□張志浩 宋杰（.淄博張店建橋實驗學校山東淄博55000；.淄博張店東方雙語學校山東淄博55000）

新課程標準下初中體育教學對策研究

□張志浩1宋杰2（1.淄博張店建橋實驗學校山東淄博255000；2.淄博張店東方雙語學校山東淄博255000）

追求教學有效性是教學的本質特性，也是當前新課程改革的核心思想，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內涵發(fā)展的必然要求。然而，在當前學校教學實踐中，仍然存在教師教得辛苦、學生學得也不輕松，兩者都兢兢業(yè)業(yè)，教學質量卻又不高的問題，因此，提高課堂教學的有效性已經(jīng)成為當前課程與教學改革的核心課題之一，鑒于此，在初中體育課堂教學中推廣有效教學也勢在必行。針對初中體育教學存在的問題，提出針對性解決對策，最終達到新課標要求，提高學生身心健康和體育課堂教學效果。

新課標初中體育課對策

2001年7月頒發(fā)了《體育(1-6年級)體育與健康(7-12年級)課程標準》(實驗稿)(以下簡稱《標準》)，中學體育課改為體育與健康課?？梢哉f，《標準》是面向新世紀體育教育的一部綱領性文件。各地、各校和教師可以選擇不同的內容，采用多種形式和方法達成課程目標?！?011年，國家又頒布了義務教育階段《體育與課程健康標準》，新的《體育與健康課程標準》提出了運動參與領域、運動技能領域、身體健康領域和心理健康與社會適應領域新的教學理念和教學思路，不論是在教學的指導思想、目標體系、結構體系，還是在教學時數(shù)的規(guī)定、評價體系上都與以往的體育教學大綱有著深刻變化。本研究對初級中學體育教學現(xiàn)狀進行調查，發(fā)現(xiàn)初級中學體育教學中存在的問題與不足，進而提出解決初級中學體育教學問題的對策，進一步提高初級中學體育教學的質量和效果。

1、初中體育教學中存在的問題

1.1、體育教師對新課標的認識情況模糊

體育教師是體育課堂教學的主要執(zhí)行者，體育教學對新的體育課程標準的理解程度對初中體育課堂教學效果具有重要的意義。在對部分初中體育教師的調查中得知，現(xiàn)階段很多初中體育教師對《體育與課程健康標準》的頒布比較清楚，但里邊的具體內容了解不是很透徹，在教學過程中基本還是以教材為主，或者很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學，在教學過程中沒有深入研究其內涵，教學以應付了事狀態(tài)。體育課堂的教學效果體育教師的責任巨大，如果體育教師不能完全理解《標準》的內涵，體育課堂的教學效果可想而知，學生不能真正得到良好的體育教學，對初中體育課教學效果影響是巨大。在平時的體育課教學中尤其對年齡正處于青春期的初中生來說，體育教師的作用是很大的，教師對《標準》的理解程度對教學的效果有著直接的影響。因此，初中體育教師對《標準》的認識程度直接影響初中體育課堂的教學質量。

1.2、體育教學基礎設施不到位

體育教學的器材、設施的具備情況對體育課堂教學的影響也是顯而易見的，學校的體育器材、設施對學生體育鍛煉是有很大影響和引導作用，良好和完備的體育鍛煉器材、設施能夠促進學生積極進行體育鍛煉以及積極性。現(xiàn)階段很多學校由于對體育教學的重視程度較低導致體育教學器材、設施跟不上體育教學和學生的體育鍛煉需求，在一定程度上影響了初中體育教學效果。體育教學的器材、設施是體育課教學的物質基礎，沒有完備的體育教學器材、設施，體育教學不能很好的完成體育課教學內容，體育教師在教學中沒有物質保證，很多體育教學內容不能按體育教學計劃完成，導致體育教師在教學中教學熱情不高，教學應付了事現(xiàn)象較多。由于沒有充足完備的體育器材、設施，很多學生在體育課堂學習或體育課外鍛煉中不能滿足體育鍛煉要求，因此體育鍛煉興趣受到嚴重影響，導致很多學生不能投入到體育課堂學習中，從而嚴重影響了體育課堂教學效果。

1.3、初中體育教學教學開展不理想

體育教學內容是實現(xiàn)體育課程目標的手段，《標準》對教學內容作了靈活處理，在7-9年級(初中)，學校可以按照內容標準中水平四的規(guī)定，根據(jù)學校各方面的條件和多數(shù)學生的興趣，在每一類運動項目(球類、田徑等)中選擇若干動作技能作為教學內容。在體育教學內容的選擇上，很多學校都沒有按照要求完成，或者完成效果不理想。很多學校由于要完成體育測試任務，把體育課內容都確定為田徑項目，這樣既完成了要求也能保證學生通過體質測試，但是同時也帶來哦一些問題，學生本來就不是很喜歡體育課，加上體育課內容又都是田徑等枯燥的項目，學生的體育鍛煉熱情就更低了，嚴重影響了體育課教學質量，同時學生的體育鍛煉習慣也被抹殺了。

2、初中體育教學的對策分析

2.1、采取有效措施，加強體育師資隊伍建設

體育教師是體育課堂的唯一執(zhí)行者，體育教師的隊伍建設無疑是非常重要。良好的體育教師團隊能夠完成初中體育教學任務和目標，提高初中體育課堂教學效果和質量。在現(xiàn)階段對初中體育教師要加強管理和培訓，對體育教師要經(jīng)常進行《體育與課程健康標準》的學習和研討，使每一位體育教師都能夠真正理解其精髓和目的，讓體育教師在內心深處了解和掌握國家對青少年的關心以及對國家未來的關愛之情。體育教師的培訓也要定期進行，初中體育教師需要不斷的學習和補充新知識和新理念來充實自己，不斷提高自身素質和業(yè)務能力。學校要定期的組織本校體育教師出去進行培訓和學習，或者聘請相關領域的專家和教授來校進行講座和指導體育教學工作，體育教師在不斷吸收外來知識和經(jīng)驗的同時也能夠提高自身素養(yǎng)和體育課堂教學效果。也可以組織體育教學進行校際間的教學交流活動，不斷豐富體育教師的教學理念和教學能力，讓體育教師在這種交流中更深層次理解《標準》的內涵以及接受新的體育教學理念。

2.2、加大體育經(jīng)費投入，加強體育場地器材建設

體育教學的器材、設施的具備情況對體育課堂教學的影響也是顯而易見的，學校的體育器材、設施對學生體育鍛煉是有很大影響和引導作用，良好和完備的體育鍛煉器材、設施能夠促進學生積極進行體育鍛煉。學校在體育基礎設施和器材的建設上要加大體育經(jīng)費投入，要積極支持本校的體育設施建設，這樣不僅能夠滿足學校體育課教學和學生體育鍛煉而且能夠滿足學校全體教職員工的體育鍛煉的需要，提高學校文體工作層次，同時也能促進學校周邊體育鍛煉習慣。學校在體育設施的建設上要根據(jù)本?；厩闆r量力而行，可以廣泛吸引社會贊助和投資，拓寬資金渠道來滿足學校體育設施建設。在學校體育設施建設較差的地方，體育教師可以積極動腦進行自我研發(fā)來建設學校體育課教學的設施和器材，其實學生的體育鍛煉有時并不需要多么復雜的體育設施和器材，簡單的設施或物品都能滿足學生的體育鍛煉習慣，體育教師在體育課堂教學中要經(jīng)常觀察和深入學生，研究體育教學內容，自行研發(fā)體育課教學的設施和器材來滿足體育教學和學生體育鍛煉需要。

2.3、更新體育教學理念，提高體育課堂教學效果

體育教師在體育課堂教學中要不斷更新體育教學理念，學習先進的教學模式和方法，在教學中始終堅持健康第一的指導思想，一切教學活動都要以學生為中心，教師的作用要漸漸淡化，不斷提高學生體育鍛煉的自覺性和積極性，培養(yǎng)學生體育鍛煉的創(chuàng)造性，對學生進行潛移默化的體育教學，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣。在體育教學中教師要不斷進行教學模式和教學方法的改革和嘗試，尋找最適合學生的體育課堂教學形式，提高學生體育鍛煉的積極性和興趣，使學生喜歡體育課?，F(xiàn)階段學生對體育課的抵觸主要來源于體育課堂的教學評價，很多學校和體育教師比較功利，把學生的體質健康測試作為體育課效果的唯一指標，課程內容開展單一，教學枯燥無味。教師完全可以多角度、多方面來評價學生體育課學習效果，在教學內容上開展學生喜歡的球類項目，開展學生之間的相互評價來不斷刺激學生體育鍛煉的興趣，提高體育課堂教學效果。

3、結語

現(xiàn)階段初中體育教學中存在的問題是體育教師對新課標的認識情況模糊，體育教學基礎設施不到位，體育教學教學開展不理想。初中體育教學中應該采取有效措施，加強體育師資隊伍建設，加大體育經(jīng)費投入，加強體育場地器材建設，更新體育教學理念，提高體育課堂教學效果，不斷提高初中體育教學的教學效果。

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