袁 丹

故事教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

袁 丹

幼兒英語(yǔ)教育是一種啟蒙式的教育，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法能夠有效提升幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)施英語(yǔ)故事教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒這一階段的性格特點(diǎn)并把握好他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原則，努力促使幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)達(dá)到最好的效果。

故事教學(xué)法；幼兒；英語(yǔ)教學(xué)

一、幼兒英語(yǔ)故事的主要特點(diǎn)

1.幼兒學(xué)習(xí)的英語(yǔ)故事的題材范圍比較廣泛，他們的實(shí)際生活中的經(jīng)歷、探險(xiǎn)以及童話故事、寓言故事等等都能夠成為故事的主題。幼兒的英語(yǔ)故事通常是內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、篇幅通常為短篇、主題比較明顯的，這樣幼兒才能夠較為快速地理解故事的主題。

2.幼兒英語(yǔ)故事的情節(jié)通常來(lái)說(shuō)比較生動(dòng)，展開(kāi)故事的方式往往是通過(guò)角色的連續(xù)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。幼兒英語(yǔ)故事結(jié)構(gòu)較為緊湊，敘述事件發(fā)展過(guò)程一般都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入主題。此外，幼兒英語(yǔ)故事還具備線索單一、層次明顯、容易表演的特點(diǎn)。

3.幼兒英語(yǔ)故事的表達(dá)方式通常是以敘述為主，多用語(yǔ)言描寫(xiě)并較多地使用短句，句型的重復(fù)性比較高，這就使得故事較為容易理解、明白通暢，這些特點(diǎn)適合低年齡幼兒的接受水平。

二、故事教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

故事教學(xué)法，即教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)講解故事來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生了解并掌握教學(xué)的內(nèi)容來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)，即通過(guò)讓幼兒逐漸接觸實(shí)際意義上的英語(yǔ)故事的語(yǔ)言素材，在通過(guò)聽(tīng)故事進(jìn)行理解的過(guò)程中慢慢認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，再通過(guò)游戲、表演等教學(xué)方式，通過(guò)師生共同完成的形式來(lái)建構(gòu)一個(gè)特定的語(yǔ)言形式及其意義的過(guò)程。

1.有利于促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們的認(rèn)知能力、思維能力和分析能力也會(huì)有很大程度的提升。幼兒在閱讀或聆聽(tīng)故事之后能夠更好地明白作者在故事中想要表達(dá)的情感，提升他們對(duì)于社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們進(jìn)行人際交往的能力。

2.有利于提升幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)研究表明，幼兒存在喜歡聽(tīng)童話故事和寓言故事的性格特點(diǎn)，故事能夠促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。故事教學(xué)法就是將英語(yǔ)中的詞、句、語(yǔ)法等內(nèi)容放置在一個(gè)生動(dòng)活潑的故事中進(jìn)行學(xué)習(xí)，故事中的情節(jié)能夠很好地吸引幼兒的興趣，幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)就是在鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力，在講故事時(shí)自然而然地就會(huì)用英語(yǔ)來(lái)講，幼兒對(duì)童話故事產(chǎn)生了興趣后，就會(huì)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在很大程度上提升了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.有利于提升幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。每一個(gè)故事都包含大量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，在圍繞故事開(kāi)展的一系列活動(dòng)中，每一個(gè)故事都有著自身的跌宕起伏的情節(jié)，這就可以給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氣氛，讓幼兒很愿意去主動(dòng)了解故事的情節(jié)和走向。教師也可將教學(xué)內(nèi)容融入故事講解過(guò)程中，在講授英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞意義的過(guò)程中，盡最大能力讓故事更加有趣，通過(guò)這種方式就可以促使幼兒在潛移默化的過(guò)程中參與進(jìn)英語(yǔ)活動(dòng)，在最自然、愉快的環(huán)境中獲得最好的學(xué)習(xí)效果，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

三、故事教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒英語(yǔ)故事的選擇要考慮故事的可讀、可聽(tīng)、可看性，還要考慮到故事的內(nèi)容、篇幅以及邏輯情節(jié)和趣味性。此外，選擇的故事還應(yīng)該有圖片進(jìn)行配合，讓幼兒更為直觀地理解故事的內(nèi)容。對(duì)低齡兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要選擇詞語(yǔ)、句子重復(fù)率比較高、故事人物比較少、情節(jié)較為單一的故事。依據(jù)維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的理論以及克拉申關(guān)于第二語(yǔ)言習(xí)得理論中提出的輸入假設(shè)，故事的難易程度要控制在比幼兒當(dāng)前水平較高的范圍內(nèi)。

1.通過(guò)故事情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)過(guò)程中最為重要的就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。而利用故事開(kāi)展情景表演教學(xué)是創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的一種有效方式。采用情景教學(xué)不僅能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還可以通過(guò)這種教學(xué)方式讓幼兒充分理解故事情節(jié)，感受故事中心思想。此外，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，提高幼兒綜合素質(zhì)。

2.通過(guò)床邊故事來(lái)鍛煉幼兒綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。床邊故事與普通故事不同，由于所處環(huán)境的特殊性，可以采用較為隨意的方式進(jìn)行。可以根據(jù)幼兒已有的知識(shí)基礎(chǔ)，如掌握的文字適用能力、圖片識(shí)別能力等，鼓勵(lì)幼兒自己編創(chuàng)故事。編創(chuàng)故事的過(guò)程就是培養(yǎng)幼兒思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，不要輕易打斷幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，即使其中存在錯(cuò)誤的地方。因?yàn)榻處煹拇驍鄷?huì)影響幼兒創(chuàng)作的信心，使其很難再進(jìn)行下去。此外，教師對(duì)于幼兒的一些新鮮想法要積極保護(hù)，并及時(shí)給予他們幫助。

3.通過(guò)故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與文化有著密切的聯(lián)系，進(jìn)行文化導(dǎo)入教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。由于幼兒年齡較小，一般的介紹文化背景的書(shū)籍他們很難理解，所以要通過(guò)故事教學(xué)幫助他們了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓他們能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化價(jià)值取向能有一個(gè)較為正確的態(tài)度，并不斷擴(kuò)大他們的視野。類(lèi)似Halloween(《萬(wàn)圣節(jié)》)這種童話，不但能夠促進(jìn)幼兒開(kāi)拓自身的視野，還能夠讓他們感受到英語(yǔ)國(guó)家的文化，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中明白節(jié)日的來(lái)源，體驗(yàn)其他國(guó)家的風(fēng)情。

四、故事教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中要注意的問(wèn)題

1.正確面對(duì)干擾。在通過(guò)故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可能會(huì)遇到多種突發(fā)的問(wèn)題，可以通過(guò)提出引導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)吸引幼兒的注意力，而不應(yīng)當(dāng)中斷自己的教學(xué)，避免影響到其他幼兒的情緒。

2.注意自己的語(yǔ)速、聲音及節(jié)奏。教師在講故事的過(guò)程中，需要準(zhǔn)確使用語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音量來(lái)進(jìn)行講解，同時(shí)要依據(jù)故事中角色的需要來(lái)進(jìn)行戲劇化效果的聲音模仿，以吸引學(xué)生的興趣。

3.注重幼兒教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣點(diǎn)的結(jié)合。在英語(yǔ)故事教學(xué)時(shí)，教師要依據(jù)該階段幼兒的年齡特點(diǎn)將英語(yǔ)中的字、詞、句放在直觀的故事中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在聽(tīng)故事、講故事、演故事的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。故事中起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒的注意力，此外也能夠在很大程度上提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，將教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒被教學(xué)的內(nèi)容吸引而產(chǎn)生濃厚的興趣，最終學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。

在幼兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用故事教學(xué)法對(duì)于提高幼兒的英語(yǔ)水平有重要的作用。這種教學(xué)方法不僅能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能提高幼兒的英語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力，讓幼兒積極地參與到教學(xué)過(guò)程中。英語(yǔ)故事不但能夠促進(jìn)幼兒精神世界的豐富，還能夠擴(kuò)展他們的視野，讓幼兒進(jìn)入到一個(gè)十分有趣的英語(yǔ)世界。

[1]陸難平.故事教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(7):87-88.

[2]來(lái)娜娜.故事教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].學(xué)園,2013(35):164-164,165.

[3]程永濤.淺談幾種幼兒英語(yǔ)教學(xué)法[J].新西部(中旬刊),2014(1):138.

責(zé)任編輯：苑莉

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袁丹/黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校講師(黑龍江牡丹江157011)。