李 虹

(安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，安徽 蚌埠 233030)

高職學(xué)生求職就業(yè)法律教育的“三化”研究

李 虹

(安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，安徽 蚌埠 233030)

針對高職學(xué)生求職就業(yè)中存在的法律問題及其原因，可以通過課堂教學(xué)的主渠道、通過學(xué)生社團(tuán)文化和各種教育平臺的分渠道，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、強(qiáng)化、內(nèi)化的“三化”目標(biāo)。即：整合課堂教學(xué)內(nèi)容以優(yōu)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律教育，融入學(xué)生社團(tuán)文化以強(qiáng)化求職就業(yè)法律意識，搭建各種教育平臺以內(nèi)化求職就業(yè)法律教育內(nèi)容。

高職學(xué)生；求職就業(yè)；法律教育

在把握高職學(xué)生求職就業(yè)現(xiàn)狀和原因的基礎(chǔ)上，通過思政教學(xué)的優(yōu)化、學(xué)生社團(tuán)文化的強(qiáng)化、搭建各種教育平臺的內(nèi)化等途徑，試圖從培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)法律意識、增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)法律知識、幫助求職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)法律救濟(jì)等方面，進(jìn)行積極的探索，希望更好的為高職大學(xué)生提供切實(shí)有效的就業(yè)法律幫助，力求更切實(shí)有效地為高職學(xué)生提供就業(yè)法律保障，提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。

一、主渠道：整合課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律教育

對于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)知識的主渠道是課堂教學(xué)，所以，對于如何有效地推進(jìn)就業(yè)法律教育，我們理應(yīng)重點(diǎn)探索通過整合課堂教學(xué)內(nèi)容，來優(yōu)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律教育。事實(shí)上，大多數(shù)高職院校的求職就業(yè)法律教育，主要也是通過思想政治教育理論課程和就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行的。

一方面，高職院校的思想政治教育理論課程雖然包括三門課程，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》，但就業(yè)法律教育內(nèi)容只見于大一新生所開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，篇幅不到該門課程的2%；而這門課程是過去 “思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”兩門課程整合而成的，經(jīng)過多次修訂弱化了具體法律制度的學(xué)習(xí)。內(nèi)容多、課時少，成了有關(guān)求職就業(yè)法律內(nèi)容教學(xué)最大的矛盾。又因為該門課程大多在大一新生一進(jìn)校時即開設(shè)，而就業(yè)問題通常是畢業(yè)前夕才需要考慮的問題，所以，此時的高職學(xué)生多半沒有學(xué)習(xí)的意識和興趣，這個時候開設(shè)相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)的可接受度相對比較低。

另一方面，一些高職院校確實(shí)開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程，但該課程內(nèi)容仍局限于宣傳就業(yè)政策、樹立擇業(yè)觀念、進(jìn)行求職技巧培訓(xùn)等方面，未將就業(yè)法律意識和相關(guān)知識作為必備教學(xué)內(nèi)容。即使選擇該部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)及學(xué)生的實(shí)際相分離，教學(xué)效果并不理想。而就學(xué)生本身而言，在就業(yè)競爭日趨激烈的情況下，部分學(xué)生急功近利，更關(guān)注求職技巧，忽視求職就業(yè)法律素養(yǎng)的提高和法律知識的學(xué)習(xí)。

針對以上問題，我們在教學(xué)實(shí)踐中探索了一些做法，希望可以幫助高職學(xué)生提高自己的就業(yè)競爭力。

第一，調(diào)整就業(yè)法律教育的教學(xué)時間。

針對大一新生興趣度不高，可以適當(dāng)調(diào)整就業(yè)法律教學(xué)時間。以思政教學(xué)為例：根據(jù)目前的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材，就業(yè)法律內(nèi)容，集中被編排于“第七章第二節(jié)職業(yè)生活中的道德和法律”后半部分。我們曾嘗試把這部分內(nèi)容進(jìn)行分解，再把分解后的內(nèi)容，貫穿于整個思政課三門課的學(xué)習(xí)中，不僅僅局限于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課。

第二，整合就業(yè)法律教學(xué)教育的內(nèi)容。

一方面，我們把教材中相關(guān)就業(yè)法律內(nèi)容進(jìn)行重新整合和優(yōu)化，把內(nèi)容分解為意識、認(rèn)知和行為三個層次。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的講授時，我們更偏重于就業(yè)法律意識的培養(yǎng)；接著在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課，結(jié)合“依法治國”的內(nèi)容強(qiáng)化對就業(yè)法律知識的認(rèn)知教育；最后，我們在《形勢與政策》這門課中通過社會實(shí)例的分析，幫助高職學(xué)生理解就業(yè)法律的實(shí)質(zhì)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識去判斷和分析實(shí)例，從而提高自己的就業(yè)法律競爭力。

另一方面，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，拓寬教材知識，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》雖然列舉了《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》四部主要法律，但所包含的內(nèi)容有限，不夠深入，這部門內(nèi)容可以適當(dāng)增加，使學(xué)生們充分認(rèn)識和把握就業(yè)過程中所涉及的具體法律規(guī)定。

除了教材介紹的四部就業(yè)法律，我們也可以結(jié)合實(shí)際，增加其他具體就業(yè)法律內(nèi)容，甚至不僅僅局限于具體的法律制度，也可以包含一些就業(yè)政策法律。事實(shí)上，這些內(nèi)容也確是學(xué)生的需求。比如，目前一部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)頗感興趣，曾經(jīng)有一個班多名學(xué)生向我們表達(dá)希望能了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的法律常識，應(yīng)大家要求，我們利用形勢政策課的機(jī)會，擴(kuò)充一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)知的法律常識，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效果反饋良好。

第三，改進(jìn)就業(yè)法律教育的教學(xué)方法。

在講授就業(yè)法律內(nèi)容時，我們曾嘗試通過教學(xué)活動設(shè)計來把握該部門內(nèi)容，反饋結(jié)果良好。比如，設(shè)計案例分析研討活動、設(shè)計相關(guān)內(nèi)容游戲活動、設(shè)計相關(guān)案件的模擬審判活動、設(shè)計模擬“兩會”建言獻(xiàn)策活動、設(shè)計調(diào)查報告活動等等。學(xué)生通過這些活動的參與，更加感性直觀的對該部分內(nèi)容有了深入的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。舉個例子，在學(xué)習(xí)“幾種處理勞動爭議的法定途徑”內(nèi)容時，我們設(shè)計了模擬法律診所情景，案件為我們曾經(jīng)真實(shí)受理過的勞動爭議咨詢案件，求助者和法律診所值班工作人員分別由學(xué)生扮演，通過該活動設(shè)計，絕大多數(shù)同學(xué)都很好的掌握了該部分內(nèi)容，效果良好。但是，這次活動設(shè)計比較合適小班，所以，具體教學(xué)活動設(shè)計還要根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和調(diào)整。

第四，聯(lián)動就業(yè)法律教育的教學(xué)對象。

時刻關(guān)注授課對象的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。針對我院文科生和理科生的不同，教學(xué)方法有所不同，針對我院不同專業(yè)的學(xué)生有所不同，針對不同地區(qū)的學(xué)生有所不同，針對統(tǒng)招生和自主招生有所不同等等。為了良好的教學(xué)效果，我們部門的老師，根據(jù)自己興趣和特長穩(wěn)定分布在各個系部教學(xué)，然后根據(jù)每個系部的專業(yè)、系文化和學(xué)生特點(diǎn)去備課教學(xué)?？傊?，根據(jù)授課對象的不同，去優(yōu)化和整合就業(yè)法律內(nèi)容，增強(qiáng)授課對象的針對性。

二、分渠道：融入學(xué)生社團(tuán)文化，強(qiáng)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律意識

學(xué)生社團(tuán)文化，是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要陣地，對學(xué)生的知識、技能、能力的塑造和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，有著重要的作用。課堂教學(xué)這條主渠道之外，學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)可以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)法律意識，提高學(xué)生就業(yè)法律認(rèn)知，全面增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)法律素質(zhì)，往往會起到意想不到的作用。在充分認(rèn)識學(xué)生社團(tuán)文化這條分渠道的重要性基礎(chǔ)上，本課題組試圖探索如何將就業(yè)法律教育，有效地滲透于高職院校的學(xué)生社團(tuán)文化中，營造法治高職校園，塑造具備良好就業(yè)法律意識的高職學(xué)生。

雖然課堂教學(xué)是就業(yè)法律教育的主渠道，但是課堂教學(xué)也存在一些不好解決的局限性。比如課堂教學(xué)的上課時間和地點(diǎn)比較固定，實(shí)踐教學(xué)尤其是校外實(shí)踐教學(xué)難以開展。再如，課堂教學(xué)一般以班級為單位，各個班級學(xué)生較為固定，但學(xué)生的興趣愛好背景卻各不相同，在開展一些課堂主題活動時，可能會因為各班學(xué)生興趣特長不同，每個班級的實(shí)施效果參差不齊。而這些局限性可以通過學(xué)生社團(tuán)活動很好的得以解決，有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)這條主渠道的不足。主要做法可從兩個方面進(jìn)行。

一方面，積極構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)組織，作為就業(yè)法律教育的主載體，如我們所在教學(xué)部門一直指導(dǎo)的法律社團(tuán)。

在指導(dǎo)法律社團(tuán)過程中，我們定期為社團(tuán)進(jìn)行法律講座，尤其是在每年高年級就業(yè)前，開設(shè)多場有關(guān)求職就業(yè)法律為主題的講座，學(xué)生反應(yīng)較好。

在一些國家法制宣傳活動日或國家重要法律通過和實(shí)施期間，依托社團(tuán)開展普法宣傳活動，比如《勞動合同法》實(shí)施期間，組織一些列宣傳活動。

不定期組織社團(tuán)同學(xué)去法律實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)，以期讓學(xué)生更多接觸實(shí)踐，內(nèi)化課堂所學(xué)的知識?？梢越M織社團(tuán)同學(xué)去法院旁聽有關(guān)勞動就業(yè)法律案件的審理，也可以組織模擬審判活動。我們曾經(jīng)在課堂教學(xué)班級嘗試組織開展模擬審判活動，但因為各班級學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不同，有一些班級因為學(xué)生積極性不高，未達(dá)到預(yù)期效果。后來,我們嘗試在法律社團(tuán)，組織同樣的模擬審判活動，再號召其他同學(xué)去旁聽。反饋結(jié)果顯示，無論是參與模擬審判同的社團(tuán)同學(xué),還是前來旁聽的其他同學(xué),反應(yīng)都很好，這也為我們提供了一種新的教學(xué)思路。

另一方面，注意聯(lián)動相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)組織，作為就業(yè)法律教育的結(jié)合體。

僅僅靠我們自己搭建的社團(tuán)組織進(jìn)行就業(yè)法律教育，影響力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了擴(kuò)大影響、更有效的對高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)法律教育，我們還特別注意聯(lián)動其他相關(guān)的社團(tuán)組織，通過建議指導(dǎo)等形式參與。比如，對創(chuàng)業(yè)協(xié)會的前期創(chuàng)業(yè)提供政策法律方面知識，具體創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)務(wù)法律方面的幫助。再比如，對愛心協(xié)會曾幫助的一位同學(xué)的家長提供勞動法律幫助，解決她們家庭所面臨的勞動法律糾紛等等。通過和其他社團(tuán)的結(jié)合，不僅拓寬就業(yè)法律教育的廣度，也加深就業(yè)法律教育的深度，從而強(qiáng)化了高職學(xué)生求職就業(yè)法律意識。

三、分渠道：搭建各種教育平臺，內(nèi)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律教育內(nèi)容

為了更好地補(bǔ)充課堂教學(xué)這種就業(yè)法律教育的主渠道，我們嘗試探索通過融入學(xué)生社團(tuán)文化，強(qiáng)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律意識，效果良好。此外，還可以通過搭建各種教育平臺，內(nèi)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律教育內(nèi)容。

高職院校由于在校時間較本科院校短，還由于專業(yè)知識的限制，學(xué)生社團(tuán)文化開展的范圍和深度有一定的局限性。為了進(jìn)行就業(yè)法律教育，我們還試圖探索搭建更多的就業(yè)法律教育平臺，以期更好地內(nèi)化高職學(xué)生求職就業(yè)法律教育內(nèi)容。

其一，建立學(xué)院法律援助工作站。

在成立法律社團(tuán)后，根據(jù)工作的需要我們成立了法律咨詢中心，接受本院師生法律咨詢。為了擴(kuò)大影響和提高咨詢水平，我們部門申請以學(xué)院名義聯(lián)合本市司法局建立了學(xué)院法律援助工作站。自成立以來，援助站已接受咨詢和處理了若干起因?qū)W生求職就業(yè)方面的援助案件，為學(xué)生解決相關(guān)法律困惑和實(shí)際難題，深受師生好評。我們也在法律援助過程中，自然而然地強(qiáng)化了高職學(xué)生求職就業(yè)法律意識，宣傳了就業(yè)法律知識，并使相關(guān)知識內(nèi)化并有益于實(shí)際生活，增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)競爭力。

其二，積極開展寒暑假實(shí)踐活動。

可以帶領(lǐng)部分學(xué)生，在暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中，負(fù)責(zé)法律宣傳工作；還可以開展社會調(diào)查實(shí)踐活動。在暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中，我們負(fù)責(zé)法律宣傳工作，從宣傳準(zhǔn)備到宣傳現(xiàn)場再到活動總結(jié)，都有學(xué)生參與其中，活動結(jié)束后，大多參加同學(xué)都表示收獲頗多，內(nèi)化了課堂法律知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，紛紛表示愿意再次參加類似活動。去年暑假，我們開展了以求職就業(yè)法律為主題的社會調(diào)查實(shí)踐活動，很多同學(xué)積極參加，相當(dāng)一部分同學(xué)的調(diào)查報告質(zhì)量較高。通過這些寒暑假實(shí)踐活動，我們把就業(yè)法律教育，貫徹于高職學(xué)生在校和校外整個學(xué)習(xí)過程中，起到了很好的補(bǔ)充作用。

其三，吸收部分同學(xué)參與我們的教學(xué)課題研究項目。

教學(xué)課題研究項目本身，就是為了更好的服務(wù)于教學(xué)活動，而教學(xué)活動的效果如何，最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)屬學(xué)生。我們通過吸收部分優(yōu)秀同學(xué)參與我們的教學(xué)課題研究項目，一來可以增強(qiáng)教學(xué)課題研究項目的針對性和適用性，二來也通過學(xué)生的參與，更好地達(dá)到教學(xué)課題研究項目的目標(biāo)。比如，本課題部分問卷調(diào)查的收集任務(wù)，就是由一些學(xué)生完成的；部分問卷的統(tǒng)計分析，也是一些學(xué)生在課題組老師的指導(dǎo)下完成的等等。

總之，高職學(xué)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到高校畢業(yè)生自己的切身利益，也關(guān)系高職院校的發(fā)展，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建的重大目標(biāo)。因此，求職就業(yè)法律問題實(shí)效性很強(qiáng)，對高職院校的人才培養(yǎng)、教師的教學(xué)以及大學(xué)生的就業(yè)，都有著廣泛而迫切的意義。

2095-4654(2015)12-0103-03

2015-07-22

安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項目“高職學(xué)生求職就業(yè)困境與法律保障問題研究”(ADZX1307)；安徽省質(zhì)量工程教學(xué)研究項目“高校思想政治理論課推動大學(xué)生堅定‘三個自信’研究”(2013szxm147)的階段性成果。

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