廣東省陽江第四中學(xué) 洪杏顏

興趣是人們積極認知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。興趣對于學(xué)習(xí)活動有很大的影響。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：興趣比智力因素對學(xué)習(xí)成功與否的影響更大些，是提高英語教學(xué)的有效手段之一。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力和促進學(xué)生全面發(fā)展的前提。在教學(xué)中它對使學(xué)生始終處于動態(tài)之中，獨立思考、積極參與，主動學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主動性、能動性，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力起著重要作用。因此，在研究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力時，必須首先考慮興趣的影響。要提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力，首要的就是解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高的問題。這主要從以下四個方面說明。

一、體驗情景，激發(fā)興趣

在外語學(xué)習(xí)中，興趣非常重要，但是如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求我們老師觀念的轉(zhuǎn)化——徹底改變教學(xué)中以教師為中心的觀念，改變純粹的“翻譯式”“灌輸式”教學(xué)方式。在外語教學(xué)中采用情景交際法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，讓學(xué)生興奮起來，并讓他們進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當然這對教師提出了很高的要求，要精心準備，周密組織。板書設(shè)計、卡片、簡筆畫都會起到意想不到的效果。在課文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境之中，就能使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生用英語表達思想感情的需要，他們的語言交際能力就能逐步得到提高。在創(chuàng)設(shè)的語言情景中組織學(xué)生聽說訓(xùn)練，學(xué)生會感到所學(xué)英語的真實性，對語言的感覺和理解會更加深刻。創(chuàng)設(shè)語言情景還能使課堂生動活潑，從而使課文教學(xué)取得良好的效果。情景教學(xué)一般可通過“感知→理解→深化”三個教學(xué)階段來進行，具體地講可以采用情景導(dǎo)入、情景擴展和情景結(jié)局。

一是情景導(dǎo)入。這是教師導(dǎo)入課文時所創(chuàng)設(shè)的一個情景。它對學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，一下子集中注意力有著重要的意義。一般可采用提問法等進行。

二是情景擴展。情景擴展就是利用課文現(xiàn)有材料對部分內(nèi)容進行擴展，這樣會使課堂氣氛極為活躍，學(xué)生成功的表演進一步增強了運用外語的信心。

三是情景結(jié)局。人的思維存在著嚴格的連續(xù)性，對于特定的個別事件，不會因其突然的中斷，而停止對其思考，相反，年輕人的好奇心會促使他循著原先的情景思考下去，這是創(chuàng)設(shè)課文結(jié)局延伸情景的根據(jù)。如一些情節(jié)比較曲折或結(jié)果耐人尋味的故事，筆者會千方百計地設(shè)法加到教學(xué)中去，讓學(xué)生去猜想構(gòu)思故事的結(jié)局。這樣做可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的智力。

在設(shè)置情景教學(xué)時，形式也要盡可能地多種多樣，有時可以是實物，有時可以是簡筆畫，有時可以是幻燈片，也可以是運用多媒體等進行教學(xué)。這樣，無疑就把課堂變成一個小舞臺，使學(xué)生不斷得到鍛煉和實踐，使他們的英語達到交際化的目的，同時，學(xué)習(xí)也在輕松、娛樂的環(huán)境中進行，從而使得他們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

二、營造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

第一，使課堂活躍起來的方法很多，關(guān)鍵是靠我們老師自己去把握。例如，我講授一種新的知識或重要的知識點時，可先跟學(xué)生說：“我們現(xiàn)在學(xué)一種新的知識，我講完后立刻提問?！皩W(xué)生一聽說要提向，肯定會集中精神去聽，保證在關(guān)鍵的時候不走神。有時也可不告訴他們，等講完后再出其不意地提問一些中下水平的學(xué)生。如果他們連剛講完的知識都記不住，他自己本身就會覺得慚愧，為了不在其他同學(xué)面前丟臉，他必須強迫自己專心去聽課，這樣無形中就給他們制造了一種緊張氣氛，他們的思維至少會被迫活躍起來。另外，在講授知識的過程，要由淺入深，一步一步將學(xué)生吸引過來，他們懂了，當然開心；一開心，學(xué)生就會樂意跟你學(xué)。

第二，在英語課堂教學(xué)中，我們還可以適當利用英語與母語之間的差別去進行教學(xué)。因為學(xué)生學(xué)英語時容易受到母語的影響，很多時候會按照漢語的思維習(xí)慣去解決英語中的問題。如果此時如果你能抓住學(xué)生的心理，用些夸張的手法去說明問題，用輕松地手法通過比較，再給出正確的句子，這樣學(xué)生既開心，又容易接受，記得也牢固，課堂氣氛就自然會活躍起來。

三、運用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的長期興趣

計算機多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用，可以實現(xiàn)電影、動畫、圖片、幻燈、錄音、錄像等一些直觀教具和電化教學(xué)設(shè)施結(jié)合，能使學(xué)生的認知能力得以提高，低能力的學(xué)生在個別指導(dǎo)的教學(xué)方法下學(xué)習(xí)得更好，而高能力的學(xué)生在集體教學(xué)方法下學(xué)得更好，這是因為集體教學(xué)方法對學(xué)生的認知要求更高，需要學(xué)生自己來調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。采用多媒體輔助教學(xué)就可以根據(jù)學(xué)生的認知能力來調(diào)整教學(xué)方法，使各類學(xué)生的能力得以提高。學(xué)生不僅有能力上的差異，還存在性別差異，特別是英語的學(xué)習(xí)上比較明顯。

在多媒體教學(xué)中，我們就可以充分考慮個體差異、性別差異，既能揚長，又能避短，調(diào)動各方面的積極性，形成長期的、持久的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展有益的課外活動，促進學(xué)生的發(fā)展

課外活動不是英語課堂教學(xué)的延續(xù)，而是很重要的教學(xué)輔助手段，可促使學(xué)生主動、健康、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣，增強動機。英語課外活動形式多種多樣，如詩歌朗誦、英文歌曲演唱、開辟ENGLISGH CORNER（英語角）、FREE TALK（自由談）等。因此，開展有益的英語課外活動是實施英語教育的重要渠道，切實讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展，讓學(xué)生體驗更多的成就感。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)對于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的中學(xué)生來說，培養(yǎng)和形成長期的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。初中學(xué)生的認識能力和心理發(fā)展還很不健全，因此，興趣就成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。這就要求我們教師來彌補他們這方面的先天不足。這是我們初中英語教師課堂教學(xué)中始終貫徹的教學(xué)理念；同時也是中學(xué)英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，不斷研究實踐和提高的重要課題，是英語課程改革的必然要求和趨勢。