基于國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題研究

趙排風

摘 要：實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的關鍵在于大批創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才的神圣職責。根據(jù)創(chuàng)新人才應具備的素質特征和目前高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的不足，通過轉變教育理念、不斷進行教學方式和考試方式變革、構建融會貫通的課程體系、加強實踐教學和校園文化建設等措施，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)新驅動；創(chuàng)新人才；素質特征；培養(yǎng)

中圖分類號：G521 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）02-0095-02

當今世界，科技革命迅猛發(fā)展，不斷引發(fā)新的創(chuàng)新浪潮。科技成果轉化和產品更新?lián)Q代周期越來越短，科技作為第一生產力的作用越來越突出，科學技術特別是戰(zhàn)略高技術正日益成為經濟社會發(fā)展的決定性力量，成為綜合國力競爭的焦點。改革開放以來，中國實施科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育和科技，科技創(chuàng)新能力不斷提高，出現(xiàn)一系列重大科技創(chuàng)新成果。但同時也應看到，中國與發(fā)達國家在科技創(chuàng)新能力上仍存在相當大的差距。因此，黨的十八大提出創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，全面依靠創(chuàng)新驅動發(fā)展，提高經濟質量和效益。高校作為高層次人才培養(yǎng)的主體，如何根據(jù)教育教學規(guī)律深化教學改革，培養(yǎng)出大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質人才，就成為廣大高等教育工作者必須關注的重要問題。

一、當代創(chuàng)新人才應具備的基本素質特征

自20世紀70年代美國心理學家吉爾福特（J·Guilford）的《創(chuàng)造才能》和《創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維論》兩本著作問世以來，創(chuàng)新人才研究成為理論界的一個熱門問題。所謂創(chuàng)新人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才?？v觀中外不同時期有杰出創(chuàng)新能力的人，盡管他們創(chuàng)新的領域不同，但都具有以下共同的素質特征：一是科學的世界觀和方法論。恩格斯曾深刻指出，“如果有了對辯證思維規(guī)律的領會進而去了解那些實事的辯證性質，就可以比較容易達到這種認識?！笔聦嵶C明，世界觀和方法論對于科技人才事業(yè)的成功往往起著決定性的作用。牛頓前半生研究自然科學，自發(fā)地傾向唯物主義，因而在經典力學以及微積分等方面獲得了卓越的成就，但后半生卻陷入神學迷霧之中，企圖證明上帝的存在，耗時25年卻一事無成。二是無私的奉獻精神和堅韌不拔的毅力。創(chuàng)新活動的過程本身是極其艱難和枯燥的，可能會經歷許多挫折。從創(chuàng)新思維的心理過程看，創(chuàng)新靈感的獲得通常要經歷一個“頓悟”的飛躍?？茖W研究表明，“頓悟”的產生正是長期不懈進行艱苦探索的結果。因此，創(chuàng)新型人才應具有淡泊名利、不怕艱難困苦、不怕挫折失敗、不達目的決不罷休的優(yōu)良人格特征。三是具有強烈的好奇心和探索創(chuàng)新精神。好奇心往往使人對未知發(fā)生極大的興趣，進而產生強烈的探索未知的動機，從而進行創(chuàng)造性的探索活動。因此，好奇心是創(chuàng)新的前提。只有不滿足于已知，樂于探索未知，為解決問題而不停地進行思考和創(chuàng)造性研究的人，才能獲得創(chuàng)新性成果。四是團隊精神和協(xié)作意識?，F(xiàn)在是大學科和交叉學科的時代，沒有團隊精神和協(xié)作意識就不可能成為真正性的創(chuàng)造性人才。五是具有質疑精神，敢于挑戰(zhàn)權威。質疑就是對權威的理論、既有的學說和傳統(tǒng)的觀念等不是簡單地接受與信奉，而是持懷疑和批判的態(tài)度。只有敢于質疑，才能突破傳統(tǒng)觀念和思維定式，另辟蹊徑，大膽創(chuàng)新。六是合理的知識結構。創(chuàng)新人才必須具備“?！迸c“博”、自然與人文相結合的知識結構。除本專業(yè)知識外，還要有人文社會科學、自然科學等多方面的知識。愛因斯坦從他切身的經歷中得出結論：物理給我知識，藝術給我想象?？梢哉f，沒有科學的人文，是殘缺的人文，而沒有人文的科學，是殘缺的科學。只有實現(xiàn)知識結構上的“?！迸c“博”、自然與人文的有機統(tǒng)一，才會產生思維的飛躍，達到原始性創(chuàng)新。七是注重實踐。實踐是啟化之源，一定的創(chuàng)新能力只有在實踐中才能逐步培養(yǎng)與形成。朱熹有句名言：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來?！弊⒅貙嵺`是許多創(chuàng)新型人才所具備的優(yōu)良品質。

二、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要路徑

根據(jù)當今科技發(fā)展新趨勢和創(chuàng)新人才的基本特征，借鑒發(fā)達國家在人才培養(yǎng)方面的經驗，中國高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面應采取以下對策。

1.注重學生的思想政治教育工作

現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，從小受到父母的百般呵護，沒有經過艱苦生活的磨煉，加上社會上消費主義、享樂主義等思潮的影響，使得一些學生缺乏吃苦耐勞精神和頑強的毅力。因此，一定要加強對大學生的思想政治教育，幫助學生牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，深化對中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀的理解，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，刻苦學習，努力鉆研，不斷進取，成為具有堅定社會主義信念和開拓創(chuàng)新精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

2.轉變教育理念

傳統(tǒng)教育理念以傳授知識為中心，教師是教學的主體，學生只是被動接受知識的客體。要培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，必須轉變教育理念，把教學活動由以傳授知識為中心轉向以培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力為中心，把教學主體由以教師為中心向以學生為中心轉化。教師要充分尊重學生個性，營造一個勇于提問、勇于探索、勇于爭論與相互討論、相互鼓勵、有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的良好學習環(huán)境。

3.進行教學方法和考試方式的變革

近年來，各高校在教學方法、教學手段及考試方法等方面進行了一系列的改革，但與培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的要求還存在相當大的距離?；趪覄?chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，應繼續(xù)深化教學改革。一是探究式、案例式、辯論、討論等多種方式綜合運用。在探究式教學過程中，教師指導學生按科學研究的基本程序進行設計，通過問題提出、假設、驗證，寫出研究報告，課堂匯報，同學質疑，答辯等，使學生全程參與教學，真切地體驗科研過程。激發(fā)學生的好奇心和探索創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二是改革考試方法，加大辯論、實踐及論文成績的比重。在卷面考核方面，無論開卷考試還是閉卷考試，都要以考察學生分析問題、解決問題的能力為核心，杜絕高分低能現(xiàn)象的產生。

4.構建融會貫通的課程體系

要真正培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，一定要讓學生有寬厚的知識基礎。國外許多高校在課程體系和專業(yè)設置上日益向綜合化方向發(fā)展。楊家福院士曾在哈佛醫(yī)學院做過一個調查，發(fā)現(xiàn)在160個學解剖的學生中有一半以上不是學理科而是學文科的，這種情況在中國是難以想象的。長期以來，中國高等教育沿襲了原蘇聯(lián)的教育模式，專業(yè)劃分過窄過細，不要說文科學生不能學醫(yī)，恐怕學理科的也只有生物專業(yè)的學生才勉強談得上可以。為培養(yǎng)文理兼?zhèn)?、具有發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的人才，中國高校在課程設置上，要注重基礎教育和人文教育，實現(xiàn)理工結合、文理交叉。對于人文學科的重要性，哈佛大學校長曾說過這樣一段話：“首先，請允許我說明我們稱之為‘人文學習的重要性……對于一種最好的教育來說，還有無法用美元或人民幣衡量的更主要的方法。最佳教育不僅應有助于我們在專業(yè)領域內成功和更具創(chuàng)造性，它還應該使我們變得更善于深思熟慮，更有理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我們正在復雜的情況下竭盡全力保持這種我們稱之為‘開化教育的傳統(tǒng)?！盵2]因此，高校應構建融會貫通的課程體系，完善相應的選課制度和考評機制，打破專業(yè)限制，允許學生自由選擇專業(yè)和教師，推廣真正的學分制，不斷擴展學生的知識面，完善知識結構，為學生創(chuàng)新能力的提高構建良好的知識平臺。

5.加強實踐教學

當前，許多高校在實踐教學方面存在學時偏少、資金短缺、缺乏實踐教學基地等問題。要培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才，一定要采取具體、系統(tǒng)和有效的措施，把實踐教學落到實處，做到兩足一重視，即要給學生足夠的時間、足夠的空間，重視實驗室和實踐課教學基地建設。在實踐教學基地和有關場所，應配置足夠的設備并建設一支相應的實踐課教學人員隊伍。高?？衫米陨淼募夹g優(yōu)勢，通過向有關單位提供一定的技術服務，收取一定的技術服務費用，也可通過一些項目的聯(lián)合技術開發(fā)、院校和地方共建等，來解決一部分資金問題。要鼓勵本科生進行適當?shù)募夹g研究，積極合理安排學生參加全國性和國際性學術會議及一些學術競賽活動，如大學生挑戰(zhàn)杯比賽等。對在競賽中獲獎的學生，學校應給予一定的物質和精神獎勵。要強化畢業(yè)設計，規(guī)范設計管理，在具體的實踐和科研活動中，促使大學生的創(chuàng)新能力不斷得到提高。

6.加強校園文化建設

校園文化環(huán)境直接影響著學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學校要鼓勵學生參加各種學術團體和科學興趣小組，引導學生進行形式多樣的創(chuàng)新活動；要鼓勵教師舉辦各種學術講座；要加強學術交流和項目合作，如邀請國內外知名專家學者和企業(yè)家為學生講授學科前沿問題等，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。這樣，就可以在學校形成崇尚創(chuàng)新的心理氛圍、自由的學術風氣，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

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