學(xué)生探究問題能力在初中物理教學(xué)中的培養(yǎng)分析

韓輝

摘要：本文主要簡單的介紹了在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的重要性，通過對現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，來探討在初中物理教學(xué)中提高學(xué)生探究問題能力的有效措施，以保障初中物理教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此，有利于激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以推動初中物理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)初中物理教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：探究問題能力；初中物理；有效措施；教學(xué)效益

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之蒸蒸日上，受到人們的廣泛關(guān)注。近年來，在全球一體化的形勢下，社會對高素質(zhì)人才的需求逐漸增大，教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展顯得格外重要。在這種情況下，我國一直致力于教育體制的創(chuàng)新，加快素質(zhì)教育向應(yīng)試教育模式的轉(zhuǎn)型，推動素質(zhì)教育改革的不斷深化，以此提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平。初中物理是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，以滿足素質(zhì)教育改革的要求，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，從而為社會提供更多優(yōu)秀的物理人才。

一、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的重要

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力，是初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中的必然要求，順應(yīng)了初中物理現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展趨勢，具有重要的作用。實施有效的初中物理探究性教學(xué)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生能夠通過動手實踐來深刻地理解所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容；有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)用物理思維來思考問題，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)付諸實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。當(dāng)今社會所需要的并不是只會讀書的人，而是既具有知識理論又具備實踐能力的高素質(zhì)人才，因而培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力顯得愈發(fā)重要。

二、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，在初中物理教學(xué)過程中仍然存在著一定的問題，還有待進(jìn)一步完善和解決。其問題主要在于：第一，在初中物理教學(xué)中，教師采用的是“填鴨式”教學(xué)模式，以教師為教學(xué)中心，并未根據(jù)學(xué)生的個性特征以及學(xué)習(xí)需求來實施有效的物理教學(xué)，以致于難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高?，F(xiàn)如今的初中物理教學(xué)并不符合素質(zhì)教育改革的要求，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；第二，教師所采用的探究教學(xué)策略較為單一，并未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中對教學(xué)知識的難度把握不好，過簡單的教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生的眼球，難以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而過難的知識點讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)物理的信心，從而影響了初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

三、在初中物理教學(xué)中提高學(xué)生探究問題能力的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變初中物理教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理教學(xué)中所采用的教學(xué)模式過于陳舊，已經(jīng)無法滿足當(dāng)下初中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的要求，為了提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，教師則必須全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個性特點，并據(jù)此來創(chuàng)新物理教學(xué)模式，采用更具針對性的教學(xué)措施來提高初中物理教學(xué)效果。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自主地投入到物理問題的探究中。在授課之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)所要講解的教學(xué)內(nèi)容來提出問題，讓學(xué)生自己去閱讀教材查詢資料，然后解決相關(guān)問題；在課堂教學(xué)中，教師則應(yīng)當(dāng)開展小組合作討論工作，讓學(xué)生分成小組來研究教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗，以提高學(xué)生的實踐性和創(chuàng)造性；在課堂教學(xué)之后，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)难由旖虒W(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置相關(guān)物理問題，并讓學(xué)生運用所選的知識去加以解決。比如說教師在講解牛頓第一定律即慣性定律這一內(nèi)容的時候，在課前教師可以讓學(xué)生去查詢資料了解牛頓的相關(guān)資料，大致了解牛頓第一定律的含義；在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分成小組，然后選擇一組的學(xué)生來講解之前所學(xué)的運動知識點，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來展開實驗，探討牛頓第一定律的內(nèi)容；在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)牛頓第一定律的知識內(nèi)容，來制定一個小的物理實驗項目，以證實自己所學(xué)。

（二）采用有效的探究教學(xué)策略

為了保障初中物理教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生探究問題的能力，教師應(yīng)當(dāng)采用更為先進(jìn)而有效的教學(xué)策略，實施高效的探究性物理教學(xué)。在這種情況下，教師可以從以下幾個方面著手：首先，教師要做好備課工作。在備課的時候教師需要全面熟悉教材，找出教材中的重難點，明確教材中需要進(jìn)行探究的知識點。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用，予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到物理實驗活動中，并且滿足學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生答疑解惑；其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理變化來調(diào)整，控制好探究的難度，以增強學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師要將物理理論知識與實踐活動相結(jié)合，以提高學(xué)生的理論知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

在初中物理教學(xué)過程中，加強對學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)，是我國初中物理現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，順應(yīng)了教育事業(yè)的發(fā)展潮流，具有重要的意義。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)理念，采用豐富的教學(xué)手段，是提高初中物理教學(xué)水平的有效措施，備受教育學(xué)者們的關(guān)注。在講解初中物理教學(xué)內(nèi)容的時候，教師不僅僅要注重理論知識的傳授，還應(yīng)當(dāng)授之以漁，讓學(xué)生自己去探索物理問題，學(xué)習(xí)解決問題的方法，促使其將所學(xué)到的知識內(nèi)容靈活地應(yīng)用于實際生活中，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?？偠灾瑢W(xué)生探究問題能力在初中物理教學(xué)中的培養(yǎng)進(jìn)行分析，具有重要的研究意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉念東. 初中物理教學(xué)中學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)物理，2014，24：68-69.

[2]王銀平. 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的認(rèn)識和實踐[J]. 考試周刊，2011，15：162-163.

[3]竇秋鳳. 淺談初中物理教學(xué)中“提出問題”能力的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2011，23：140-141.

[4]何艷華. 如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力[J]. 學(xué)周刊，2011，21：163.