□成征濤 管羅紅（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院湖南長沙410205）

試論述成功體育對大學(xué)體育教學(xué)改革的啟示

□成征濤 管羅紅（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院湖南長沙410205）

大學(xué)體育是大學(xué)中的一門重要課程，其對于強(qiáng)化學(xué)生身心，促進(jìn)學(xué)生健康成長具有十分重要的作用。成功體育是一個(gè)全新的教育思想，強(qiáng)調(diào)了體育的成功屬性，并且以此作為基點(diǎn)，對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)良性發(fā)展。本文對成功體育做了簡單介紹，深入分析了當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)存在的問題，提出了詳細(xì)的改革措施，以期推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步。

成功體育大學(xué)體育教學(xué)改革

大學(xué)體育教學(xué)正在逐步流于表面，沒有發(fā)揮出切實(shí)作用，這一現(xiàn)象在中西部地區(qū)的高校尤為明顯。對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫，急需通過適當(dāng)?shù)姆绞絼?chuàng)新轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)，使其發(fā)揮出更大的作用。

1、成功體育

成功體育是近些年出現(xiàn)的一個(gè)新概念，從不同的角度有不同的看法。從廣義上來說，成功體育就是指體育教學(xué)成功，通過體育教學(xué)可以完成既定的教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生積極成長。而狹義的成功體育就是指通過體育使學(xué)生獲取成功體驗(yàn)。

根據(jù)大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際而言，成功體育更傾向于廣義上的成功體育，即通過體育課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成功體育不僅僅是一種理念，更是一種方法，通過成功教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到體育的魅力與樂趣，進(jìn)而全身心地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

成功體育下的體育教學(xué)，其基本觀念是每一個(gè)學(xué)生都有獲取成功的愿望和潛力，即每一個(gè)學(xué)生都可以取得成功。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，挖掘?qū)W生隱藏的潛力，以便能夠?qū)崿F(xiàn)成功，進(jìn)而使其人生觀、世界觀發(fā)生質(zhì)的飛躍。

2、大學(xué)體育教學(xué)存在的問題

2.1、教學(xué)目的不明

教學(xué)目的不明是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的一大現(xiàn)狀，對于大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展形成了很大的負(fù)面影響。教學(xué)目的不明主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容缺少針對性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的本應(yīng)是緊密相連的，但是在大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際過程中，教學(xué)內(nèi)容卻缺少針對性，并且還在不斷弱化。教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，就是體育教學(xué)目的不明的直接表現(xiàn)。只有明確的目的，才有針對性的教學(xué)內(nèi)容；反之，教學(xué)目的不明，教學(xué)內(nèi)容就沒有針對性。二是教學(xué)手段隨意化。教學(xué)手段隨意化主要表現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)手段隨意多變，沒有完善固定的教學(xué)模式。比如在籃球教學(xué)中，教師有時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)，有時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，就是缺少專門固定的技巧訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學(xué)生的籃球技巧無法得到實(shí)質(zhì)性的提高。三是考核標(biāo)準(zhǔn)較低。通常來說，考核標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方向，也是教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。但是在大學(xué)體育教學(xué)中，考核標(biāo)準(zhǔn)普遍較低，要求并不嚴(yán)格。學(xué)生上課不論是否認(rèn)真，不論學(xué)習(xí)是否到位，最終都能取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。這也使得學(xué)生對體育課程的重視度不斷下降。

2.2、以人為本理念缺失

以人為本是教學(xué)活動(dòng)的根本理念，也是優(yōu)化教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)。但是在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，以人為本理念缺失較為明顯，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)成效不高。以人為本理念缺失主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際。部分體育課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏離實(shí)際較多，與學(xué)生基本情況背離嚴(yán)重，無法取得有效的教學(xué)成果。比如野外生存，雖然其具有一定的遠(yuǎn)見性，但是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置卻對學(xué)生毫無幫助，而且主要是在校內(nèi)展開教學(xué)，無法取得明顯的教學(xué)成果。二是教學(xué)手段落后。目前大部分高校的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)辦法，即老師示范學(xué)生模仿。這一教學(xué)方式存在多年，對于學(xué)生而言已經(jīng)無比厭倦，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是教學(xué)考核沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定多重標(biāo)準(zhǔn)，對所有學(xué)生都是同一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育考核有失公平。

2.3、缺乏成功引導(dǎo)

缺乏成功引導(dǎo)是大學(xué)體育教學(xué)存在的一大問題，在大學(xué)體育教學(xué)中，教師過分強(qiáng)調(diào)體育課的目的在于強(qiáng)身健體，忽視了體育原本存在的競技性。體育本就是充滿競技性的，通過競技比較獲取成功，是經(jīng)歷一系列艱苦鍛煉后最好的回報(bào)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將體育的成功性進(jìn)行剖析，用其對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對體育成功性的認(rèn)識，通過競爭對比提升體育教學(xué)成效。

3、大學(xué)體育教學(xué)改革中成功體育的啟示

3.1、樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

成功體育是具有明確目標(biāo)的，因此，通過成功體育對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，就應(yīng)當(dāng)樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。首先，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性。根據(jù)成功體育的相關(guān)理念，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有明確的目標(biāo)，在這一目標(biāo)下，設(shè)置極具針對性的教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)化的關(guān)鍵措施。其次，加強(qiáng)教學(xué)手段的針對性。教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，不同的教學(xué)方式，所獲得的教學(xué)成果也是不一樣的。因此，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。最后，提高考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)不僅決定了教學(xué)目標(biāo)層次高低，還能直接改變學(xué)生對體育課程的重視程度。所以，在符合教學(xué)要求的基礎(chǔ)上最大程度提升考核標(biāo)準(zhǔn)，對促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革具有顯著效用。比如，在教學(xué)足球的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)制定就可以分為傳球技巧、過人技巧、射門技巧等，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也應(yīng)該以這三個(gè)方面出發(fā)，設(shè)計(jì)貼合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容；教學(xué)手段也應(yīng)該加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，減少一些用處不大的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)考核也應(yīng)該傳球、過人和射門三項(xiàng)為主，并且制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.2、強(qiáng)化以人為本

以人為本是教學(xué)活動(dòng)的不變核心，在大學(xué)體育的改革中，也應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)以人為本的教育思想。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上來說，其不僅要貼合教學(xué)目標(biāo)，更要貼合學(xué)生實(shí)際，貼合學(xué)生身心特點(diǎn)、貼合學(xué)生興趣愛好等。只有貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心的投入體育教學(xué)活動(dòng)中。從教學(xué)手段上來說，需要改變傳統(tǒng)的示范式教學(xué)，采取更加新穎靈活的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從教學(xué)考核上來說，需要優(yōu)化考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，在成功體育理念下，設(shè)置符合成功體育的考核方式，使學(xué)生獲取成功體驗(yàn)。比如，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，考核方式就可以通過投籃比賽進(jìn)行，即在限定的出手次數(shù)下，按照投中數(shù)進(jìn)行排名和打分。這樣，學(xué)生為了取得較好的排名和分?jǐn)?shù)，勢必會(huì)努力學(xué)習(xí)。通過比賽式考核，不僅可以促進(jìn)體育教學(xué)，更可以加強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

3.3、加強(qiáng)競技思想引導(dǎo)

競技是體育的核心屬性之一，在儒家思想影響中，我國體育出現(xiàn)過“友誼第一，比賽第二”的觀念，其強(qiáng)調(diào)了體育競爭要正大光明，不能進(jìn)行有違體育精神和體育道德的事情，這和競技體育的思想也是一樣的。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)競技思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的競技精神，使其推及到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，應(yīng)該明確體育項(xiàng)目的競技精神，比如籃球精神、足球精神等。其次，在體育教學(xué)中進(jìn)行競技精神的滲透。最后，加強(qiáng)學(xué)生競技精神的考察，對存在偏差的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾正。比如，在教學(xué)排球時(shí)，就應(yīng)當(dāng)明確永不言棄的排球精神；在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置一系列小的教學(xué)目標(biāo)，將永不言棄的排球精神進(jìn)行滲透；通過組織小型的排球比賽考察學(xué)生的競技精神。通過競技精神引導(dǎo)，可以深化成功體育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，并且取得理想的成果。

4、結(jié)束語

大學(xué)體育改革已經(jīng)是不可避免的事情，在改革過程中充分應(yīng)用成功體育，可以發(fā)揮出顯著的效果。在大學(xué)體育改革中，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化以人為本、深化競技思想，如此才能促進(jìn)大學(xué)體育良性發(fā)展。

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