遼寧省鞍山市立山區(qū)育智學(xué)校 王力娃

學(xué)校要發(fā)展教師是關(guān)鍵，擁有一群具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是每一所有希望學(xué)校的最大寶藏。而擁有一個(gè)良好的工作環(huán)境則是教師們工作動(dòng)力源泉之所在。我校的校園文化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了大幅度調(diào)整。在學(xué)校孩子們夠快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長，也少不了教學(xué)的環(huán)境與教學(xué)的設(shè)備等。

一、創(chuàng)造良好教學(xué)壞境，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）建設(shè)多媒體教室，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

隨著現(xiàn)代教育和信息技術(shù)的快速發(fā)展，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)成為深化教育改革的有效手段，多媒體教室也成為課堂教學(xué)環(huán)境中不可或缺的重要組成部分。由現(xiàn)代教育技術(shù)中心、國資處、教務(wù)處共同完成了我校多媒體教室建設(shè)的招投標(biāo)，采購了N臺(tái)TFUSS教學(xué)一體機(jī)，為了保障新設(shè)備在新學(xué)期能正式投入使用，各部門利用寒假，加班加點(diǎn)，犧牲了大量的休息時(shí)間，克服困難，通力合作，充分展現(xiàn)了我院在以教學(xué)為中心的共識(shí)下，各部門互相支持的凝聚力。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心更是在設(shè)備的安裝、調(diào)試、管理人員的培訓(xùn)與到位等方面，投入了相當(dāng)大的精力與心血，同時(shí)針對(duì)一體機(jī)是一種新型設(shè)備，及時(shí)地將操作流程打印出來，粘貼在每一個(gè)多媒體教室的講臺(tái)上，并且在開學(xué)第二天，就組織了全院教師的使用培訓(xùn)。

在教學(xué)中，使用多媒體，給我們帶來了很大的幫助，很直觀的久能顯示出所講的內(nèi)容，孩子們都很喜歡，因?yàn)樵谖覀兲厥鈱W(xué)校里，孩子們需要更多的“新鮮物質(zhì)與創(chuàng)意”，才能激發(fā)出孩子們想學(xué)、愛學(xué)的心理，帶著他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，能夠健康的成長。

（二）加強(qiáng)對(duì)智障兒童進(jìn)行有效教學(xué)

我們針對(duì)低年級(jí)學(xué)生感覺發(fā)展不平衡造成的障礙，通過有計(jì)劃的訓(xùn)練，幫助學(xué)生跨越發(fā)展障礙，克服學(xué)習(xí)困難，解決學(xué)習(xí)煩惱。在教學(xué)過程中我實(shí)施了有效教學(xué)三條規(guī)律，第一先學(xué)后教——以學(xué)定教，第二先教后學(xué)—— 以教導(dǎo)學(xué)，第三溫故而知新——學(xué)會(huì)了才有興趣。

課前備課用好“規(guī)律一”，我們要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況和教學(xué)實(shí)情，以學(xué)定教認(rèn)真確定上課內(nèi)容。課堂上要用好“規(guī)律二”，在課堂上隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以教導(dǎo)學(xué)幫助學(xué)生順利完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。課外要不斷提醒學(xué)生用好“規(guī)律三”，時(shí)刻不忘溫故而知新。

二、提高智障兒童康復(fù)訓(xùn)練有效性

而在智能訓(xùn)練教室里，我們又通過木腦智力玩具，重點(diǎn)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，訓(xùn)練了小肌肉群，促進(jìn)了大腦的分化。在電腦室里我們則對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力、個(gè)性、行為等方面的軟件測(cè)試及各種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。另外在建成校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，增加廣大教師的信息活動(dòng)，使教師在網(wǎng)上查詢資料，瀏覽最新課改動(dòng)態(tài)，制作教學(xué)課件，進(jìn)行電子備課，有效利用網(wǎng)上資源，達(dá)到資源共享。同時(shí)我校還創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，與互聯(lián)網(wǎng)相連，將我校辦學(xué)特色展示于每一頁面，努力搭建了一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增進(jìn)同行對(duì)我校的了解，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，為學(xué)校的辦學(xué)提供了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的舞臺(tái)。

要怎樣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練呢？

第一，建立良好的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境是實(shí)施康復(fù)的必要環(huán)節(jié)，應(yīng)該是干靜、整潔、安全的。

第二，應(yīng)有一個(gè)適合智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練的身心環(huán)境。

第三，在家庭康復(fù)訓(xùn)練中家庭成員的態(tài)度要一致。

第四，家長對(duì)孩子的要求要有一貫性，不能一天一個(gè)樣，今天說了，明天不算。

第五，應(yīng)把培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣放在重要位置上。

第六，為孩子提供群體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

第七，參與制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，如生活自理、社會(huì)適應(yīng)。

第八，掌握康復(fù)訓(xùn)練的過程和方法：按計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練、持之以恒地訓(xùn)練、不斷重復(fù)地訓(xùn)練。

第九，小步子訓(xùn)練。要把一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容分解成不同的步驟，而且一定要細(xì)，其目的是盡量減輕孩子所學(xué)習(xí)的難度，使他們處在一種堅(jiān)持一下即可學(xué)會(huì)的狀態(tài)之中。

第十，適當(dāng)協(xié)助。適當(dāng)協(xié)助會(huì)使孩子學(xué)會(huì)許多東西，從而增強(qiáng)自信心；協(xié)助過度，孩子會(huì)厭煩或依賴;協(xié)助不夠或不當(dāng)，孩子學(xué)不到東西。

第十一，給孩子以成功的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每一個(gè)人都需要成功，孩子更需要。成功感能增加孩子的興趣，相信自己的力量，成為他再做這件事情的動(dòng)力。

第十二，多給表揚(yáng)、鼓勵(lì)，維護(hù)孩子的自尊心。高壓下的孩子容易失掉自尊和信心，出現(xiàn)許多異常行為，要珍惜他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣才能不斷調(diào)動(dòng)他的積極性。

三、培養(yǎng)智障兒童思維、語言等能力

（一）培養(yǎng)智障兒童思維能力

例如，在《春天來了》這堂課中，把學(xué)生帶入真正的春天里，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，投入大自然的懷抱。我用一首春天來了歌曲把孩子們帶入了這堂課，讓每個(gè)學(xué)生都參與到設(shè)計(jì)表現(xiàn)音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂給人們帶來的快樂與人類的豐富情感，從而產(chǎn)生探索與學(xué)習(xí)音樂的興趣。新課程重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生。在教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、探究音樂和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造了一個(gè)春的環(huán)境，在這個(gè)情景中讓學(xué)生感受春天的氣息，在旋律中感悟、體驗(yàn)春天，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并自由發(fā)揮的能力，讓學(xué)生把對(duì)春天對(duì)音樂的感受以多種形式表現(xiàn)出來。比如，語言、演唱、舞蹈、圖畫等，學(xué)生在進(jìn)行交流和協(xié)作的過程中加深對(duì)音樂的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和群體協(xié)作能力。

（二）培養(yǎng)智障兒童語言能力

智障兒童常伴有語言障礙和語言缺陷，語言障礙和缺陷，常常成為智障兒童思維和智力發(fā)展的制約因素。理解語言是運(yùn)用語言的前提，也是語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)。只有理解了，才能會(huì)運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，注重語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這是語文課堂教學(xué)的核心。在語文教學(xué)中必須經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的目的絕不是單純掌握些知識(shí)概念，而全在于提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

總之，提高培智學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)智障兒童教育教學(xué)有效性，針對(duì)當(dāng)前特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際情況提出特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)有效性研究。對(duì)這種特殊孩子，我們要多一份愛心，多一份耐心，樹立他們的信心。

提高培智學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)特殊教育學(xué)校對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，根據(jù)全國特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置與實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，針對(duì)當(dāng)前特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際情況提出特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)有效性研究。