福建省漳浦縣綏安中心學(xué)校 何志輝

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是科學(xué)教育的心理基礎(chǔ)。只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，學(xué)生才能充滿激情地投入各種探究活動(dòng)?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)形成起著奠基的作用。在小學(xué)階段兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣，體驗(yàn)科學(xué)過程，發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)抓住小學(xué)生的心靈特點(diǎn)，讀懂孩子的心，細(xì)心呵護(hù)孩子與生俱來的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和思維想象的熱情，培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣。下面結(jié)合我多年的科學(xué)教學(xué)體會(huì)，談?wù)勂綍r(shí)工作中的一點(diǎn)做法。

一、貼近生活、激發(fā)興趣

在小學(xué)階段：學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)，遇到興趣的問題總要弄個(gè)究竟。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，可以促進(jìn)學(xué)生參與科學(xué)探究的積極性，啟發(fā)他們關(guān)注身邊的科學(xué)，在生活中學(xué)科學(xué)，對(duì)于“科學(xué)寓生活，生活有科學(xué)”的體驗(yàn)和理解。如教學(xué)“電磁鐵”時(shí)，上課鈴響后，我問學(xué)生：“你們聽到電鈴聲就知道上課了，對(duì)于電鈴，你們想知道它什么呢？”這一問激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，紛紛提出；“我想知道電鈴為什么會(huì)響？”“我想知道電鈴的構(gòu)造?！薄拔蚁胫离娾彏槭裁磿?huì)準(zhǔn)時(shí)響？”根據(jù)學(xué)生提出的問題引出“電鈴為什么會(huì)響”，為學(xué)習(xí)電磁鐵的構(gòu)造與性質(zhì)埋下伏筆。這樣引入激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓大家都急于探究本課的知識(shí)。學(xué)生的好奇心，教師只要善加引導(dǎo)，就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)行為。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、發(fā)展興趣

小學(xué)生通動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣，有效地開發(fā)智力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。怎樣才能更好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展科學(xué)興趣，我認(rèn)為必須從以下兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

思考一：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)合教材選擇可操作性、有趣味性，學(xué)生覺得好玩的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在玩中做文章，不僅要抓住學(xué)生的心，并且讓學(xué)生在課堂中玩，目的是讓他們異想天開，從玩中求知、求真、玩出科學(xué)的真諦。例如教學(xué)《電磁鐵》時(shí)，我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是探究電鈴響的秘密。實(shí)驗(yàn)時(shí)組織學(xué)生仿照電鈴上的構(gòu)造，用導(dǎo)線把鐵釘纏繞起來，接通電源，用釘尖（帽）接近大頭針，發(fā)現(xiàn)它通電時(shí)吸起大頭針，斷電時(shí)大頭針掉下來。又進(jìn)一步觀察電鈴的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)連接在鈴槌上的彈簧片能使導(dǎo)線中的電流時(shí)通時(shí)斷，這個(gè)裝置就時(shí)而有磁性，時(shí)而無磁性。從而一下一下地吸引連接著鈴槌的鐵片，使他帶動(dòng)鈴槌不斷敲打鈴，由此揭開電鈴響的秘密。此時(shí)，學(xué)生的興奮與喜悅之情溢于言表，極大地激發(fā)他們的探究興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

思考二：實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)策略：做實(shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力較弱，觀察事物時(shí)常雜亂無章，缺乏目的性，觀察時(shí)受興趣和情緒的影響很大，往往在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動(dòng)，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)習(xí)情緒將會(huì)受到負(fù)面的影響。為了避免實(shí)驗(yàn)失敗的發(fā)生，讓孩子在成功的實(shí)驗(yàn)中體會(huì)自信，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，教師實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)尤為重要。我曾在《抵抗彎曲》一課的教學(xué)中，用同樣的教學(xué)方案上過六年一班、六年三班兩個(gè)班級(jí)的課，效果相差很多，反思其中原因，之一，實(shí)驗(yàn)前，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)的操作規(guī)程，從而避免實(shí)驗(yàn)的盲目性。之二，實(shí)驗(yàn)過程課堂常規(guī)的約定，平時(shí)要訓(xùn)練，并養(yǎng)成習(xí)慣，才能提高課堂教學(xué)效率。之三，課前小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)的分工任務(wù)明確、具體，在實(shí)驗(yàn)中大家都能積極參于，各盡其職。例如六年一班在《抵抗彎曲》實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行一階段后，需要暫停下來匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)情況，老師的口令已喊多遍仍然停不下來，學(xué)生太興奮、太好奇了。面對(duì)這樣的場(chǎng)面，教學(xué)計(jì)劃下一步的實(shí)施難于進(jìn)行并深入。六年三班《抵抗彎曲》實(shí)驗(yàn)較成功，課堂上操作員細(xì)致認(rèn)真地操作，記錄員詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）爭(zhēng)論得面紅耳赤，匯報(bào)員聲音響亮的匯報(bào)數(shù)據(jù)，小組長(zhǎng)跑前跑后的領(lǐng)取、整理材料、還要協(xié)調(diào)組內(nèi)討論，各人分工明確，整堂課任務(wù)都完成得相當(dāng)出色。下課鈴響了，同學(xué)們馬上圍著老師問長(zhǎng)問短興致極高：“老師，我們什么時(shí)候還上實(shí)驗(yàn)?。俊薄袄蠋?，這節(jié)課我們玩得太開心了”久久不愿離去。我看著孩子們那份成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真的已經(jīng)愛上了科學(xué)課了。

三、多媒體教學(xué)、提高興趣

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，充分利用好幻燈，錄像，投影、音響、攝影，多媒體等各種電化教學(xué)手段來上課，使抽象的枯燥的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的音像，教學(xué)變得具體化，知識(shí)變得趣味化。優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，開拓了師生探索知識(shí)的思路，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。例如，上課時(shí)我借助課件，通過多媒體學(xué)生可以清楚、直觀、形象地看到：宏觀的宇宙空間中的星空、月相、地月運(yùn)行、人類登月活動(dòng)，航天技術(shù)、地球構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)規(guī)律；微觀的微生物活動(dòng)，細(xì)胞結(jié)構(gòu)直至我們所處的人類社會(huì)、大自然中的動(dòng)植物，一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這在過去教學(xué)所無法達(dá)到的手段，如今在多媒體教學(xué)的幫助下輕松就能得以實(shí)現(xiàn)。我們的教學(xué)以教材為中心，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣發(fā)揮著不可替代的作用。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！痹谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們細(xì)心呵護(hù)孩子們與生俱來的好奇心，豐富孩子們童年的生活，引導(dǎo)他們邁進(jìn)神奇的科學(xué)殿堂，放飛科學(xué)的夢(mèng)想，讓科學(xué)課堂成為學(xué)習(xí)走向未來的出發(fā)點(diǎn)。