王翼如

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 青年政治學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的嵌入與實踐

王翼如

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 青年政治學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的作用越來越突出，越來越受到人們的重視，由此，我們可以看出其在教學(xué)中的重要體現(xiàn)?？梢赃@樣說，奧爾夫教學(xué)法給學(xué)前音樂教育帶來的具體作用，是其他教學(xué)法不可比擬的，對我們的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，同時也關(guān)系著學(xué)齡兒童身心健康和興趣的培養(yǎng)，影響著學(xué)生對音樂的感知和理解。學(xué)前音樂教育不是一種簡單的手段方法，它必須要結(jié)合我國的實際具體情況，讓奧爾夫教學(xué)法發(fā)揮出最大的功效，讓學(xué)齡兒童得到最大收益，最終實現(xiàn)音樂教育的意義。

學(xué)前教育；奧爾夫音樂教學(xué)法；音樂課堂教學(xué)

音樂教育對學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，因為在這過程中，我們可以通過一系列的教學(xué)活動塑造學(xué)生的性格，有助于提高孩子的修養(yǎng)水平，并進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到素質(zhì)方面的全面提升。但是如何做好這個事情就是我們需要解決的問題，要讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣是我們一直致力于的工作，也是音樂教育的關(guān)鍵和基礎(chǔ)內(nèi)容，更是學(xué)好音樂的關(guān)鍵所在。我們知道興趣是一個人最好的老師，只有在學(xué)習(xí)之初努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，才能給以后的學(xué)習(xí)以最大的幫助。初級階段也是最容易培養(yǎng)一個學(xué)生興趣的時期，我們加以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法作為輔導(dǎo)，最終實現(xiàn)我們的教學(xué)目的。奧爾夫教學(xué)法是通過理論和實踐充分結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行一系列的音樂教學(xué)活動，是世界范圍內(nèi)的一大著名音樂教學(xué)體系，深受廣大民眾的歡迎，實踐證明，這確實也是非常有效的教學(xué)手段。

一、奧爾夫音樂教學(xué)法的具體特點

奧爾夫教育體系是極為注重實踐的，是完全符合現(xiàn)代人的教學(xué)手段，是充分利用理論知識和實踐活動的教學(xué)方式，其具體的特點主要有以下幾個方面：

1.奧爾夫教學(xué)法的綜合性體現(xiàn)

我們都知道音樂是表達(dá)一個人內(nèi)心世界的窗口，可以將人的感情充分融入到音樂中，讓音樂更具有感染力，但是在奧爾夫音樂教育體系中，我們的理解不單單是這樣的，音樂不僅能代表一個人的情感和心聲，還能表達(dá)出舞蹈、語言等內(nèi)容，是多種藝術(shù)形式的結(jié)合體，能將音樂的內(nèi)涵充分挖掘出來，讓音樂的價值得以體現(xiàn)。所以說，在音樂教學(xué)的課堂上，我們應(yīng)把歌唱、舞蹈與形體動作等方面都充分結(jié)合起來，再通過語言、歌唱等配合形體更完美的傳達(dá)音樂的內(nèi)容。

2.奧爾夫教學(xué)法的參與性表現(xiàn)

在奧爾夫音樂教學(xué)理念中，音樂并不是單純的演奏與聆聽的過程，而是演奏者與聆聽者之間情感的交流過程，一個演奏者在表演過程中，其最終目的就是為了表現(xiàn)出自己的情感，并且希望自己的情感能夠得到聆聽者的認(rèn)可和共鳴，這就是表演的感染力。而聆聽者能夠聽到演奏家的心聲的話，那么就是一場成功的互動和演出。聽眾能夠感受到演奏者在音樂表演中的情感內(nèi)容，并最終達(dá)到思想上的一致性。所以，音樂是每個人都充分參與和互動的一個過程，沒有聽眾的參與，那么注定是一場失敗的音樂表演，每個人都應(yīng)該體驗和感受其中，并樂此不疲。更準(zhǔn)確的說，音樂表演是情感的傳遞和理解的過程。在學(xué)前音樂教育中使用奧爾夫音樂教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動，是需要學(xué)生自主獨立的進(jìn)行音樂的理解和感悟的，讓學(xué)生以教學(xué)主體的身份參與進(jìn)來，更能提高學(xué)生的積極性和能動性，才能很好的進(jìn)行創(chuàng)作、感悟與理解，學(xué)生如果能夠通過自身的理解能力去理解音樂中傳達(dá)的理念，憑借自身感悟音樂的情感，從音樂教學(xué)中學(xué)會些東西，才能最終實現(xiàn)音樂教育的意義。

3.奧爾夫教學(xué)法中的元素性體現(xiàn)

我們都知道音樂教學(xué)中有許多元素是必備的，這些元素深深地影響著音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，比如藝術(shù)形式、音樂技能、教學(xué)方法及材料采集等，同時這些也是奧爾夫教學(xué)法中提到的幾個重要元素，奧爾夫教學(xué)法提倡從最簡單最原始的音樂素材中尋找音樂靈感，通過最樸實的方式表達(dá)自身魅力，如傳統(tǒng)大小調(diào)式、上口容易的五聲調(diào)式旋律等基本表現(xiàn)元素，通過易于理解的表現(xiàn)手段表達(dá)我們在音樂中的情感，以此來獲取更加純粹的藝術(shù)效果。

4.奧爾夫教學(xué)法的即興創(chuàng)造法

音樂教育的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，希望學(xué)生能夠?qū)W會對音樂的即興創(chuàng)造能力，在不斷學(xué)習(xí)音樂的過程中，努力充實自己，提高自身創(chuàng)造力。在感悟音樂給我們帶來的巨大沖擊和情感體驗時，將自己的情緒與心理活動通過音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式即興發(fā)揮出來。

二、奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育中的具體應(yīng)用和實際作用

1.將游戲化的教學(xué)手段融入其中，提高學(xué)生的興趣

我們對孩子進(jìn)行學(xué)前教育的目的之一就是努力培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以免學(xué)生進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)階段之后，由于厭學(xué)等因素導(dǎo)致的不能很好的掌握科學(xué)文化知識，但是學(xué)前的孩子一般都具有好動、好奇和好玩等特點，我們在教育中不應(yīng)該摒棄這些，這都是孩子的天性所在，我們應(yīng)該將學(xué)前教育與這些特點充分結(jié)合起來。要想真正將奧爾夫教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)前課堂中，還必須對課堂教學(xué)手段進(jìn)行特殊安排，以此提高學(xué)生的積極性和興趣。對孩子來說，最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是在充分利用其興趣并讓其感受到快樂的過程中進(jìn)行的教學(xué)活動。正如我們所說，學(xué)前教育要教給學(xué)生的并不是多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳分R，而是培養(yǎng)其對音樂的興趣以及感悟能力，讓其進(jìn)行最簡單的聲音訓(xùn)練，并從不同音調(diào)的聲音中體會到音樂帶來的震撼和魅力。學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，自己對樂器進(jìn)行操作，從而制作出各具特色的音效，或許有些會顯得雜亂無章，但是這些都是學(xué)生對音樂最純潔的認(rèn)識，最簡單的感悟和認(rèn)知，他們會不斷的調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏，以歡快好動的態(tài)度感知音樂。這些都是我們需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的內(nèi)容，讓學(xué)生以游戲的態(tài)度和極高的熱情投入到音樂創(chuàng)造中來。

2.增強(qiáng)音樂素質(zhì)需要結(jié)合各種藝術(shù)才能

綜合性的培養(yǎng)方案是我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)法過程的重要方式，提倡全方位的訓(xùn)練活動。結(jié)合學(xué)前教育中學(xué)生活潑好動的性格特點，理論與實踐相結(jié)合，從多角度多方面進(jìn)行不同門類的藝術(shù)表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過多種方式達(dá)到自己對音樂的理解，如朗誦、歌唱、舞蹈等表現(xiàn)形式。真正將音樂學(xué)前教學(xué)融合于不同的教學(xué)活動中，讓學(xué)生能夠通過不同的手段來學(xué)習(xí)音樂，才能更加全面更加深層次的理解和感悟音樂的魅力，進(jìn)而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂是可以多方面利用的，可以將音樂與多種藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來，從而綻放出更大的光彩，給人們帶來出乎意料的藝術(shù)享受。比如說我們可以將音樂利用到朗誦、故事演講、做游戲等表演活動中去，這樣一來，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的結(jié)果必然是極為強(qiáng)大的。若是沒有音樂的搭配，那么這些表演活動就顯得有些枯燥呆板，可以說音樂帶來的不單單是音樂本身的魅力，還包括音樂與這些表現(xiàn)形式之間的和諧與整體美感。將各領(lǐng)域各具特色的藝術(shù)手段結(jié)合起來，提高音樂教學(xué)效率。

3.提高和鍛煉學(xué)生的即興創(chuàng)造能力

學(xué)生即興創(chuàng)造能力的提升對創(chuàng)新思維的提高是不可或缺的，在學(xué)前教育中，不同的學(xué)生有著不同的感悟和認(rèn)知能力，對音樂的認(rèn)識也是這樣的，但是歸結(jié)為一點，學(xué)生的情感體驗與表現(xiàn)能力都是多變的，都是豐富無比的。每個學(xué)生對同一段音樂內(nèi)容的感悟也是不一樣的，甚至說有很大的差異性，這些都是不可避免的。他們可以通過自身對音樂的感悟能力的不同，而創(chuàng)造出不同的藝術(shù)火花。因而即興表演的結(jié)果也是不一樣的。即興創(chuàng)造說的是一個人靈感問題的表現(xiàn)，通常都是具有極好的潛力和理解。這些音樂形式通常都不是單一的表現(xiàn)的，越是借助具體的表現(xiàn)形式，越是能夠體現(xiàn)音樂的魅力所在，可以讓學(xué)生通過講述圖片故事、改編歌詞或是自編動作等實際行為來表現(xiàn)對音樂的獨特感悟。讓學(xué)生真正以教學(xué)主體的身份參與進(jìn)來，以最大的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維發(fā)散能力。運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法能夠極大地提高學(xué)生的即興創(chuàng)造能力，并根據(jù)自身的獨特理解和感悟，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。

三、 結(jié)語

綜上所述，奧爾夫教學(xué)法必須結(jié)合學(xué)前音樂教育的實際情況以及奧爾夫教學(xué)理念的具體特點，才能最終實現(xiàn)我們對學(xué)前音樂教育的目標(biāo)。將奧爾夫教學(xué)法充分的融合到學(xué)前教育中一直是我們努力的目標(biāo)，只有這樣，才能讓學(xué)生在音樂教育中有更好的發(fā)展前途，才能最大程度的開發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，才能讓學(xué)生極大地提高自身創(chuàng)造力，最終實現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和品質(zhì)修養(yǎng)的提高，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在音樂的教學(xué)中，學(xué)會理解和感悟，有效提高自身能力。

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2095-4654(2015)01-0102-02

2014-11-12

內(nèi)蒙古師范大學(xué)教學(xué)研究立項課題“在學(xué)前音樂教學(xué)中滲透奧爾夫音樂教育理念的研究”(137253)

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