中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育內(nèi)容的實(shí)踐嘗試

□卞良國(guó)（清原滿族自治縣高級(jí)中學(xué)遼寧撫順113300）

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中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育內(nèi)容的實(shí)踐嘗試

□卞良國(guó)（清原滿族自治縣高級(jí)中學(xué)遼寧撫順113300）

摘要：在實(shí)施新課程改革后，強(qiáng)調(diào)不僅要關(guān)注學(xué)生的文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育。為了能夠滿足中學(xué)生素質(zhì)教育的需求，在其體育教學(xué)中也要滲透素質(zhì)教育的理念，并在其教學(xué)實(shí)踐中積極踐行素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育能夠被較好的滲透在體育教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的必要性進(jìn)行分析，并探究中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育內(nèi)容實(shí)踐的具體教學(xué)策略，希望能夠?qū)V大的教師同仁有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育素質(zhì)教育滲透

在近年來的教育教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，是現(xiàn)代體育教育事業(yè)不斷發(fā)展的需求，也是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求。在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，可以將體育教育和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。既能促進(jìn)對(duì)學(xué)生的體育技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，也能對(duì)學(xué)生的思考問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能起到積極的作用。教師在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的實(shí)踐中，還需要不斷借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，使素質(zhì)教育能夠較好的滲透在體育教學(xué)中。

1、中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的必要性

在新課程理念實(shí)施的背景之下，我國(guó)的基礎(chǔ)教育打破“應(yīng)試教育”的限制，積極踐行教育的真正目的，努力推行素質(zhì)教育。這種巨大的轉(zhuǎn)變對(duì)整個(gè)教育具有極大的重要性，也理所當(dāng)然的成為當(dāng)下比較急迫的事情，這也是教育界需要盡快解決的重要問題。

21世紀(jì)需要大量具有高素質(zhì)的人才，不管是中國(guó)，還是全球任何一個(gè)國(guó)家，對(duì)人才的素質(zhì)都提出了新的要求。因此，素質(zhì)教育的重大任務(wù)由中學(xué)教育承擔(dān)起來，每一所學(xué)校都在積極踐行素質(zhì)教育。高中教育應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，明確具體的教學(xué)轉(zhuǎn)變方向，以素質(zhì)教育為己任，切實(shí)抓好素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、體能訓(xùn)練、素質(zhì)教育等多方面的內(nèi)容，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展，為素質(zhì)教育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

新的教育研究表明，在具體的高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，能促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展。不僅可以協(xié)調(diào)德育與體育之間的關(guān)系，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，也能使素質(zhì)教育的形式更加多元化、戶外化，具有較高的靈活性，使學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)。除此之外，還可以有效避免傳統(tǒng)教育中的問題，促進(jìn)高中體育教育的發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中，要積極的應(yīng)用素質(zhì)教育，并能及時(shí)的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后提高中學(xué)體育素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

2、中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育內(nèi)容的策略

在幾年來不斷發(fā)展的素質(zhì)教育中，如果只是響應(yīng)教育政策與教育決策，卻不能在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐，那么素質(zhì)教育就只能成為空談。在中學(xué)體育教學(xué)中滲透體育教育，要求教師在教學(xué)的過程中能夠采取積極地教學(xué)策略，保證素質(zhì)教育能夠在體育教學(xué)中實(shí)施。

2.1、及時(shí)更新教育觀念和指導(dǎo)思想

要在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，就要求在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)理念與教學(xué)方法、教學(xué)模式都要及時(shí)的進(jìn)行革新，要及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不將教育目標(biāo)局限于培養(yǎng)學(xué)生的體育技能上，而是更加注重學(xué)生通過體育教學(xué)能夠自行進(jìn)行鍛煉，并能逐步培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。中學(xué)體育教學(xué)和其他的文化課程不同，在其教學(xué)的過程中要求將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠結(jié)合起來，且更加注重對(duì)學(xué)生的體育技能和競(jìng)技技巧的培養(yǎng)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，仍舊需要保證一定的基礎(chǔ)性教學(xué)。學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)性體育技能，可以為其開展素質(zhì)教育提供技術(shù)基礎(chǔ)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)與興趣。在教學(xué)的過程中，采取更加具有針對(duì)性的教學(xué)方法與教學(xué)模式，從而能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并能夠使其主動(dòng)積極的參與到體育鍛煉中。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并受用終身。

2.2、合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的過程中，如果能夠選擇恰當(dāng)、合理的體育教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生受用終身，對(duì)其身心健康有積極的影響；如果選擇的教學(xué)內(nèi)容不夠合理，往往會(huì)出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。因此，就要求在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育時(shí)，能夠慎重選擇體育教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，要遵循以下原則：首先，要求教學(xué)內(nèi)容能夠符合體育教學(xué)大綱的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)置更加多元化、全面化的教學(xué)目標(biāo)，旨在將學(xué)生培養(yǎng)為具有全面、綜合能力的人才；其次，教師還要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的興趣與喜好，盡量選取學(xué)生比較感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容；最后，教師還應(yīng)該將素質(zhì)教育的內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容二者有機(jī)結(jié)合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育與體育教學(xué)的互相融合，使得學(xué)生在加強(qiáng)其體育技能水平的同時(shí)，還能不斷提升其綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.3、充分尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生在中學(xué)階段，已經(jīng)初步形成其世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)外界的事物已經(jīng)形成其初步的判斷力。因此，在家長(zhǎng)與教師進(jìn)行干涉時(shí)，往往會(huì)感到反感與厭惡，教師與家長(zhǎng)在同學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，就需要注意到這一現(xiàn)象，充分的考慮學(xué)生的這一實(shí)際情況。在教學(xué)的過程中掌握學(xué)生的心理，充分尊重其學(xué)習(xí)主體的地位。教師要尊重學(xué)生，能夠創(chuàng)造出平等的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，使學(xué)生能夠主導(dǎo)體育教學(xué)課堂，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。此外，體育教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生比較感興趣的體育活動(dòng)納入體育教學(xué)范圍內(nèi)。在近年來屢屢出現(xiàn)學(xué)生失聯(lián)等現(xiàn)象，往往就是學(xué)生的抵抗能力和防范意識(shí)不夠，教師可以以此為專題，進(jìn)行專門的防身知識(shí)教學(xué)，并能教授學(xué)生比較實(shí)用的防身招式。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也能提升學(xué)生的身體機(jī)能和身體素質(zhì)。

2.4、科學(xué)、合理評(píng)價(jià)體育素質(zhì)教育

在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，并不是說完全摒棄傳統(tǒng)教育，在其教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，仍舊需要通過沿用傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式，這樣才可以對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)的素質(zhì)教育滲透情況進(jìn)行檢視。

但是，也要對(duì)其考核的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，要求其評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅要包括對(duì)教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)，還要包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力等多方面進(jìn)行考核。中學(xué)階段的體育教學(xué)不同于小學(xué)階段，小學(xué)階段是為了能夠幫助小學(xué)生開展活動(dòng)，從而促進(jìn)其身體機(jī)能健康發(fā)展。而中學(xué)體育教學(xué)課堂，要求能夠向?qū)W生傳授具有實(shí)踐意義的體育技能與體育技巧。在對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)價(jià)時(shí)，就需要應(yīng)用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過建立完善的體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)成果進(jìn)行全面的分析，從而得出公平、認(rèn)真、合理的體育評(píng)價(jià)結(jié)果，能夠?qū)W(xué)生參加體育教學(xué)的綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)、直觀的反應(yīng)。教師在教學(xué)的過程中，可以通過科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的良性循環(huán)，從而實(shí)現(xiàn)其在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

3、結(jié)束語

總而言之，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)有著積極的意義。其不僅可以滿足培養(yǎng)人才的需求，也能滿足學(xué)生生長(zhǎng)、發(fā)展的內(nèi)在需求。通過在中學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這為提升學(xué)生的身體機(jī)能也起到積極的促進(jìn)作用。但是，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，還處于探索和發(fā)展的初級(jí)階段，還尚未形成成熟的機(jī)制，仍舊存在一定的問題，需要教師在實(shí)踐的過程中及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)模式，以促進(jìn)素質(zhì)教育在學(xué)生體育教學(xué)中的滲透。

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