王興成

摘 要：德育教育是學(xué)生接受教育的一個(gè)重要組成部分，這對(duì)于智力、能力及道德品質(zhì)正處于形成時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。所以，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，教師不僅要求他們掌握好各科專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)將德育教育放在教學(xué)目標(biāo)的首位。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的具體方法和途徑進(jìn)行一番研究和探討。

關(guān)鍵詞：德育教育；以身作則；課外活動(dòng)；家校聯(lián)合

“德”字是以人為本源、以心為支撐，這就要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，必須把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)核心，而且做到用心。下面，我就從以身作則、身正為范，組織開展課外活動(dòng)，家庭學(xué)校相結(jié)合這三方面來(lái)對(duì)小學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行闡述和說(shuō)明。

一、以身作則、身正為范，做好模仿帶頭作用

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話明確指出了教育者的重要性。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為每天與他們接觸的教育工作者，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在無(wú)形之中對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響，如果我們的言行不當(dāng)，小學(xué)生又進(jìn)行了模仿，那么就會(huì)對(duì)小學(xué)生日后的健康成長(zhǎng)起到消極影響。所以，作為一名教育工作者，我們必須嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，做到以身作則、身正為范，起到很好的模仿帶頭

作用。

比如，如果我們要求學(xué)生做到尊老愛幼，我們就要做到尊敬教齡比自己長(zhǎng)的教學(xué)長(zhǎng)輩、愛護(hù)比自己年輕的教學(xué)晚輩；如果我們要求學(xué)生做到熱愛勞動(dòng)，我們就要做到勤打掃、勤勞動(dòng)；如果我們要求學(xué)生做到穿戴整齊，我們就要做到衣著整潔、干凈利落；如果我們要求學(xué)生做到友愛團(tuán)結(jié)，我們就要做到和同事和睦相處。

總之，我們對(duì)學(xué)生提出的要求，我們要首先做到，這樣學(xué)生的行為就會(huì)潛移默化地受到我們的影響，并知道什么該做、什么不該做，從而更加自覺地約束好自己、管理好自己。

二、組織開展課外活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教育

縱觀目前各學(xué)校所采取的德育教育措施，大多都是以“不可以”“不準(zhǔn)”這些字眼來(lái)管理、束縛學(xué)生，規(guī)定則是對(duì)學(xué)生犯規(guī)的懲罰措施，其實(shí)，這樣的德育教育里面摻雜了很多強(qiáng)制的成分，這樣教育出來(lái)的學(xué)生只會(huì)注意自己平時(shí)有沒有犯錯(cuò)，并不能起到真正的德育作用。所以，面對(duì)這群年齡尚小、身心發(fā)育還不成熟的小學(xué)生，我們不應(yīng)采取這種自上而下的強(qiáng)迫灌輸方式，而是開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正融入進(jìn)去，這樣學(xué)生有了真實(shí)的感受，我們的德育目標(biāo)就會(huì)內(nèi)化成學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)，并成為學(xué)生行動(dòng)的準(zhǔn)則。

比如，在每年的“父親節(jié)”“母親節(jié)”，我們可以讓學(xué)生制作以“感恩父母”為主題的黑板報(bào)，或者制作卡片送給自己的父母，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生明白父母對(duì)自己無(wú)私的愛，從而樹立感恩父母、孝

順父母、報(bào)答父母的決心；在每年的清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，讓學(xué)生知道，很多戰(zhàn)士為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放和國(guó)家的繁榮昌盛獻(xiàn)出了寶貴的生命，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)精神的意義，

并堅(jiān)定好好學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的決心；在每年的感恩節(jié)，為了深化對(duì)學(xué)生的感恩教育，我們可以舉辦以“擁有感恩的心”為主題的演講活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)自己人的感謝，如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同學(xué)、朋友等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)心懷一顆感恩之心去對(duì)待身邊的人，以此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生健全的人格。

三、家庭學(xué)校相結(jié)合，形成德育教育合力

現(xiàn)在的小學(xué)生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是爸爸媽媽、爺爺奶奶的心肝寶貝，所以家人都對(duì)這唯一的孩子百般寵愛，甚至可以說(shuō)是百依百順、有求必應(yīng)，久而久之，就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了一種“以我為中心”的意識(shí)，并且養(yǎng)成了懶惰、自私、依賴、孤僻等不良品質(zhì)。所以，我認(rèn)為，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，光是以學(xué)校為場(chǎng)地是不行的，我們還應(yīng)與學(xué)生的家庭緊密聯(lián)系，學(xué)校和家庭一起，形成德育的合力，這樣我們就為對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育提供了雙重

保障。

比如，我們可以要求學(xué)生每個(gè)星期為自己家人做一件事，如幫爸爸媽媽洗腳、打掃衛(wèi)生、洗衣服等等，不分事情的大與小，只要做了就可以，以幫助學(xué)生提高自制和自理能力，學(xué)校教師則應(yīng)不定期家訪，做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，并要求家庭對(duì)孩子的行為進(jìn)行監(jiān)督；我們也可以適時(shí)開展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，對(duì)于存在問題的學(xué)生，

學(xué)校和家長(zhǎng)一起，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。與此同時(shí)，我們也能使家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育要求，這樣家長(zhǎng)監(jiān)督、學(xué)校檢查，對(duì)學(xué)生的德育教育才能落到實(shí)處。

總之，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，他們肩負(fù)著將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的歷史重任，因此，對(duì)他們進(jìn)行德育教育，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，無(wú)論是對(duì)祖國(guó)的發(fā)展還是學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，都具有重要意義。所以，我們必須對(duì)學(xué)生的德育教育給予高度重視，并且積極探索行之有效的德育措施和途徑，使學(xué)生成為既擁有豐富的學(xué)科知識(shí)，又具有高尚的道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，肯定也會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們堅(jiān)定信心，并堅(jiān)持不懈地探索和研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法和途徑，我們就一定能把學(xué)校的德育工作做好，學(xué)校的整體水平也能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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