杜玉紅，趙 地，李 蘭

(天津工業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，天津 300387)

大學(xué)生科技競賽在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

杜玉紅，趙 地，李 蘭

(天津工業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，天津 300387)

針對學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題，本文通過分析學(xué)科競賽和學(xué)風(fēng)間的微觀、宏觀關(guān)系，完善學(xué)科競賽，發(fā)揮科技競賽在學(xué)風(fēng)和教風(fēng)中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)其建設(shè)。本文主要以大學(xué)生機(jī)器人競賽為例，總結(jié)科技競賽和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動教師的責(zé)任心，增進(jìn)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、團(tuán)隊、協(xié)調(diào)等能力的相互關(guān)系。最后通過完善培養(yǎng)競賽學(xué)生和指導(dǎo)教師隊伍，完善梯隊建設(shè)，建立激勵制度等一套學(xué)風(fēng)建設(shè)的學(xué)科競賽體系。

學(xué)風(fēng)建設(shè)；科技競賽；指導(dǎo)教師；機(jī)器人競賽

《高等教育法》中規(guī)定高等教育的任務(wù)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，高校大學(xué)生可以通過參加科技項目、實踐活動、科技競賽等來提高創(chuàng)新精神和實踐能力。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)，對學(xué)生的思想政治教育起到了總領(lǐng)的作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校整體氛圍和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動和高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)之間相輔相成，互相影響。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)風(fēng)建設(shè)中主要問題是學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把很多時間浪費在網(wǎng)絡(luò)游戲中；隨著生活節(jié)奏的加快，經(jīng)濟(jì)的重要性，學(xué)生都期望即出即報，而學(xué)習(xí)是一個長久的過程；在大一時理工科學(xué)生，不理解基礎(chǔ)知識對專業(yè)的影響，基礎(chǔ)知識掌握不牢；缺乏討論的氛圍，因為電腦在學(xué)生宿舍的普及，同學(xué)之間的交流淡化了，而創(chuàng)新靈感的火花恰恰是在交流中碰撞產(chǎn)生的；缺乏集體合作精神，獨生孩子的生活狀態(tài)造成自我意識較強(qiáng)，體現(xiàn)到學(xué)習(xí)上，同學(xué)只懂得獨自埋頭于紙堆中，缺乏合作式的學(xué)習(xí)氛圍。

促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有很多措施，通過召開學(xué)生動員大會、主題班會等形式對全體學(xué)生進(jìn)行發(fā)動，組織引導(dǎo)全體學(xué)生積極投入到“學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論”活動中來。各年級、班級、宿舍開展全員、全方位討論，學(xué)風(fēng)建設(shè)入頭腦，見行動。通過各種方法使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，明確應(yīng)該堅持的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、摒棄學(xué)風(fēng)亂象，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克制不良習(xí)慣，最終實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)科競賽聯(lián)系

(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)科競賽間的關(guān)聯(lián)度

從宏觀方面分析學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)科競賽間的關(guān)聯(lián)度可知，做好學(xué)科競賽對于學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程改革都具有深遠(yuǎn)影響；從微觀方面可知，參加學(xué)科競賽提高了學(xué)生的實踐、創(chuàng)新、合作、溝通和動手能力，從而帶動了學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的提高。

(二)主要承辦和參與的競賽

以機(jī)器人競賽為例，近5年來通過承辦了市級“2013年、2014年華北五省(市、自治區(qū))大學(xué)生機(jī)器人大賽天津賽區(qū)競賽”、“2014年全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計競賽天津賽區(qū)競賽”，組織學(xué)生參加了“2009年-2014年中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽”、“2013年-2014年華北五省(市、自治區(qū))大學(xué)生機(jī)器人大賽”、“2009年-2014年中國教育機(jī)器人大賽”、“機(jī)器人DOTA對抗賽”等一些列學(xué)科競賽。學(xué)院每年參加全國、省部級、學(xué)校的科技競賽200余項，800余人次。獲得省部級及以上競賽獎項500余人次。

三、開展科技競賽的軟硬件建設(shè)

目前各高校大力開展學(xué)生科技競賽，推廣創(chuàng)新型實踐活動。創(chuàng)新型實踐可以是教師科研教學(xué)項目的一部分，也可以是學(xué)生自擬內(nèi)容。為了提升學(xué)習(xí)運用實際知識能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參加競賽，目前在學(xué)生競賽方面取得了顯著的效果。并且在原有競賽內(nèi)容的基礎(chǔ)上開設(shè)了機(jī)電系統(tǒng)創(chuàng)新課程、夏令營課程，課程與專業(yè)知識和競賽內(nèi)容緊密結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)院以CDIO工程教育理念打造大學(xué)生科技創(chuàng)新孵化器，在教務(wù)處、實訓(xùn)中心、機(jī)械學(xué)院支持搭建創(chuàng)新實踐平臺，建立機(jī)器人創(chuàng)新、機(jī)械設(shè)計等創(chuàng)新實驗室，成為學(xué)生科技創(chuàng)新的孵化器。并支持設(shè)立了創(chuàng)新實驗室項目，學(xué)生通過參加創(chuàng)新實驗室項目，轉(zhuǎn)化為大創(chuàng)項目，并將進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，通過軟件和硬件的支持，遞進(jìn)式的培養(yǎng)計劃，學(xué)生的綜合能力得到了質(zhì)的飛躍，學(xué)風(fēng)得到了提高。

四、科技競賽在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)院通過統(tǒng)籌配合、探索和實踐，逐漸探索抓學(xué)科競賽,促學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理之路。

(一)以興趣為動力調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

大學(xué)生已經(jīng)掌握一定的知識，但實踐動手和創(chuàng)新能力相對較差，主要是參與實踐少，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會少，抑制了創(chuàng)新競賽方面的培養(yǎng)。學(xué)科競賽對于學(xué)生來說，就是最好的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。科技競賽是一種項目式的教學(xué)過程，是一個完整的項目體系，學(xué)生從設(shè)計方案、規(guī)劃合理、采購價格與預(yù)算、加工工藝改進(jìn)等一系列過程進(jìn)行中，得到了理論知識和實踐能力之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生個人的創(chuàng)造性、邏輯性得到了發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到了提高，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

以機(jī)器人競賽為例，有舞蹈、競速、擂臺等等比賽，通過暑期“啟智”夏令營培訓(xùn)、初賽選拔、集中調(diào)試、進(jìn)行決賽，時間持續(xù)半年，學(xué)生面對自己調(diào)試出來的機(jī)器，晝夜不休，學(xué)生翻閱資料、上網(wǎng)查閱相關(guān)知識，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動變成了主動，帶動了學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

(二)科技競賽提高了學(xué)生就業(yè)水平，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的建設(shè)

就業(yè)率是高校水平檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科競賽大大提高了學(xué)生的就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量。學(xué)科競賽使學(xué)生學(xué)到了書本里沒有的，提高了學(xué)生個人素質(zhì)的提升，這些能力都是企業(yè)所需求的，對將來的就業(yè)起到了很大的作用。很多學(xué)生參加競賽主要是為了在就業(yè)過程中占有優(yōu)勢，所以競賽促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，形成一個良性的循環(huán)。參與學(xué)生競賽的學(xué)生就業(yè)整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒有參加競賽的學(xué)生，面試成功幾率高、薪水高，研究生復(fù)試時成績也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未參加學(xué)生競賽的成績。

2014年通過承辦機(jī)器人競賽，我校機(jī)械學(xué)院、電氣學(xué)院、電信學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院參加機(jī)器人競賽人數(shù)達(dá)到884人次，全校共獲得一等獎20余項、二等獎30余項、三等獎40余項。同時，保研學(xué)生中基本都參加過各類競賽，獲得了加分，取得了保研資格，被保送到985、211等院校繼續(xù)深造；有的學(xué)生在競賽過程中，設(shè)計作品被企業(yè)認(rèn)可，直接與企業(yè)簽約，走向?qū)嵙?xí)工作崗位。

(三)培養(yǎng)了一批負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師隊伍，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了提高

以學(xué)科競賽為平臺，促進(jìn)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心，是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體水平的堅實基礎(chǔ)。

學(xué)科競賽指導(dǎo)教師，要求不但要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，也需要有較深的專業(yè)技能，機(jī)器人競賽主要是綜合知識的應(yīng)用，在比賽過程中老師的知識能力也得到了很大的提高。參加比賽的學(xué)生積極性主動性高一些，整體素質(zhì)高，對指導(dǎo)教師要求較高，促進(jìn)了教師隊伍素質(zhì)的提升；其次，學(xué)科競賽有“賽”，有競爭意識，參與比賽的學(xué)生和老師，都希望獲獎，調(diào)動了老師的積極性，因此，鼓勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技競賽，指導(dǎo)教師在評獎評優(yōu)、職稱評定、績效等方面都給予一定的激勵制度。

(四)科技競賽增進(jìn)了師生的交流，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)有機(jī)統(tǒng)一

大學(xué)生知識獲取、技能培養(yǎng)、學(xué)習(xí)氛圍都離不開高校教師的管理。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中傳授著“授人以魚，不如授人以漁”的道理，拉近師生之間的距離，具有一定親和力。充分調(diào)動教師和學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，將課堂上專業(yè)基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新實踐活動緊密結(jié)合起來，建立課堂上下結(jié)合，內(nèi)外互動，促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

參加科技競賽的學(xué)生，得到指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，能力會快速提升，因而更尊敬和信任老師。比賽過程是學(xué)生和教師之間互相溝通互相信任的過程，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提高，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的有機(jī)統(tǒng)一。

(五)科技競賽提升了團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)生責(zé)任心和協(xié)作能力

通過優(yōu)秀指導(dǎo)教師的分工配合以及學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建機(jī)器人科技創(chuàng)新協(xié)會，很多學(xué)生的責(zé)任感凝聚起來。很多學(xué)生既參加學(xué)科競賽，又參與承辦比賽的各項事宜，不僅提高了對學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和動手能力，同時對學(xué)生管理能力、責(zé)任意識與集體意識都有很好的促進(jìn)作用。

科技競賽提升了團(tuán)隊建設(shè)，機(jī)器人競賽隊伍以大三、大四高年級本科生為競賽活動選拔對象，由平時實踐課堂選拔一批參加夏令營培訓(xùn)再擇優(yōu)選取一定人員進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)，準(zhǔn)備賽事。由指導(dǎo)教師統(tǒng)一管理、指導(dǎo)競賽，研究生輔助指導(dǎo)、配合工作，大一、大二本科生觀摩學(xué)習(xí)，以作為儲備力量培養(yǎng)，對參加競賽的學(xué)生要求賽后經(jīng)驗總結(jié)，召開經(jīng)驗交流會談，由高年級搭配低年級本科生攜手競賽，保證賽事經(jīng)驗的傳承。

(六)完善競賽體系，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

在科技競賽進(jìn)行過程中主要涉及到教師和學(xué)生，所以應(yīng)注重教學(xué)部門和學(xué)生部門之間的工作任務(wù)、工作責(zé)任，特別是教務(wù)處和學(xué)生處多個部門的工作協(xié)調(diào)、使競賽能夠可持續(xù)進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該建立校級層面上的學(xué)校學(xué)科競賽管理平臺，平臺梯隊主要為“學(xué)校教務(wù)處(學(xué)生處)—學(xué)院教學(xué)辦( 學(xué)生辦) —教研室(學(xué)生社團(tuán)) ”，梯隊上下指導(dǎo)與反饋，部門內(nèi)部交流與合作的關(guān)系清晰完善，對整個學(xué)校競賽工作的形成有效科學(xué)的管理。建立完善健全的競賽體系，有利于競賽的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

五、結(jié)論

大學(xué)生科技競賽對于學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程改革都具有一定的影響，并且學(xué)科競賽可以提高學(xué)習(xí)積極性、責(zé)任心和協(xié)作能力，以及學(xué)生的考研深造、就業(yè)水平、教師的素質(zhì)，師生之間的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中具有重要的作用，特別在工科學(xué)科競賽過程中，保證了發(fā)揮公平競爭、發(fā)展素質(zhì)的競賽宗旨。

建立良好的學(xué)科競賽管理平臺，形成有效科學(xué)的管理，協(xié)調(diào)好各部門之間的工作使競賽能夠可持續(xù)進(jìn)行，促進(jìn)了競賽、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有機(jī)結(jié)合和良好發(fā)展。

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2095-4654(2015)12-0088-03

2015-08-08

天津工業(yè)大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新項目和研究課題“基于創(chuàng)新思維的大學(xué)生科技競賽探索和研究”(2014001)

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