李同林(河北省邢臺縣皇寺中學054000)

讓學生在閱讀的過程中享受美好

李同林(河北省邢臺縣皇寺中學054000)

閱讀過程是讀者與作者感悟和體驗溝通的過程'是一種再創(chuàng)造'是一種通過文字達到共鳴的過程。在閱讀的時候'讀者通過文字吸收營養(yǎng)'感知作者所營造的氛圍與情境'張開想象的翅膀'是一種思維極其活躍的過程。有經驗的語文教師'都會用各種方式對學生進行閱讀教育'可以是朗讀、默讀'也可以是誦讀、范讀'還可以分角色朗讀、帶有任務的進行讀后寫作。這些都對提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的語文興趣有很大幫助。可以說閱讀教學是語文學習最關鍵的環(huán)節(jié)了。

不過在語文教學過程中'也有部分教師沒有掌握好閱讀這個重要武器'總是進行無效的解讀'甚至是一味地灌輸中心思想、死記硬背'未能發(fā)揮閱讀的潛在優(yōu)勢'也沒有激發(fā)學生的閱讀興趣'他們自然無法體驗閱讀過程中愉快而又舒適的感覺。對此我認為'首先應該確立以人為本的理念'一切都為了學生能夠更好地學習'掌握語文學習技巧'培養(yǎng)閱讀興趣'發(fā)揮他們的特長和潛在優(yōu)勢'能夠在啟發(fā)中感受到閱讀的美好'并且沉醉其中'這樣才能達到最終的目的。閱讀習慣在于培養(yǎng)'如果能夠從小就養(yǎng)成喜歡閱讀的好習慣'無疑是會受益終身的。所以'我一直倡議在語文教學中'重視閱讀'發(fā)揚和體現(xiàn)閱讀的優(yōu)勢。在本文所闡述的理論中'我將就以下幾個方面來談一談讓初中生喜歡閱讀的方法'以及閱讀帶來的效果'希望能夠讓每一個教師受益'也讓更多的初中生感受閱讀帶來的樂趣'體驗閱讀過程中的美好。

一、晨讀，一天之計在于晨

俗話說“一年之計在于春'一天之計在于晨”'清晨是人的頭腦最清醒、最清晰的時刻'這個時候學習'對于記憶力是大有好處的'尤其是背誦一些東西'可以記得牢'不容易忘掉。早晨由于頭腦清醒'如果進行晨讀'可以為一天的學習帶來不錯的心情。

一般情況下'我會在早自習的時候安排學生準備一小段文章進行晨讀'由學生自己準備內容'然后在課堂上大聲讀出來。文章的選材由學生自己掌控'他們會根據情況選擇富有哲理的寓言'或者情節(jié)舒緩的散文'或者意味深遠的段子'或者內涵深刻的小故事等等。不拘小節(jié)所帶來的影響就是'學生都十分精心地準備'力求在這一時刻“一鳴驚人”。當然'也可以在這一時間讓學生自己閱讀'但是效果都不如這樣好。晨讀的過程中不但鍛煉了學生的朗讀水平'而且讓他們有勇氣在眾人面前講話'敢于發(fā)聲'敢于大聲說出來'鍛煉了口才和自信。有一部分朗讀水平比較好的學生'我都推薦他們去學校的廣播站進行廣播'在運動會等大型活動上發(fā)言。

二、范讀，讓學生感受抑揚頓挫的美感

教師對每一篇文章都進行示范朗讀'學生在聽的過程中也是一種享受。而且學生在注意聽講的時候'會跟隨教師的聲音'進入到情境當中去。漢語是世界上音調最美麗'情感最豐富'表達最細膩'最富有人情味的語言'可說是色香味俱全。教師在范讀的過程中'抑揚頓挫的聲音'和作者所表達的思想內容融會貫通'會帶給學生不一樣的美感。

語文課本中都是精選的文章'其語言“有的如清流'描物寫態(tài)'細膩動人'脈脈含情;有的如驚雷'議論風生'振聾發(fā)饋'令人警醒;有的如平沙'質樸無華'平淡實在'耐人尋味;有的如紅葉'嬌艷華美'色彩斑斕'燦爛迷人……”如果不能夠讀出來的話'自然是體味不到其中的內涵。教師在讀的時候'學生會根據教師的節(jié)奏進行分章斷句'會標注生詞生字'會按照教師所設置的朗讀方式進行朗讀'這樣對于他們學習語文也是很有幫助的。

三、默讀，在心里與作者溝通

在心里默默地誦讀'用心去體會作者的思想內涵'去感受每一個字詞所帶來的用意'會讓學生自行展開想象'豐富大腦知識。而且自己默讀也是自學能力的體現(xiàn)'現(xiàn)在提倡素質教育'提倡學生自主學習'就是要教給他們自學的能力'教會他們如何自己學習。默讀是自學的一種體現(xiàn)'也是閱讀教學中非常重要的一環(huán)。杰出的教育家金岳霖先生曾經說過:“中國語言文字的特點是朦朧、模糊'它的涵蓋面幾乎無邊無際'暗示性幾乎無際無涯?！边@些都需要讀者去用心體會'而默讀無疑會加深這種體會。在讀的過程中與作者心靈對話'是一種非常美妙的境界。

四、分角色朗讀，讓課堂變得活潑

我喜歡讓學生進行分角色朗讀'這樣課堂就不是干巴巴的課堂'而變得有聲有色'尤其是學生主動參與進來'對人物進行再創(chuàng)造'其理解能力會得到進一步強化。文學作品的人物形象而又立體化'每一個學生所理解和詮釋也不同'這給我們鑒賞人物、梳理過程、了解細節(jié)提供了求異和創(chuàng)新的可能。很多帶有記敘文特色的課文'都適合進行分角色朗讀'由于每一個人所帶來的感覺不同'我們可以逐一進行分析'引起學生的思考。而最后我們找出最接近作者描繪的學生的表演'分析其為何最接近'作者所描述的人物的具體個性是怎樣的。這樣不僅會把課堂氛圍變得活躍起來'同時也讓學生進一步了解課文內涵'體驗到當時的情景'與作者、書中的人物感同身受。

五、課外閱讀，豐富知識充盈頭腦

很多教師和學生家長都不鼓勵學生讀課外書'認為這會耽誤學習'并且把課外書認為是“沒用的”“不正經”的書籍'而大加鞭撻。這導致學生的視野極其狹窄'只局限于課本上的知識'除了課本幾乎什么都不知道'也不了解。這樣是不對的。課本上所學到的都是基礎知識'需要更豐富、更有營養(yǎng)的課外書籍來進行補充。所以我鼓勵和提倡學生進行課外閱讀。

閱讀可以擴展學生的知識面。學生讀文章時能學會一些詞的用法'還可以提高閱讀速度。在閱讀同時還可以鍛煉朗讀'這樣對理解文章所表達的思想感情有幫助。在做題時'學生可以鍛煉自己的理解能力。最重要的是積累好詞好句'了解寫作手法'學會怎樣來描寫。現(xiàn)在有很多的學校都把課外閱讀作為規(guī)范'要求初中生閱讀總量不能低于幾百萬字。總體來說多多閱讀、養(yǎng)成愛閱讀的好習慣'有助于學生形成良好的道德品質和健全的人格魅力'可以更加清楚地分辨真、善、美'摒棄并識別假、惡、丑;加強自己個人與外部世界的聯(lián)系'使學生通過閱讀認識外面豐富多彩的世界'拓展視野;還有助于理解和運用祖國的語言文字'提高語言表達能力'更進一步強化學生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等。

總之'在初中語文教學過程中'我越來越意識到閱讀的重要性'其產生的巨大作用和能量是不容忽視的。讓學生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣'需要教師更多地創(chuàng)設情境'讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂'體驗閱讀的美好'所以我們要多多培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣'同時也必須強化課外閱讀意識。

(責編張亞欣)