錢勝軍

高職院校多主體合力育人實現(xiàn)途徑研究

錢勝軍

有效開展大學生思想政治教育是高職院校的重要職責，以黨團干部、思政課教師、輔導員、班主任等構成的思想政治教育工作隊伍，是加強和改進高職大學生思想政治教育的重要組織保證。研究高職院校多個教育主體合力育人的實現(xiàn)途徑，不僅因應了新形勢下提高高職思想政治教育有效性的客觀要求，而且對貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”原則和落實立德樹人根本任務，具有重大的現(xiàn)實意義。

高職； 合力育人； 實現(xiàn)途徑

根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號文)精神，高職院校全體教職工都是對大學生開展思想政治教育的主體，其中，以黨團干部、思政課教師、輔導員、班主任等構成的思想政治教育工作隊伍是加強和改進高職大學生思想政治教育的組織保證。因而，研究高職院校多個教育主體在課堂教學、社會實踐、校園文化建設、網(wǎng)絡德育及黨團學組織建設等方面合力開展思想政治教育的實現(xiàn)途徑，能更好地發(fā)揮全員、全程、全方位育人的作用，實現(xiàn)高職教育立德樹人的根本任務。

一、立足于立德樹人根本任務，合力開展課堂教學

在高職大學生思想政治教育工作中，課堂教學發(fā)揮著重要的樞紐作用。思政課教師、心理健康教育工作者和專業(yè)課教師等，都應立足于立德樹人的根本任務，合理運用課堂這一育人的主陣地，合力開展育人工作。

思政課教師應充分發(fā)揮所授課程在大學生思想政治教育中的主渠道作用，在課堂教學中積極開展理想信念教育、愛國主義教育、道德教育、素質教育等。要密切關注國內外形勢，不斷更新教學內容，使所講授的知識緊跟社會形勢和學生發(fā)展需要。及時引導學生正確看待社會熱點、難點問題，幫助其形成關心國家、關注社會、關愛他人的習慣，進而引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使中國特色社會主義理想信念深入其內心，并真正成為每一個學生為之奮斗的目標。

心理健康教育工作者應根據(jù)高職學生心理發(fā)展的特點制定合理的教育教學計劃和科學的教育內容，幫助學生正確看待學習、生活環(huán)境，明確學習目的、端正學習態(tài)度，從而樹立正確的價值觀念和理想信念。

公共基礎課和專業(yè)課教師應本著先成人后成才的育人宗旨，幫助學生擺正“德”與“才”的地位。在課堂教學中不僅要傳授知識技能，還應將立德樹人貫穿于教育教學的全過程，引導學生正確認識和理解職業(yè)道德和職業(yè)紀律要求，理性認識和對待個人的職業(yè)發(fā)展與國家、社會發(fā)展的關系，將學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO者。另外，包括黨政干部在內的其他主體也應參與到教學工作中來，利用多種形式和渠道將育人工作拓展到課內教學與課外教學的全程，努力為教學服務、為學生服務，為立德樹人根本任務服務。

二、緊盯人才培養(yǎng)根本目標，合力推進社會實踐

高職院校非常重視學生的實際操作能力和社會實踐能力的培養(yǎng)，學生對應用專業(yè)技術知識和鍛煉崗位操作實訓技能興趣濃厚。因此，多個教育主體在培養(yǎng)高素質人才時，應妥善利用學生重視實踐實訓的特點，在教育教學過程中以社會實踐和實習實訓環(huán)節(jié)為契合點合力開展思想政治教育。

學?？梢赃x派優(yōu)秀大學生深入基層開展支農、支教、支醫(yī)及扶貧等活動，使其在服務群眾中受到教育，在社會實踐中得到鍛煉，提高他們?yōu)槿嗣穹盏挠X悟和水平。

輔導員、班主任可以組織學生開展多種形式的社會實踐活動，如依托班級開展主題班會、班級聯(lián)誼等，依托社團開展環(huán)保義賣、服務老人、清掃社區(qū)等公益活動，依托后勤服務部門在圖書館、食堂、宿舍、教室等開展勤工儉學等等。通過豐富的校內外活動提高學生的團隊精神、合作意識及集體觀念。

思政課教師可引導學生在寒暑假或其他課余時間，開展與專業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、特定群體生活或思想狀況等相關的社會調查活動，指導學生在調查活動中印證和檢驗課堂所學知識，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。專業(yè)課教師可以在實驗、實訓、實習等社會實踐環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與職業(yè)操守。實習是高職學生走向社會的起點，對他們的思想、心理及價值觀念等會產生較大的影響。專業(yè)課教師可在指導學生開展專業(yè)實習的同時因勢引導，對學生的思想觀念和行為規(guī)范進行積極的矯正和影響。

思想政治理論課部、學生工作處、團委等可聯(lián)系紅色革命教育基地、心理健康戶外拓展基地、三下鄉(xiāng)活動基地等校外實踐教育基地，定期組織帶領學生前往參加實踐活動、接受思想教育。學?？蓪⒓由鐣嵺`活動設計為必修學分納入對學生考核的范疇，通過科學設置社會實踐的類型、時間、評價標準及相應的學分數(shù)，激勵學生參與實踐和創(chuàng)新實踐的積極性。

總之，高職院校各部門、各教育主體應發(fā)揮各自的職能和優(yōu)勢，開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生的勞動技能、道德水平及綜合素質得到鍛煉和提升。

三、發(fā)揮環(huán)境育人作用，合力建設校園文化

校園文化是學校的靈魂，是學校教育理念和辦學特色的集中體現(xiàn)，對大學生的思想道德素質具有潛移默化的影響，在環(huán)境育人方面發(fā)揮著重要的作用。高職院校各單位、部門及全體師生應通力協(xié)作，建設具有時代特征和辦學特色的校園文化，營造育人的良好氛圍。

學校總務、后勤、基建等部門在對校園進行基礎設施建設時，應注意建筑物和自然景觀的外形、命名、設計、管理、服務及整體規(guī)劃，使其具有特定的意義，進而使學生從中受到教育和啟發(fā)。

學校宣傳、學工、團委等部門應開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍。在組織開展校園文化活動時，應注意結合我國的傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀念日及黨和國家重大事件開展校園主題活動；結合學校特色開展專業(yè)知識宣傳、競賽活動；邀請校內外專家學者舉辦講座或與學生座談；組織開展形式多樣的體育競賽活動等等。此外，學校還應根據(jù)學生在不同時期學習生活的特點和具體實際，有針對性地開展校園文化活動。其中，要重視和加強新生入學時的教育，這是開展校園文化活動的關鍵期，能對學生在校期間的學習和生活產生最直接的影響，甚至會對學生以后的工作和生活產生深遠影響，因而，各教育主體應緊緊把握關鍵節(jié)點，努力營造溫馨、和諧的校園文化氛圍。

思政課教師、輔導員、班主任和心理健康教育工作者等可在新生入校時開展入學適應教育，通過師生交流會、集體座談會、個別談話等形式讓學生盡快轉變角色，融入大學生活；學校各級領導也要參與到教育全程中來，通過開設校情校史講座增進學生對學校的了解，激發(fā)其學習的積極性和主動性；保衛(wèi)部門可以安全知識講座、安全視頻展播等形式，增強學生的安全防范意識和遵紀守法觀念，提高他們自我保護的能力；食堂、學生公寓等后勤部門可開展飲食文化節(jié)、寢室文化節(jié)等活動，為學生的學習和生活提供優(yōu)質、高效的服務，潛移默化地影響其思想、心理和行為。

四、重視網(wǎng)絡隱性育人功能，合力開展網(wǎng)絡道德教育

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已成為學生學習、生活中不可或缺的部分，并對其思維方式、行為習慣等產生重大影響。因而，有效占領網(wǎng)絡主陣地，把握網(wǎng)絡教育的主動權，進而有效發(fā)揮網(wǎng)絡的隱性育人功能，是高職院校開展思想政治教育的重要途徑。學校應重視網(wǎng)絡文化與網(wǎng)絡環(huán)境對學生產生的影響和作用，加強網(wǎng)站主陣地建設。

學?？沙闪⒓张c建設職責于一體的網(wǎng)絡部門，專門負責校園網(wǎng)絡的建設、維護、監(jiān)控、管理等，保障校園網(wǎng)絡的正常運行及網(wǎng)絡文化、活動的健康有序。負責校園網(wǎng)站和部門網(wǎng)頁的學校宣傳等部門，應深入挖掘主題健康、意義深遠、貼近學生實際的新聞素材，及時組稿宣傳，激發(fā)學生產生關心他人、關心學校、關心社會的意識，增強他們的集體榮譽感。

思政課教師可通過網(wǎng)絡教育平臺和個人空間、博客等師生交流平臺，與學生保持通暢的網(wǎng)絡溝通渠道，教導他們正確認識社會，科學應對困難，樹立符合社會期待的主流價值觀念。

輔導員、班主任則可通過QQ群、微信等密切關注學生的思想動態(tài)，加強對學生的日常管理與聯(lián)系溝通，幫助解決他們的思想困惑和實際困難，引導其正確辨別是非，理性對待問題。

心理健康教育工作者可通過網(wǎng)絡心理工作站開展心理健康教育，利用網(wǎng)絡具有的匿名性特點有效消除學生面對面交流的顧慮，引導他們學會利用既有平臺進行表達和傾訴，合理宣泄不良情緒。

專業(yè)課教師可通過開設網(wǎng)絡課程和網(wǎng)上輔導，加強對學生專業(yè)學習的指導，促使其養(yǎng)成合理利用網(wǎng)絡開展自主學習的習慣。

團委、學工等部門可組織開展網(wǎng)絡知識競賽、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡簡歷制作等各類活動，引導學生在展示自我才能的過程中正確對待網(wǎng)絡，培養(yǎng)他們形成自律、自覺、自立的精神品質。

保衛(wèi)部門可通過加強網(wǎng)絡監(jiān)管和引入校園監(jiān)控系統(tǒng)，加強對校園環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)督與管理，引導學生養(yǎng)成文明上網(wǎng)、文明言行的良好習慣，增強其紀律意識和法治觀念。

五、貫穿主體性育人理念，合力加強黨團學組織建設

高職院校應貫穿以學生為本的育人理念，通過黨團學等組織建設引導學生進行自我管理和自我教育，充分體現(xiàn)學生在育人體系中的主體地位和作用。在學生思想政治教育工作中，學校應重視發(fā)揮學生黨支部和團支部的政治、 組織優(yōu)勢， 在黨團活動和對學生理的科普活動評價體系，促使更多的科技資源向科普資源轉化，促進更多的科技教師積極參與科普資料館的建設，為建立科學素養(yǎng)長效機制做出貢獻。

3．加強科普基礎設施建設，提高地方高?？破召Y源利用率。根據(jù)國家科技部相關文件的精神，各地方高校應當將本校的科技資源向科普資源進行有效的轉化，向公眾傳播先進的科學理念和科技成果。通常情況下，科普基礎設施主要是指科技類的博物館、數(shù)字科技館、基本科普設施以及其他能夠承擔科普功能的相關設施。雖然我國有很多的科學實驗室以及科學博物館，但是其中的大部分只在特定的時間對公眾開放，不能滿足開展全民科學素質行動的實際需求。因此，地方高校應該加強科普基礎設施建設，提高科普資源的利用率，主動承擔起開展全民科學素質行動的責任，為形成科學素養(yǎng)長效機制，提高全民科學素養(yǎng)做出應有的貢獻。

4．著重做好科普人才隊伍的培育工作。加強高?？破召Y料館建設，建立科學素養(yǎng)的長效機制，離不開高素質的科普人才隊伍，建設一支高素質的科普人才隊伍，對于提高全民的科學素養(yǎng)，建設創(chuàng)新型國家具有十分重要的意義。因此各地方高校要積極采取相關措施，著重做好科普人才隊伍的培育工作。首先，要真正重視科普人才隊伍的建設工作。其次，要積極宣傳科普工作的重要性，鼓勵教師和學生積極投身到科普工作中，使科普人才隊伍不斷發(fā)展壯大。第三，加強先進的科普理念的教育和培訓，使現(xiàn)有的科普人才隊伍的綜合素質不斷提高，促進科普人才隊伍的科學素養(yǎng)以及專業(yè)知識的全面提升。

綜上所述，地方高校科普資料館在科學素養(yǎng)長效機制的建設方面發(fā)揮著不可替代的作用，但是由于種種原因，目前地方高?？破召Y料館建設仍然比較落后。加強地方高校的科普資料館建設，對于開展科學素養(yǎng)的長效機制建設的重要意義主要體現(xiàn)在，高校圖書館以及博物館等資源，可為民眾的科普教育提供一個良好的陣地，是開展科學素養(yǎng)長效機制建設的依托。因此，要加強宣傳，提高地方高校對科普資料館建設的重視程度，為高校科普資料館建設提供良好的政策支持，努力提高地方高?？破召Y源的利用率，著重做好科普人才隊伍的培育工作。只有這樣，才能真正加強高校科普資料館的建設，形成科學素養(yǎng)的長效機制，提高全民科學素養(yǎng)，將我國建設成為創(chuàng)新型國家。

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責任編輯：丁金榮

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2015年度廣西高?？茖W技術研究項目(KY2015LX508)， 2014年度賀州市科學研究與技術開發(fā)計劃項目(賀科能1408037)

錢勝軍/長江工程職業(yè)技術學院副教授，碩士(湖北武漢 430212)。