何 平河北省深澤縣白莊鄉(xiāng)小直要小學(xué)

小學(xué)英語“主動型”教學(xué)模式初探

何 平
河北省深澤縣白莊鄉(xiāng)小直要小學(xué)

本文簡要論述了小學(xué)英語“主動型”教學(xué)模式體現(xiàn)我國素質(zhì)教育的基本特征和小學(xué)英語＂主動型＂教學(xué)方法例舉兩方面的問題。旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語；主動型；教學(xué)模式

“主動型”教學(xué)模式指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動動手、動口、動腦，而且讓學(xué)生主動地與老師、同學(xué)不斷進(jìn)行交流，置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中的一種教學(xué)模式?！爸鲃印笔菍W(xué)生而言，即教學(xué)過程要讓學(xué)生主動參與，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為特征。小學(xué)英語“主動型”教學(xué)模式的構(gòu)建，其本質(zhì)與核心是發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的主體性與主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動真正成為一個主動學(xué)習(xí)的過程，主動創(chuàng)新的過程和個性化發(fā)展的過程。這才有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、具有創(chuàng)新精神和實踐能力，初步獲得基本英語聽說能力的一代新人，以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求。

一、小學(xué)英語“主動型”教學(xué)模式體現(xiàn)我國素質(zhì)教育的基本特征

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征的教育。所以素質(zhì)教育是充分弘揚(yáng)主體性的教育，是以注意培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，促進(jìn)他們在德智體諸方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?？偠灾刭|(zhì)教育是發(fā)展性的教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展，其中發(fā)展主動性是素質(zhì)教育的核心特征。為了更好地落實素質(zhì)教育精神，廣大教師必須更新觀念，以新的教學(xué)觀為指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙性和入門階段的教學(xué)，也是實施素質(zhì)教育的重要課程之一。小學(xué)英語素質(zhì)教育的目標(biāo)是：通過對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫，尤其是聽和說的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心；使學(xué)生獲得對英語的感性認(rèn)識，打下較扎實的語音語調(diào)基礎(chǔ)，并獲得初步的聽說能力，為將來升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備；與此同時，使學(xué)生受到思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使他們的個性得到健康發(fā)展。小學(xué)英語“主動型”教學(xué)模式將英語教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中采用適合于自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這會使學(xué)生不以學(xué)習(xí)為苦，而以學(xué)習(xí)為樂，從中形成良好的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，催化了語言能力的習(xí)得和發(fā)揮，而英語語言能力的習(xí)得和發(fā)揮又內(nèi)化為學(xué)生的穩(wěn)定，持久，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，反過來促進(jìn)了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，小學(xué)英語＂主動型＂教學(xué)模式是優(yōu)化了教學(xué)過程的素質(zhì)教育模式。

二、小學(xué)英語“主動型”教學(xué)方法例舉

1.激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

著名教育家布魯納曾經(jīng)說過：＂學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣.＂由于受年齡特征影響，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，很大程度上是由興趣決定的.根據(jù)小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)的心理特征，教學(xué)中可利用生動活潑的直觀教具，如實物，圖片，幻燈，錄象等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景，來激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地調(diào)動起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)詞句，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果。另外，可根據(jù)各課語言教學(xué)的目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.具體生動的游戲，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我樂學(xué)”。形成學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在生動活潑的課堂活動中主動發(fā)展。

2.創(chuàng)造成功機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞”?！爸鲃有汀苯虒W(xué)方法正是從英語教學(xué)中學(xué)生的內(nèi)在因素起決定作用這一觀點出發(fā)，將教學(xué)圍繞在培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心上。小學(xué)生學(xué)英語一開始由于新鮮新奇，積極性都很高。隨著詞匯量和語法點增加，如果老師教不得法，學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣和信心，產(chǎn)生畏難情緒和厭學(xué)思想。這就需要老師給學(xué)生以適時適當(dāng)?shù)墓膭?，指?dǎo)。在教學(xué)中，要始終對學(xué)生充滿信心，堅信他們能學(xué)好英語，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，給他們以感染力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心?？砷_展多種形式的課堂競賽活動，讓學(xué)生在競賽中體驗到成功的歡樂和喜悅，點燃學(xué)生積極進(jìn)取的火花，使學(xué)生建立英語不難學(xué)的自信心，進(jìn)而由自信向自主發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

3.重視口語能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語語言習(xí)慣和表達(dá)能力。

口語教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，從口語入手才能抓住英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把口語能力訓(xùn)練擺在第一位，把日常生活情景對話作為教學(xué)的一個中心。通過以學(xué)生為主體的大量言語實踐活動，使學(xué)生敢于開口說話，進(jìn)而獲得語言基本技能，促進(jìn)語感早日養(yǎng)成。教學(xué)中，可從學(xué)生生活實際的表達(dá)需要出發(fā)，將學(xué)生學(xué)過的具有交際功能的基本句型編成微型對話，每節(jié)課抽出一定的時間進(jìn)行倆倆對話訓(xùn)練。由于這項訓(xùn)練符合小學(xué)生活潑愛動，好自我表現(xiàn)的心理特點，把學(xué)生推到語言實踐的主體位置，人人都有練習(xí)機(jī)會，都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，為學(xué)生“主動學(xué)習(xí)與發(fā)展提供可能性”。倆倆對話訓(xùn)練以對話形式襯托出句型特征，使學(xué)生能從整體上感知語言材料，接受語言訓(xùn)練，不斷潛意識地吸收，內(nèi)化，從而獲得英語語感，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的英語語言習(xí)慣和表達(dá)能力。

小學(xué)英語“主動型”教學(xué)模式的實行有利于調(diào)動小學(xué)生的主觀能動性，促使小學(xué)生主動學(xué)習(xí)；有利于小學(xué)生交際能力的培養(yǎng)與提高；有利于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)英語倡導(dǎo)“主動型”教學(xué)模式很有必要。