楊建民，王永強(qiáng)

公安院校視頻公開課攝制方法研究

楊建民，王永強(qiáng)

公安院校視頻公開課的制作要求應(yīng)考慮公安院校課程特色，兼顧視音頻傳輸?shù)奶匦?，在攝制方法、課程內(nèi)容、教學(xué)手段等方面均有特殊要求。在明確公安院校視頻公開課的內(nèi)涵與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分做好攝制前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)視頻公開課現(xiàn)場錄制過程的各環(huán)節(jié)，完善視頻的后期制作，使公安院校視頻公開課達(dá)到最好教學(xué)效果。

公安高等教育；視頻公開課；攝制方法

“精品視頻公開課”項(xiàng)目是“精品課程”之后，教育部在“十二五”期間重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容之一。公安高等教育是國民高等教育的重要組成部分，公安院校是教育培訓(xùn)公安民警的重要陣地。與地方院校相比，公安院校課程具有鮮明的公安特色。

一、視頻公開課的前期準(zhǔn)備工作

（一）設(shè)備的準(zhǔn)備

教育部頒布的《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（2013年修訂版），對(duì)錄制公開課設(shè)備有以下的要求：

1.錄像設(shè)備。攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備，在同一門課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。錄像設(shè)備使用高清的設(shè)備，保證畫面的質(zhì)量。

2.錄音設(shè)備。使用專業(yè)級(jí)話筒，保證課堂師生的錄音質(zhì)量。錄音設(shè)備選擇全指向性專業(yè)級(jí)的無線話筒，保證聲音的清晰度，降低外界干擾聲。

3.后期制作。使用非線性編輯系統(tǒng)。后期制作設(shè)備的硬件部分以計(jì)算機(jī)平臺(tái)為核心，配合音視頻傳輸接口及相關(guān)附屬設(shè)備，構(gòu)成硬件平臺(tái)；軟件部分主要是非線性編輯軟件和音頻編輯軟件，用于編輯處理視頻和音頻素材。

（二）拍攝稿本的準(zhǔn)備

授課教師要準(zhǔn)備好授課計(jì)劃，并提交給視頻公開課制作人員，為撰寫分鏡頭稿本提供依據(jù)。制作人員要與主講教師溝通，制定拍攝方案，將授課計(jì)劃的文字資料分解成具有極強(qiáng)操作性的拍攝鏡頭，編寫分鏡頭稿本，如攝像構(gòu)圖、鏡頭運(yùn)動(dòng)、被攝對(duì)象移動(dòng)、鏡頭的持續(xù)時(shí)間、拍攝機(jī)位、后期剪輯特效等。

（三）拍攝材料的準(zhǔn)備

課程錄制前，主講教師要認(rèn)真檢查，授課過程中使用的PPT、視音頻、動(dòng)畫短片等教學(xué)材料，確保其格式規(guī)范，符合拍攝要求。

（四）場地的準(zhǔn)備

公開課視頻一般選擇固定的拍攝場所進(jìn)行錄制，比如在固定的多媒體教室，條件允許的公安院校可以創(chuàng)設(shè)演播室。選擇和創(chuàng)設(shè)相對(duì)專業(yè)的視頻攝制環(huán)境，有助于提高視頻拍攝畫面的質(zhì)量。

根據(jù)《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，錄制場地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場，可以是課堂、演播室或禮堂等場地，面積在50平方米以上。要求錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。合理布置色彩還原性好且滿足最佳照明的燈光，遮住所有窗戶避免陽光干擾攝像機(jī)白平衡校準(zhǔn)，配備高亮度、高分辨率的投影儀，屏幕上的內(nèi)容清晰可見，達(dá)到最佳攝制條件。

（五）光照條件的準(zhǔn)備

影視藝術(shù)就是光影藝術(shù)。拍攝現(xiàn)場的光照條件直接影響視頻公開課現(xiàn)場攝制到的畫面的明暗度、層次感、清晰度、色彩等方面，是視頻公開課攝制成功的重要因素。

如果在演播室進(jìn)行拍攝，一般具有專業(yè)的燈光系統(tǒng)，需設(shè)計(jì)好主光、輔助光、輪廓光、背景光等各種光線的亮度和比例。保證主講教師輪廓清晰、面部敏感程度適中，減少背景中的無意義陰影。

如果在普通教室進(jìn)行拍攝，由于現(xiàn)場沒有專業(yè)的燈光系統(tǒng)，會(huì)受到室外光線和室內(nèi)環(huán)境的影響。所以，拍攝場地的光線必須要經(jīng)過處理，才能達(dá)到拍攝的要求。如教室內(nèi)自然光能夠達(dá)到在攝像機(jī)記錄的最低照度值時(shí)，制作人員可以直接進(jìn)行拍攝；當(dāng)教室內(nèi)自然光照度不夠或光線明暗對(duì)比較大時(shí)，必須在相應(yīng)角度架設(shè)人造光源對(duì)拍攝現(xiàn)場進(jìn)行補(bǔ)光，彌補(bǔ)自然光照的不足、提高室內(nèi)亮度或降低光線明暗對(duì)比度。

（六）聲音條件的準(zhǔn)備

在普通多媒體教室進(jìn)行公開課拍攝，易產(chǎn)生噪聲干擾。所以制作人員要選擇遠(yuǎn)離街路和喧囂環(huán)境的教室；選擇較高樓層教室，避免師生走動(dòng)發(fā)出的聲音；在講課時(shí)，老師若需要走動(dòng)，最好使用無線話筒收錄聲音，控制好話筒與教師的嘴巴之間的距離；學(xué)生提問或回答問題時(shí)的聲音，需要使用全指向性的話筒收錄。

二、視頻公開課的現(xiàn)場錄制工作

（一）機(jī)位的設(shè)置

《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》要求，視頻公開課要采用多機(jī)位拍攝（至少3個(gè)機(jī)位以上）。機(jī)位設(shè)置應(yīng)完整攝錄課堂全部教學(xué)活動(dòng)。從拍攝對(duì)象來看，視頻公開課重要的教學(xué)鏡頭有教師講授的鏡頭、學(xué)生討論回答問題的鏡頭、板書的鏡頭和投影內(nèi)容的鏡頭等。所以，機(jī)位的設(shè)置要分工協(xié)作，明確自己拍攝的主要對(duì)象。

多機(jī)位的攝像機(jī)設(shè)置要遵循一個(gè)主機(jī)位、兩個(gè)輔助機(jī)位的原則。一個(gè)主機(jī)位連續(xù)不斷地記錄教師的教學(xué)活動(dòng)，反映教師的神態(tài)舉止、教學(xué)演示的細(xì)微之處，包括教師書寫板書的過程，對(duì)教師的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)采進(jìn)行突出展現(xiàn)。兩個(gè)輔助機(jī)位分別拍攝屏幕內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)。也可以采用錄屏軟件錄制教學(xué)課件或通過線路使用攝像機(jī)內(nèi)錄功能。另一個(gè)機(jī)位可以在錄制場地的左右兩側(cè)移動(dòng)，主要攝錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，拍攝學(xué)生聽課、回答問題、提出疑問、小組討論的畫面，反映學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

拍攝到的學(xué)生鏡頭至少要達(dá)到不同景別畫面的鏡頭15-20個(gè)。學(xué)生正面素材的拍攝時(shí)間30-60秒一個(gè)鏡頭為宜。拍攝學(xué)生反應(yīng)鏡頭也可以作為間隔鏡頭，穿插到教師的講授過程中，彌補(bǔ)教師講授出現(xiàn)口誤、知識(shí)性錯(cuò)誤時(shí)，起到過渡銜接的作用。

（二）景別的使用

視頻公開課常用到的景別有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫五種。全景一般用在第一個(gè)鏡頭和最后一個(gè)鏡頭，用于展示教學(xué)環(huán)境概貌，如教學(xué)場所的狀況、師生的位置關(guān)系等。中景一般表現(xiàn)主體的動(dòng)作為主，表達(dá)人物間的感情交流和相互關(guān)系，如采用過肩拍攝教師提問學(xué)生時(shí)，畫面呈現(xiàn)學(xué)生回答問題的正面和教師聆聽的背影，表現(xiàn)教師與學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)的情景。近景表現(xiàn)教師的細(xì)部特征，突出教師講課時(shí)的面部表情，拉近視頻公開課觀看者與教師之間的距離。特寫是拍攝被攝主體的某一局部，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和情緒，用于強(qiáng)調(diào)，讓觀眾對(duì)所表現(xiàn)的畫面內(nèi)容加深記憶，如書寫板書內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作等。

（三）運(yùn)動(dòng)拍攝技巧的運(yùn)用

運(yùn)動(dòng)鏡頭常用的拍攝方式有推攝、拉攝、搖攝、移攝、升降和跟攝。運(yùn)動(dòng)鏡頭能增強(qiáng)畫面的活力和美感，使畫面達(dá)到較好的視覺效果。而且，在拍攝運(yùn)動(dòng)鏡頭時(shí)，要有足夠的起落幅時(shí)間，否則將影響后期對(duì)視頻的組接編輯。推鏡頭：在拍攝過程中，攝像機(jī)鏡頭與畫面逐漸靠近，畫面外框逐漸縮小，畫面內(nèi)的景物逐漸放大，使觀眾的視線從整體看到某一布局，如引導(dǎo)視頻公開課觀看者觀察板書、教師的動(dòng)作表情、學(xué)生回答問題以及實(shí)驗(yàn)中某個(gè)重要的現(xiàn)象等，通過選定的落幅畫面突出人物形象或教學(xué)環(huán)節(jié)。拉鏡頭：運(yùn)動(dòng)方式產(chǎn)生的效果與推鏡頭的構(gòu)圖方式正好相反，表現(xiàn)被攝主體和周圍環(huán)境的關(guān)系。我們常由特寫鏡頭拉出中景或全景，如拉鏡頭的起幅是實(shí)驗(yàn)器材的某個(gè)關(guān)鍵性部位，落幅是實(shí)驗(yàn)器材的全部。搖鏡頭：保持?jǐn)z像機(jī)位置，橫向或縱向調(diào)整攝像機(jī)鏡頭，其作用是通過攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)將畫面向四周擴(kuò)展，展示空間擴(kuò)大視野。如以近景用搖鏡頭的方式拍攝一排學(xué)生的整個(gè)課堂全貌。升降鏡頭：是通過攝像機(jī)鏡頭高度拍攝畫面的一種構(gòu)圖方式，有利于表現(xiàn)物體縱向的各個(gè)局部。如表現(xiàn)呈現(xiàn)豎版構(gòu)圖的掛圖、實(shí)驗(yàn)器材、教師示范動(dòng)作的各個(gè)細(xì)節(jié)等。此種景別在視頻公開課的攝錄時(shí)較少使用。跟攝鏡頭：鏡頭始終跟蹤一個(gè)運(yùn)動(dòng)中的被攝主體，被攝主體在畫面中的位置及景別相對(duì)固定。如拍攝警體課的教師動(dòng)作示范環(huán)節(jié)，要保持教師在畫面的主體地位，攝像師要準(zhǔn)確預(yù)測被攝主體的運(yùn)動(dòng)方向，及時(shí)調(diào)整焦點(diǎn)保證被攝主體始終清晰。

（四）“演員”的“表演”

如果把視頻公開課看作一部電影，“演員”就是教師和學(xué)生，教師講課和學(xué)生聽課就是各自的“表演”。無論是老師還是學(xué)生，大部分人都缺少面對(duì)鏡頭的表演經(jīng)驗(yàn)。所以，如果第一次面對(duì)鏡頭授課和聽課，師生都可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。

教師方面，由于缺乏專門的出鏡“表演”訓(xùn)練，公安院校教師的媒介素養(yǎng)參差不齊。大部分的教師完全能夠勝任傳統(tǒng)課堂的教學(xué)工作，但是面對(duì)鏡頭時(shí)則可能會(huì)出現(xiàn)類似動(dòng)作僵硬、表情嚴(yán)肅、語言不連貫、吐字歸音不清晰、視線飄忽、口頭語不斷等狀況。

為了能拍攝出高質(zhì)量的視頻公開課，教師在錄制視頻公開課時(shí)，要特別注意：

1.主講教師應(yīng)與制作人員及時(shí)溝通拍攝計(jì)劃，就拍攝藝術(shù)和拍攝手法做深入的交流。主講教師要自學(xué)簡單的視頻公開課攝制常識(shí)。

2.公安院校教師要根據(jù)《人民警察警容風(fēng)紀(jì)管理辦法》相關(guān)規(guī)定，著警服授課，必須按照著裝規(guī)定和要求著裝，領(lǐng)章、領(lǐng)花、領(lǐng)帶、帽徽、警號(hào)和警種符號(hào)，理論講授部分可以選擇常服，實(shí)踐課、警體課可以選擇作訓(xùn)服。男教師不準(zhǔn)留長發(fā)、蓄胡子、留大鬢角和戴首飾；女教師不準(zhǔn)留披肩發(fā)、描眉、涂口紅、染指甲、戴耳環(huán)、掛項(xiàng)鏈等首飾［1］。

3.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有足夠的熟悉和理解，在講課過程中，語速不應(yīng)過快，保持適中的語速，說話富有感染力，吐字要清楚，聲音要響亮，還要注意句子長短和語調(diào)升降的把握。教學(xué)過程中，抑揚(yáng)頓挫、富有韻律的語言能使教學(xué)節(jié)奏感鮮明。出現(xiàn)意外錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)停止講解，不應(yīng)做出多余的動(dòng)作，保持肅靜幾秒鐘后再從出錯(cuò)的段落處重新開始講授，以便于后期的剪輯。

4.教師在錄制開始前和結(jié)束后要保持微笑表情和靜止?fàn)顟B(tài)面對(duì)鏡頭至少五秒鐘時(shí)間，以便于視頻后期制作階段的鏡頭銜接。主講教師要多觀察中央電視臺(tái)及各省級(jí)媒體中的電視新聞節(jié)目，體會(huì)學(xué)習(xí)新聞主播面對(duì)鏡頭時(shí)的表情、動(dòng)作。在授課過程中，表情自然，目光盡量平視鏡頭，可以與鏡頭下邊沿持平，要抬頭跟鏡頭有適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

學(xué)生方面，在授課過程中，學(xué)生是知識(shí)的接受者和課堂互動(dòng)的響應(yīng)者。雖然，在視頻公開課的攝錄過程中，拍攝授課教師的時(shí)間占較大比例。但是，不能忽視學(xué)生在視頻公開課中的作用。學(xué)生積極回答問題、提出自己的疑問，既能使課堂氣氛變得活躍，也使攝制的畫面生動(dòng)有趣、不枯燥，還可以通過學(xué)生的提問，巧妙地推動(dòng)授課進(jìn)程過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生就要開始全程或部分參與視頻公開課準(zhǔn)備工作，了解課程講授的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、攝錄計(jì)劃等內(nèi)容。

三、視頻公開課的后期制作工作

在現(xiàn)場拍攝工作完成后，要進(jìn)行視音頻素材的后期制作。將視頻、音頻、文字、動(dòng)畫合成到一個(gè)工程文件，并添加片頭、片尾、唱詞和字幕，渲染合成流媒體文件。最終形成一個(gè)完整的具有教育性、藝術(shù)性的視頻公開課文件。

（一）鏡頭的組接

視頻公開課的鏡頭組接最終目的是清晰、完整、系統(tǒng)、客觀地表現(xiàn)課堂教學(xué)的全過程。主要工作表現(xiàn)為：將教師講授中出錯(cuò)的鏡頭減掉，將拖沓、重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行篩選和刪除，將學(xué)生互動(dòng)的反應(yīng)鏡頭適時(shí)剪輯到適當(dāng)位置。鏡頭銜接要以符合教師講課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念和過程為基礎(chǔ)，因此要遵循以下原則：

1.鏡頭的組接要合乎邏輯。鏡頭的組接要合乎思想的邏輯和事物發(fā)展規(guī)律，合乎日常生活的一般習(xí)慣。比如上一個(gè)鏡頭是學(xué)生舉手提出自己的疑問后，下一個(gè)鏡頭一般應(yīng)該組接教師解答學(xué)生提問的畫面。如果拍攝時(shí)，教師的解答出現(xiàn)差錯(cuò)或未能做出完整的解答，就應(yīng)該刪除學(xué)生提問的鏡頭，以保證公開課的連續(xù)性和邏輯性。

2.鏡頭的調(diào)度要遵循軸線規(guī)律。影視剪輯中的軸線，是指被攝對(duì)象的視線方向、運(yùn)動(dòng)方向和不同對(duì)象之間的關(guān)系所形成的一條假想的直線或曲線。在進(jìn)行機(jī)位設(shè)置和后期剪輯時(shí)，要在軸線的一側(cè)區(qū)域內(nèi)設(shè)置和選擇機(jī)位，形成完整的空間統(tǒng)一視覺形象。畫面呈現(xiàn)的效果，被攝主體的運(yùn)動(dòng)方向和位置關(guān)系總是一致的。如拍攝師生問答時(shí)，在面對(duì)面的教師和學(xué)生之間形成一條虛擬的直線，即軸線。在剪輯這一場景時(shí)，要選擇在兩人的關(guān)系軸線同側(cè)的機(jī)位拍攝到的畫面進(jìn)行組接，鏡頭組接不能出現(xiàn)越軸的情況。

3.景別和角度的過渡要自然、合理。在組接主講教師或提問學(xué)生等同一個(gè)被攝主體的鏡頭時(shí)，兩個(gè)相鄰鏡頭要使用不同的景別。如果拍攝一個(gè)被攝主體時(shí)使用相同的景別，就要選擇不同角度拍攝的鏡頭，防止畫面出現(xiàn)跳躍感給觀看者帶來不適。組接在一起的兩個(gè)鏡頭也不能差別過大，如教師講課的近景接教室的全景，可以通過調(diào)節(jié)兩個(gè)鏡頭透明度的參數(shù)變化即“漸變”的效果，降低兩個(gè)鏡頭的跳躍感，達(dá)到使觀看者忽略這種變化的效果。

4.運(yùn)動(dòng)和靜止鏡頭的銜接。運(yùn)動(dòng)鏡頭是畫面內(nèi)被攝物體或攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)，靜止鏡頭是被攝物體在畫面中靜止和畫面的鏡頭是靜止不動(dòng)的。運(yùn)動(dòng)鏡頭與靜止鏡頭銜接時(shí)，要在被攝主體和鏡頭運(yùn)動(dòng)前2秒或靜止下來2秒，才能與靜止鏡頭的畫面銜接。就是保留運(yùn)動(dòng)鏡頭起幅、落幅段落。

5.畫面影調(diào)過渡自然。兩個(gè)相鄰鏡頭銜接時(shí)，要考慮保證其明暗度和色調(diào)相近，維持畫面影調(diào)的穩(wěn)定，不影響觀看者的注意和思維的連貫性。如果出現(xiàn)明暗度和色調(diào)差別較大的情況，應(yīng)該通過調(diào)節(jié)其畫面參數(shù)達(dá)到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的效果。

（二）字幕的設(shè)計(jì)與制作

字幕作為一種媒介要素，是聲音和畫面的重要補(bǔ)充，概括教學(xué)內(nèi)容、提示重難點(diǎn)、加強(qiáng)記憶。字幕要緊密配合聲畫。字幕要以教師的解說和畫面內(nèi)容為基礎(chǔ)，字幕出現(xiàn)的時(shí)間要與聲畫配合，不能脫離聲畫。此外，字幕的內(nèi)容也要以為聲畫服務(wù)為目的，不能干擾畫面主體甚至喧賓奪主。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和屏幕大小選擇合適的文字字體、字號(hào)、顏色、數(shù)量、停留時(shí)間等，要符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要和視覺心理。字體顏色的運(yùn)用要充分考慮到顏色的搭配、色彩的冷暖感覺以及視覺上的沖擊力等。字幕要與背景和諧搭配，呈現(xiàn)方式簡單大方，輔助增強(qiáng)畫面信息的表達(dá)力。同時(shí)，也要通過色彩的運(yùn)用使字幕成為畫面的中心，延長字幕停留時(shí)間等方式，給學(xué)習(xí)者留下深刻的印象。

（三）口誤和口頭禪的處理

教師在講課時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些口誤和口頭禪，如“對(duì)不對(duì)”“這樣啊”“那”“是吧”“嗯”等詞匯。后期剪輯時(shí)，在保證課程視頻的完整流暢的前提下，可以通過視音頻剪輯軟件適當(dāng)刪除這些語句。

（四）唱詞（外掛）

可以使用Time machine字幕軟件完成唱詞的制作與編輯，精確控制唱詞的顯示，做到每屏一行唱詞，每行不超過20個(gè)字，保持每屏唱詞出現(xiàn)位置一致，生成獨(dú)立的SRT文件。［2］

在國家大力推廣視頻公開課建設(shè)的過程中，公安院校應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新課堂教學(xué)作為重要工作，從源頭上使教師擺脫固有思想的束縛，創(chuàng)新課堂講授方式，適當(dāng)借鑒非公安專業(yè)課程視頻公開課成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合公安院校課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)一批視頻公開課創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，制作出具有公安院校特色、受到在校學(xué)生、在職民警和社會(huì)大眾歡迎的視頻公開課。

項(xiàng)目名稱：此文為鐵道警察學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目名稱 “公安院校視頻公開課攝制方法研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JY2013044）

［1］中華人民共和國公安部.人民警察警容風(fēng)紀(jì)管理辦法［Z］.1989-11-17.

［2］楊有明.精品視頻公開課的制作與研究［J］.輕工科技.2014（3）.

責(zé)任編輯：郭一鶴

G434

A

1671-6531（2015）19-0089-03

楊建民/鐵道警察學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)部副主任 （河南鄭州513200）；王永強(qiáng)/鐵道警察學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)部講師，碩士（河南鄭州513200）。