淺談體育與健康教學(xué)中的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)

山東省泰安市新泰市岳家莊鄉(xiāng)東峪聯(lián)辦小學(xué) 王德峰

體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而且社會(huì)適應(yīng)能力作為體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域之一，在教學(xué)中也是不容疏忽的。在現(xiàn)代社會(huì)中，人的社會(huì)適應(yīng)能力越來(lái)越受到教育者的關(guān)注，因?yàn)檫m應(yīng)能力的高低對(duì)個(gè)人生活和工作的影響程度絲毫不亞于身體健康狀況和知識(shí)掌握狀況的影響。可見(jiàn)，一個(gè)人能否與他人和社會(huì)和諧相處，是否具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，已成為個(gè)人綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)中社會(huì)適應(yīng)內(nèi)容目標(biāo)

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、體育與健康課堂教學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要性

在當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)榧彝l件的改善，獨(dú)生子女的問(wèn)題，使很多家庭在教育孩子時(shí)進(jìn)入了誤區(qū)，所有的事情都為孩子包辦。所以不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭教育面臨許多問(wèn)題：孩子生活條件更好了，身材越來(lái)越胖，但動(dòng)手能力卻越來(lái)越差，責(zé)任心不強(qiáng)；孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，知識(shí)更豐富，多才又多藝，但心靈更脆弱，心理問(wèn)題更突出等，當(dāng)今學(xué)生身上獨(dú)生子女的習(xí)氣太重，表現(xiàn)為不合作、過(guò)于自我、追求享受、怕吃苦……他們存在不同程度的攻擊性需要：在個(gè)人道德特別是在創(chuàng)造性、獨(dú)立性和勤勞節(jié)儉方面，存在著一定的缺陷。

學(xué)校教育的目的是全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，造就適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的綜合性高素質(zhì)人才。體育與健康教學(xué)應(yīng)該如何去適應(yīng)并發(fā)揮其獨(dú)特的影響和作用呢？我國(guó)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，將獲得體育的知識(shí)和技術(shù)，提高身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的水平。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力”，它就要求我們?cè)隗w育教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)用不同的教學(xué)手段，在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、體育與健康教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義

第一，體育與健康教學(xué)利于提高學(xué)生的自信心。獨(dú)生子女在當(dāng)今大學(xué)生中所占比例相當(dāng)大。由于家庭、社會(huì)等多種因素的影響，致使多數(shù)學(xué)生在身心發(fā)展方面存有缺陷。在學(xué)校遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題而無(wú)法解決時(shí)，會(huì)導(dǎo)致人的性格偏離正軌，會(huì)給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，影響以后的生活和學(xué)習(xí)。 例如，在參加某項(xiàng)體育活動(dòng)中，無(wú)法有效的與同伴合作；簡(jiǎn)單的動(dòng)作無(wú)法完成等，而克服障礙和挫折正是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征，同時(shí)體育的實(shí)踐性、技能性、競(jìng)爭(zhēng)性和規(guī)則性的特點(diǎn)也決定了體育活動(dòng)更多的表現(xiàn)為不斷遭遇障礙和挫折，不斷超越自我，不斷創(chuàng)新和提高的特色。因此學(xué)校體育教學(xué)不單純只是運(yùn)動(dòng)技能的傳授，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新精神和心理承受能力也同樣具有重要的意義。

第二，體育與健康教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、合作意識(shí)。體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特征就是學(xué)生學(xué)習(xí)的集體性。因此，體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)行為具有其他學(xué)科教學(xué)所不可替代的作用。而且這種團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于小學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活具有非常重要的意義。在通過(guò)集體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到集體的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，能正確的處理問(wèn)題。

四、體育與健康教學(xué)如何提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

（一）體育與健康教學(xué)為學(xué)生交往創(chuàng)造了良好的平臺(tái)

體育教學(xué)中的人際交往具有單純性、規(guī)范性、頻繁性、直接性等，它有利于有目的地建立和諧的人際關(guān)系。體育教學(xué)中常用到一些特殊的保護(hù)、幫助、雙人練習(xí)、合理的對(duì)抗等活動(dòng)。在教學(xué)中增加了學(xué)生與學(xué)生間以及學(xué)生與教師間的接觸和交流的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生具有直言面對(duì)他人的膽量。學(xué)生擴(kuò)展自己的交往范圍，學(xué)會(huì)了互相協(xié)作與幫助。體驗(yàn)了被助與助人的快樂(lè)，很自然的學(xué)會(huì)與他人和睦友好的相處，有助于社會(huì)責(zé)任感的形成。

（二）加強(qiáng)學(xué)生體育游戲的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

在體育教學(xué)中體育游戲?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有獨(dú)特的作用，經(jīng)常參加體育游戲的學(xué)生，其社會(huì)適應(yīng)會(huì)提高具體表現(xiàn)在合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)加強(qiáng)，交往能力會(huì)增強(qiáng)，對(duì)集體的關(guān)心程度會(huì)提高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作和交往能力會(huì)遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。這些正是以往體育教學(xué)中比較薄弱的方面。所以，加強(qiáng)學(xué)生體育游戲的教學(xué)，可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展具有十分重要的意義。

（三）體育與健康教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)持奮斗到底的精神。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)。我們?cè)隗w育教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生體驗(yàn)協(xié)作的快樂(lè)，明白團(tuán)結(jié)的重要性。如安排各類球類比賽、拔河游戲、接力競(jìng)賽等內(nèi)容，讓學(xué)生自己去親身體驗(yàn)集體力量的強(qiáng)大、尋找成功、體驗(yàn)快樂(lè)、提高自信。此外，教師要及時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行滲透，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)就是力量，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，使學(xué)生們知道獲勝的重要基礎(chǔ)，就是不能忽視同伴之間的團(tuán)結(jié)合作和默契配合，團(tuán)結(jié)合作是取勝的關(guān)鍵。

總之，在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作。尤其是當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有重要喜愛(ài)性、必要性和緊迫性。體育教師應(yīng)努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)社會(huì)、有合作和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代青少年。