(xué)生樂于寫“微日記”，定期開展活動(dòng)是很有效的。在每周的日記交流活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)交流自己的得意之作，和同學(xué)分享。我要求讀的學(xué)生要有感情地朗讀，聽的學(xué)生要認(rèn)真地聽，聽后發(fā)表感想或評(píng)論，然后大家共同評(píng)選出“微日記之星”。最后，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道好的日記應(yīng)內(nèi)容真實(shí)，切入點(diǎn)小，題目和材料及構(gòu)思要新穎，語言精當(dāng)，有真情實(shí)感。這樣能促使學(xué)生在寫日記時(shí)更加用心，更加積極，朗讀日記更加有聲有色。學(xué)生在潛意識(shí)感受到日記是自己情感表達(dá)的需要，會(huì)激發(fā)出更強(qiáng)的創(chuàng)作熱情。

（責(zé)編 莫彩鳳）

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