劉美玲 （甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園 743000）

探討農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣問(wèn)題及對(duì)策

劉美玲 （甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園 743000）

許多農(nóng)村家長(zhǎng)不重視幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)方面都存在著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致幼兒缺乏良好的行為習(xí)慣。本文將有針對(duì)性地開展研究工作，以更好地幫助家長(zhǎng)改善自身的教育行為，使幼兒得到更好的教育。

農(nóng)村幼兒 行為習(xí)慣 問(wèn)題對(duì)策

近年來(lái)，幼兒園對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分重視，取得了一定的成效，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。但是農(nóng)村家長(zhǎng)在孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面卻存在著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致許多幼兒都沒(méi)有良好的行為習(xí)慣。為此，我們對(duì)農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，并且對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的對(duì)策進(jìn)行了深入的探討。

一、農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀分析

為了更準(zhǔn)確地了解農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的狀況，分析家長(zhǎng)教育意識(shí)與教育行為對(duì)幼兒的影響，我們?cè)谡{(diào)查家長(zhǎng)狀況的同時(shí)也對(duì)幼兒的行為習(xí)慣狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。通過(guò)日?；顒?dòng)的觀察及發(fā)放問(wèn)卷的方式對(duì)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，幼兒在洗漱、睡眠及衛(wèi)生方面習(xí)慣較好，而在飯后漱口、獨(dú)立進(jìn)餐和獨(dú)立大小便方面沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣。只有32%的幼兒能做到在家長(zhǎng)、教師的提醒下飯后漱口，30%的幼兒能做到獨(dú)立進(jìn)餐，48%的幼兒能夠獨(dú)立大小便。

文明禮貌方面，幼兒在禮貌的稱呼長(zhǎng)輩、講話禮貌、愛(ài)護(hù)共物等方面的行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況較好；而在與長(zhǎng)輩和同伴意見(jiàn)不同時(shí)，用正確的方式處理方面，養(yǎng)成狀況較差。只有15%的幼兒在出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)會(huì)用商量的口吻。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，幼兒比較喜歡提問(wèn)，有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，能正確書寫，而在收拾整理自己的學(xué)習(xí)用品和玩具、注意力專注、不受外界影響等習(xí)慣的養(yǎng)成方面表現(xiàn)較差。只有3%的幼兒能做到用完后及時(shí)收拾整理自己的學(xué)習(xí)用品和玩具，僅13%的幼兒在學(xué)習(xí)上注意力集中。

二、如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣

（一）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要環(huán)境和前提條件，因此提高家長(zhǎng)的教育觀念至關(guān)重要。

首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，教師可以多向家長(zhǎng)宣講幼兒教育方法，宣傳幼兒園文明行為規(guī)范，讓家長(zhǎng)熟悉掌握幼兒園對(duì)幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)要求及其需要家庭配合教育的要求；其次利用接送孩子的間隙時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通該幼兒在園表現(xiàn)，針對(duì)個(gè)別幼兒不良行為習(xí)慣，提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)督促配合教師糾正其不良行為；再次利用家園聯(lián)系欄“文明小貼士”告知家長(zhǎng)近期幼兒在班級(jí)的表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)了解這些都需要在家中配合練習(xí)，才能逐步養(yǎng)成幼兒的文明行為習(xí)慣，使家長(zhǎng)日漸重視家庭中對(duì)幼兒的文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）重視幼兒在園教育，強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的形成

幼兒園是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，教師是良好行為習(xí)慣的示范者，教師的言行舉止直接或間接地影響幼兒習(xí)慣，因此在園教育是幼兒良好習(xí)慣形成的重點(diǎn)。首先要加強(qiáng)課堂教育，為幼兒教育提供良好習(xí)慣形成的學(xué)習(xí)環(huán)境和榜樣，課堂上要求幼兒手要放好，身體坐直，認(rèn)真聽課，不做小動(dòng)作，回答問(wèn)題要舉手，聲音要響亮，要求幼兒畫完畫或完成操作材料后把學(xué)具整理好，要求他們擺卡片的時(shí)候不能大聲說(shuō)話，不能搶別的小朋友的卡片，合作的時(shí)候要互相幫助。其次，通過(guò)兒歌、故事、歌曲所蘊(yùn)含的教育意義，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的隱性培養(yǎng)。比如，兒歌《小花貓》讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。歌曲《我的好媽媽》則教育幼兒要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩等等。

（三）從聽、說(shuō)、讀、想、寫五個(gè)方面培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.讓幼兒學(xué)會(huì)“看”。學(xué)會(huì)“看”即學(xué)會(huì)觀察。良好的觀察力是幼兒學(xué)習(xí)的基本條件，也能激發(fā)他們的探索精神。提高觀察力就要像巴甫洛夫所提倡的“觀察，觀察，再觀察”那樣，讓我們的幼兒知道他要觀察什么，該怎樣去觀察，形成觀察的習(xí)慣。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)“聽”。認(rèn)真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。幼兒在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽老師的講解和同伴的發(fā)言，并在聽的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多講、多說(shuō)。這樣，既能保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，讓其活而不亂，又能促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)“讀”。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們大膽的說(shuō)和讀，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)“想”?！跋搿奔椽?dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)在的幼兒大多依賴性太強(qiáng)，尤其是年齡較小的幼兒表現(xiàn)得更為突出。要想讓他們成為優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)和老師還得狠下決心，努力培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)“寫”。良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，也是小幼銜接的一項(xiàng)重要工作，一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就能使幼兒建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。但是良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也是困難的，必須小抓起，從最早的握筆姿勢(shì)到坐姿，都是書寫習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，只有教師和家長(zhǎng)持之以恒，抓住重心、中心、關(guān)鍵反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒對(duì)幼兒進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，才能取得成功。

[1]謝秀玲.探析幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的有效發(fā)展之路[J].科教新報(bào)：教育科研，2010(28).

[2]趙霞.習(xí)慣養(yǎng)成要從小抓起[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(33).

[3]馬文芳.培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011(07).

[4]呂曼.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒環(huán)保教育[J].成才之路，2008(34).

[5]隋新云.培養(yǎng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的初探[J].內(nèi)江科技，2009(02).

[6]秦淑娟.英才共育——家園溝通的藝術(shù)[J].當(dāng)代教育論壇：管理研究，2011(04).

（責(zé)編 齊真）