英語(yǔ)課堂的生命力—大膽創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 秦紅彬

所謂的“創(chuàng)設(shè)情景”就是指有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動(dòng)具體的情景，例如，通過(guò)演示實(shí)物、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體語(yǔ)言、圖片，放錄像或播放錄音等形式對(duì)新材料進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感。一堂成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。

新課標(biāo)要求，教師要著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力, 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)課堂活動(dòng)交際化、多樣化的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣；在交際實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)“動(dòng)中學(xué)，用中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”的語(yǔ)言教學(xué)格局，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和取得學(xué)習(xí)的成就感，在課堂上要采用多種教學(xué)方法并舉的措施，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式貫穿教學(xué)過(guò)程，在潛移默化中激活學(xué)生的思維，以達(dá)到預(yù)期的效果。這就要求教師在講授英語(yǔ)的時(shí)候，要努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生的思維，啟動(dòng)他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，盡可能使學(xué)生全身心活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，處于積極地接受新語(yǔ)言信息的狀態(tài)中，引發(fā)直接興趣，以此突破語(yǔ)言關(guān)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。

針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，怎樣才能設(shè)計(jì)出既讓他們感興趣，又能培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力的情境進(jìn)行交際呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)基本教學(xué)原則。

1.圖畫(huà)再現(xiàn)情境，合情合理

圖片、圖形是教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛的直觀教具。有些學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實(shí)物、模型無(wú)法運(yùn)用的，圖畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮了實(shí)物、模型無(wú)法比擬的作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)因其線條簡(jiǎn)單，生動(dòng)活潑，易學(xué)易畫(huà)，省力省時(shí)，趣味性強(qiáng)，使用方便，可以集中學(xué)生注意力，可以啟發(fā)思維等特點(diǎn)，深受廣大師生的歡迎。

2.真實(shí)自然，貼近生活

學(xué)生通常喜歡談?wù)撆c自己有關(guān)的事。因此，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)所選擇的場(chǎng)景應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。當(dāng)學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境的活動(dòng)中感到他們能用學(xué)到的語(yǔ)言去做事時(shí)，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和自信心也大大增強(qiáng)了。

3.形式多變，活潑有趣

中學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)自興趣。因此，教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際時(shí)，需要考慮活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，根據(jù)中學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)許多生動(dòng)活潑的游戲。這些游戲的趣味性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

4.難度適當(dāng)，照顧層次

教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生交際時(shí)，要注意難度適當(dāng)，照顧到程度不同的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感到有話可說(shuō)。如果教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，只適合一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，那就不能算是成功的活動(dòng)。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們可以采用以下幾種常見(jiàn)的創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)模式。

1.流淌的音樂(lè)渲染，創(chuàng)造情境

在課前3～5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂(lè)，一方面，可以使學(xué)生安靜下來(lái)，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來(lái)，導(dǎo)入新課。

2.應(yīng)用游戲活動(dòng)，貫穿教學(xué)

根據(jù)兒童“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和游戲，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是學(xué)生最樂(lè)意接受和參與的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求，我盡量把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。在這些活動(dòng)中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè)趣。學(xué)生在歡樂(lè)中獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

3.選擇真實(shí)事例，創(chuàng)造情境

學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中和交際情景中進(jìn)行操練，在操練中發(fā)揮邏輯記憶能力。學(xué)生通常喜歡談?wù)撜鎸?shí)事例。因此，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)所選擇的場(chǎng)景應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。

4.運(yùn)用肢體語(yǔ)言，創(chuàng)造形象的體態(tài)情景

肢體語(yǔ)能使抽象的東西具體化，使陌生的字母組合與活生生的事物聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生理解記憶。 英語(yǔ)課堂教學(xué)以交際為主，毫無(wú)生氣的交際會(huì)使學(xué)生感到乏味枯燥，而生動(dòng)活潑甚至夸張的手勢(shì)、表情、動(dòng)作可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生注意，促使交際愉快地順利進(jìn)行。

5.利用實(shí)物、道具等創(chuàng)設(shè)生活情景

在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣和愿望，使學(xué)生的情感和理智，有意識(shí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)共同進(jìn)行，從而充分挖掘大腦的潛能，達(dá)到驚人的教學(xué)效果?？梢?jiàn)，暗示法的關(guān)鍵在于組織和創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景。一個(gè)人的語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開(kāi)始。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景，應(yīng)抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分利用實(shí)物、道具、布景等創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在逼真的情景中自編自演進(jìn)行交際，從而達(dá)到提高英語(yǔ)交際能力的目標(biāo)。

6.利用現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀的交際情境

多媒體英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了先河，走出了電化教學(xué)的新路子。色彩鮮艷的幻燈片和聲畫(huà)結(jié)合的錄像帶，不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語(yǔ)言情景，使外語(yǔ)教學(xué)形象化、具體化、情景化。外語(yǔ)情景的創(chuàng)設(shè)逐步減少學(xué)生利用母語(yǔ)進(jìn)行心譯的過(guò)程，加快與客觀事物建立直接的連接，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，情境教學(xué)不僅能使語(yǔ)言教材變成活生生的言語(yǔ)，富有生活氣息，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而且能夠有效提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，加深了語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，真正做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。