羅海苑

摘 要：幼兒園體育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系著幼兒的身心健康發(fā)展，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要作用。然而當(dāng)前我國(guó)的幼兒園體育教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題，影響幼兒園體育教學(xué)的質(zhì)量，沒(méi)有將體育教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。在此基礎(chǔ)上提出了提高我國(guó)幼兒園體育教學(xué)水平的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育教學(xué)；對(duì)策 體育是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要影響。然而當(dāng)前我國(guó)的幼兒園體育教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題，嚴(yán)重制約了幼兒園體育教學(xué)作用的發(fā)揮。本文在實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)了當(dāng)前我國(guó)幼兒園體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

一、當(dāng)前我國(guó)幼兒園體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)幼兒園體育教學(xué)的作用沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)

很多幼兒園教師都片面認(rèn)為體育教學(xué)的作用僅僅在于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些基本的動(dòng)作。而幼兒家長(zhǎng)往往也片面重視智力教學(xué)，忽視體育教學(xué)。這也導(dǎo)致了幼兒園體育教學(xué)往往只重視智育教學(xué)而忽視體育教學(xué)，或者在體育教學(xué)中僅僅重視體育訓(xùn)練，沒(méi)有挖掘幼兒的體育興趣。

2.幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容單一、隨意

我國(guó)相關(guān)法規(guī)對(duì)幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容和目的都有明確的規(guī)定，幼兒園體育教學(xué)不僅包括基本的運(yùn)動(dòng)能力和基本動(dòng)作的培養(yǎng)，還包括跳繩、玩球、攀爬等內(nèi)容。然而當(dāng)前我國(guó)很多幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容都比較單一和隨意，教師很少進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，也很少對(duì)幼兒的體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.體育教學(xué)中忽視幼兒的主體地位

當(dāng)前我國(guó)很多幼兒園在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往都忽視了幼兒的主體地位，只能由園方和幼兒教師來(lái)選擇體育活動(dòng)的項(xiàng)目。體育活動(dòng)存在一定的隨意性和危險(xiǎn)性，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)非常薄弱，為了防止幼兒在體育活動(dòng)中出現(xiàn)安全事故，幼兒園只好對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行壓縮和限制。幼兒在跑、跳的過(guò)程中出汗、碰撞，教師就馬上要求幼兒停止活動(dòng)，回到教室。例如，幼兒園中常見(jiàn)的“貓捉老鼠”“貼人”“切西瓜”“我是小司機(jī)”等體育活動(dòng)中，就會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不均衡的現(xiàn)象，只有少數(shù)幼兒在運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)幼兒只能等待。體育教學(xué)的教材安排不當(dāng)，沒(méi)有給幼兒足夠的練習(xí)時(shí)間，例如，專題障礙合奏平衡木課上，由于課的平均心率過(guò)低，幼兒的練習(xí)密度很低。

4.幼兒教師缺乏必要的體育知識(shí)

幼兒園很少對(duì)幼兒教師進(jìn)行體育方面的培訓(xùn)、競(jìng)賽和考核，導(dǎo)致很多幼兒教師缺乏必要的體育知識(shí)，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律和身心特點(diǎn)不了解，對(duì)體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)量、教學(xué)強(qiáng)度也難以把握。例如，要求幼兒原地向上跳來(lái)觸摸懸在繩子上的物體，由于沒(méi)有及時(shí)調(diào)整觸摸的高度，也沒(méi)有考慮幼兒的個(gè)體差異，體質(zhì)差的幼兒往往難以完成，幼兒容易對(duì)鍛煉失去興趣。例如，通過(guò)“我是小司機(jī)”這一運(yùn)動(dòng)讓幼兒練習(xí)“鉆”這個(gè)動(dòng)作，幼兒教師對(duì)于“鉆”動(dòng)作的速度、時(shí)間和次數(shù)都沒(méi)有明確要求，對(duì)于幼兒平衡能力的鍛煉、腰背和下肢靈活性發(fā)展都沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)和要求。

二、提高我國(guó)幼兒園體育教學(xué)水平的對(duì)策

1.提高對(duì)幼兒園體育教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)

無(wú)論是幼兒園、幼兒教師還是幼兒家長(zhǎng)都必須對(duì)幼兒園體育教學(xué)的意義和作用予以充分重視。幼兒園體育教學(xué)可以促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和身體發(fā)育，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和體育興趣。特別是讓幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園體育教學(xué)的重要性。這就需要幼兒園加大宣傳力度，提高幼兒教師和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，將體育教學(xué)作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分。

2.加大對(duì)幼兒園體育教學(xué)工作的理論研究工作

為了更好地開(kāi)展幼兒園體育教學(xué)工作，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的理論研究，科學(xué)地指導(dǎo)體育教學(xué)工作。要在保障幼兒安全的基礎(chǔ)上研制幼兒園體育教學(xué)的組織形式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，合理安排徒手操、健美操、有氧運(yùn)動(dòng)、早操、跑步等體育活動(dòng)。如果因?yàn)樘鞖庠虿荒苓M(jìn)行室外體育教學(xué)，幼兒園可以安排幼兒在音樂(lè)室、樓道、陽(yáng)臺(tái)和教室里利用體育器材、桌子等進(jìn)行體育游戲，練習(xí)平衡和攀爬，進(jìn)行傳球比賽、球類投擲練習(xí)等等。幼兒園體育教學(xué)應(yīng)該做到有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地培養(yǎng)幼兒的體育興趣。

3.提高幼兒教師的體育教學(xué)能力

幼兒園要重視幼兒教師體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，為幼兒教師提供形式多樣的培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會(huì)，并定期開(kāi)展體育教學(xué)能力評(píng)比、

競(jìng)賽活動(dòng)，將幼兒教師的體育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升上去。幼兒教師要了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，掌握必要的體育教學(xué)技巧，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)合理安排體育教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)度和

密度，在保障幼兒體育活動(dòng)安全的基礎(chǔ)上完成既定的體育教學(xué)

目的。

4.個(gè)性化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制定

幼兒園要制定個(gè)性化的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性特征，結(jié)合每個(gè)幼兒在體育方面的長(zhǎng)處，對(duì)幼兒園體育教學(xué)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。要通過(guò)個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系充分激發(fā)幼兒的體育興趣，使幼兒能夠在體育教學(xué)中獲得積極的心理體驗(yàn)，實(shí)

現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)的目的。

我國(guó)的幼兒園體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，幼兒園要在充分保障體育活動(dòng)器材和場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率，通過(guò)體育教學(xué)來(lái)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉

習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

于秀，矯禎玉.我國(guó)學(xué)前體育現(xiàn)狀分析[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）.