曹小玉 李際平

（中南林業(yè)科技大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

林業(yè)院校森林經(jīng)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討
——以中南林業(yè)科技大學(xué)為例

曹小玉 李際平

（中南林業(yè)科技大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為促進(jìn)教師相互交流和教學(xué)研究的一項(xiàng)重要措施，對(duì)保證高等教育質(zhì)量具有重要意義。本文以中南林業(yè)科技大學(xué)為例，從青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)教改成果的推廣和應(yīng)用、把學(xué)科優(yōu)勢(shì)從科研領(lǐng)域轉(zhuǎn)化到教學(xué)領(lǐng)域五個(gè)方面對(duì)該校森林經(jīng)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體措施進(jìn)行總結(jié)，并介紹該校森林經(jīng)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)和精品課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、教研教改和科學(xué)研究等方面取得的成效，以期為兄弟林業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供借鑒。

森林經(jīng)理學(xué) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 林業(yè)院校

隨著科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展及學(xué)科門類綜合程度的不斷提高，教學(xué)過程變得日趨復(fù)雜，僅靠個(gè)人力量已無法完成人才培養(yǎng)任務(wù)，因?yàn)闊o論是制訂教學(xué)計(jì)劃、管理組織教學(xué)，還是課程體系建設(shè)都需要教師之間的相互協(xié)作［1-2］。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是促進(jìn)教師相互交流和教學(xué)研究，保證高等教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容［3］。中南林業(yè)科技大學(xué)森林經(jīng)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是林學(xué)院的核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，近年來經(jīng)過團(tuán)隊(duì)全體教師的共同努力，無論在專業(yè)建設(shè)，還是在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、教材建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)等方面都取得令人滿意的成果。本文就本教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，以期為兄弟院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供借鑒。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本情況

中南林業(yè)科技大學(xué)森林經(jīng)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是我國(guó)最早從事森林經(jīng)理學(xué)教學(xué)和研究的隊(duì)伍之一，在全國(guó)具有重要影響［4］。依托森林經(jīng)理學(xué)科——湖南省重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以本科、研究生教學(xué)評(píng)估、精品課程等一系列重大教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)為契機(jī)，在不斷改革中形成一個(gè)年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，特色鮮明，富有活力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。20世紀(jì)80年代以來，在森林測(cè)計(jì)、森林經(jīng)理、林業(yè)系統(tǒng)工程和林業(yè)信息工程教學(xué)方面取得可喜成績(jī)；在森林經(jīng)營(yíng)技術(shù)體系、森林計(jì)測(cè)儀器、薪炭林顆粒燃料的基礎(chǔ)理論及技術(shù)的研究領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，主持完成的相關(guān)研究成果獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、湖南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。擁有森林資源信息工程實(shí)驗(yàn)室、林業(yè)遙感信息工程研究中心、森林經(jīng)營(yíng)研究所、林業(yè)系統(tǒng)工程研究室、資源管理實(shí)驗(yàn)室，服務(wù)于林學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、園藝、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施

（一）注重青年教師培養(yǎng)

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)，而師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于青年教師的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)采取引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合的方式促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的發(fā)展［5］。除了加大青年教師的引進(jìn)力度外，團(tuán)隊(duì)也非常重視青年教師的培養(yǎng)，每位青年教師都有指定的專任導(dǎo)師，在教學(xué)科研等方面進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)深造，提高學(xué)歷層次，取得高學(xué)位。2006年以來，共有12位青年教師攻讀北京林業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)等知名大學(xué)的博士學(xué)位，已取得博士學(xué)位的有7位，5位晉升為副教授，完善了團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。為提高團(tuán)隊(duì)青年教師的學(xué)術(shù)水平，創(chuàng)造條件資助青年教師盡可能多地參加國(guó)內(nèi)外的有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議。2006年以來，已有6人參加中國(guó)林業(yè)青年學(xué)術(shù)年會(huì)等。有11人次先后去美國(guó)、日本、奧地利、瑞典等林業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過出國(guó)進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議，使青年教師結(jié)識(shí)國(guó)內(nèi)外的知名專家學(xué)者和同行，有利于更好地加強(qiáng)工作聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流，更好地了解國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)科發(fā)展前沿，以便準(zhǔn)確把握自己的研究目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，輪流選派青年教師到地方進(jìn)行科技服務(wù)。近年來，有近15人次帶隊(duì)參加國(guó)家森林資源連續(xù)清查和森林資源二類調(diào)查工作，25人次帶隊(duì)參加集體林權(quán)制度改革工作，7人次參加省內(nèi)外森林防火培訓(xùn)，10人次參加了森林資源資產(chǎn)評(píng)估等。青年教師通過這種社會(huì)實(shí)踐，不僅促進(jìn)其自身業(yè)務(wù)水平的提高，同時(shí)，借助這個(gè)平臺(tái)，使青年教師更直接地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在科技服務(wù)過程中，為自己創(chuàng)造更多、更好的實(shí)踐能力的鍛煉和提高機(jī)會(huì)。

（二）注重團(tuán)隊(duì)管理和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

學(xué)院由教學(xué)副院長(zhǎng)牽頭，成立了由教務(wù)處、督導(dǎo)室、發(fā)展規(guī)劃處、科學(xué)技術(shù)處、人事處和系部負(fù)責(zé)人參加的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況，制定《關(guān)于加強(qiáng)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干意見》和《中南林業(yè)科技大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施辦法》，從政策上保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要。根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，進(jìn)一步深化和改革學(xué)院內(nèi)部管理體制、人事分配制度、教師職稱評(píng)聘制度、科研考核制度、教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)制度、學(xué)籍管理制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)方案開發(fā)修訂制度、教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系、就業(yè)工作促進(jìn)制度、教師培養(yǎng)制度等，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)順利運(yùn)行。同時(shí)學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)配套基金，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃中師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等的實(shí)施做好保障。重點(diǎn)引進(jìn)團(tuán)隊(duì)所需的各類人才，為團(tuán)隊(duì)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提供資金保障；制定出臺(tái)相關(guān)政策，建立激勵(lì)機(jī)制，分別對(duì)榮獲各級(jí)別教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。建立學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)；建設(shè)期內(nèi)，由團(tuán)隊(duì)帶頭人組織填寫《優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中期檢查報(bào)告》，學(xué)校將根據(jù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)、標(biāo)志性成果等情況進(jìn)行考核和評(píng)估。

（三）注重教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)主編了《林業(yè)系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》、《遙感技術(shù)基礎(chǔ)教程》教材、并副主編和參編了《林學(xué)英語》、《系統(tǒng)科學(xué)與工程導(dǎo)論》等教材，制作了多媒體課件15門，建立試題庫(kù)8個(gè)，校級(jí)精品課1門，省級(jí)精品課1門。教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有專業(yè)教學(xué)基地，建有財(cái)政部省部共建高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、攸縣林科所實(shí)習(xí)基地、湖南省林科院研究生創(chuàng)新基地?；貎?nèi)設(shè)施設(shè)備齊全，能夠滿足教學(xué)要求。另外，本團(tuán)隊(duì)還擁有各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室900余m2，裝備有GPS、水準(zhǔn)儀、羅盤儀、林業(yè)數(shù)字式測(cè)高測(cè)距儀等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為團(tuán)隊(duì)完成本科生和研究生實(shí)踐課、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用校園網(wǎng)覆蓋各個(gè)多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室和學(xué)生宿舍的有利條件，所有課程全部實(shí)行多媒體教學(xué)，學(xué)生可隨時(shí)瀏覽校園網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料、教學(xué)通知，并和任課教師進(jìn)行網(wǎng)上在線互動(dòng)。

（四）注重教學(xué)教改成果的推廣和應(yīng)用

將科研成果、教研成果帶入學(xué)生的教學(xué)中，做好的途徑就是精品課程建設(shè)，精品課程是使教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)更合理，理論與實(shí)踐結(jié)合更緊密，教學(xué)理論更系統(tǒng)，課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)更完善。《林業(yè)遙感》課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，《林業(yè)系統(tǒng)工程》被評(píng)為省級(jí)研究生精品課程，既是對(duì)研究方向在全省乃至全國(guó)的重要地位的肯定，又是對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的肯定，將多年的研究成果總結(jié)到課程的教學(xué)工作中，有利于提高學(xué)生的理論水平，通過課程改革，提高學(xué)生掌握新知識(shí)，接收新技術(shù)的能力，使學(xué)生在實(shí)際工作中更具優(yōu)勢(shì)。同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常重視實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，基地是學(xué)生從課堂理論走向生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉場(chǎng)所，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷尋找新的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，以適應(yīng)教學(xué)手段多元化、教學(xué)內(nèi)容時(shí)代化、教學(xué)效果成效化的教學(xué)目標(biāo)，目前共有教學(xué)實(shí)習(xí)基地14個(gè)（含創(chuàng)新基地1個(gè)），其中3個(gè)被評(píng)為湖南省優(yōu)秀教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使學(xué)生既掌握理論知識(shí)，又鍛煉實(shí)際操作能力。林業(yè)遙感信息工程研究中心、森林經(jīng)理實(shí)驗(yàn)室、森林資源管理實(shí)驗(yàn)室和森林經(jīng)營(yíng)研究所等實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不斷完善，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握和深化、實(shí)踐技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高起到重要作用。

（五）注重把學(xué)科優(yōu)勢(shì)從科研領(lǐng)域轉(zhuǎn)化到教學(xué)領(lǐng)域

本團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以教學(xué)為基礎(chǔ)，科研促進(jìn)教學(xué)的基本方針，把學(xué)科優(yōu)勢(shì)從科研領(lǐng)域轉(zhuǎn)化到教學(xué)領(lǐng)域。本團(tuán)隊(duì) “十二五”以來承擔(dān)20多項(xiàng)國(guó)家及省部級(jí)課題，70余項(xiàng)市廳級(jí)課題，在提高團(tuán)隊(duì)科研創(chuàng)新能力的同時(shí)，使團(tuán)隊(duì)成員拓寬思路，掌握國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先的科研成果和現(xiàn)代技術(shù)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，從整體上提升教學(xué)水平。同時(shí)積極將科研成果轉(zhuǎn)化為教材與教學(xué)內(nèi)容。多年來，團(tuán)隊(duì)教師讓學(xué)生參與課題研究，90%以上林學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文為指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研任務(wù)。實(shí)踐證明：這種雙贏模式大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)多年積淀，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)已成為一支知識(shí)、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并形成良好的團(tuán)隊(duì)文化，即誠(chéng)實(shí)守信、仁愛謙和、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；團(tuán)隊(duì)成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任、互相關(guān)懷，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。目前本團(tuán)隊(duì)共有27人，教授11人，其中博士生導(dǎo)師6人，副教授11人，講師5人，具有博士學(xué)位17人，碩士學(xué)位10人，在職攻讀博士研究生8人；5人曾有在美國(guó)、芬蘭、日本、奧地利、瑞典等國(guó)防問學(xué)習(xí)、進(jìn)修及合作研究的經(jīng)歷；60歲以上1人，46歲～60歲以上成員6人，36歲～45歲成員15人，35歲以下5人，平均年齡43歲；有1人入選湖南省121人才工程，有14人次先后去美國(guó)、日本、奧地利、瑞典等林業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)和精品課程建設(shè)

團(tuán)隊(duì)主講課程有森林經(jīng)理學(xué)、森林測(cè)計(jì)學(xué)、林業(yè)遙感、林政學(xué)、森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)、森林資源調(diào)查技術(shù)、林業(yè)系統(tǒng)工程、林業(yè)信息工程、林業(yè)地理信息系統(tǒng)、專業(yè)外語等林學(xué)專業(yè)主干課程10余門，其中《林業(yè)遙感》被評(píng)為省級(jí)精品課程，《林業(yè)系統(tǒng)工程》被列為省級(jí)研究生精品課程。

（三）人才培養(yǎng)

近三年來，共培養(yǎng)本科生365人，博士和碩士研究生140人。獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰：其中3人獲陶鑄獎(jiǎng)學(xué)金，6人獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，255人獲得國(guó)家助學(xué)金，38人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，1人獲湖南省特困優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，2人獲得長(zhǎng)沙市科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)，3人獲全國(guó)大學(xué)英語競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，4人獲得二等獎(jiǎng)4人，1人獲得三等獎(jiǎng)，7人獲湖南省優(yōu)秀畢業(yè)生光榮稱號(hào)，獲湖南省先進(jìn)班集體1個(gè)，獲芙蓉學(xué)子團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)1個(gè)，2人獲得 “科技創(chuàng)業(yè)在長(zhǎng)沙”，2009年、2013年長(zhǎng)沙青年科技創(chuàng)新大賽第一名。培養(yǎng)的學(xué)生主要分配到國(guó)家林業(yè)局、林業(yè)廳、林科院、林勘院等部門，其業(yè)務(wù)水平高，工作能力強(qiáng)，受到廣泛好評(píng)。

（四）教研教改和科學(xué)研究

近三年來，獲得省部級(jí)資助的教研教改立項(xiàng)項(xiàng)目9項(xiàng)，獲得省、部級(jí)教學(xué)改革獎(jiǎng)各1項(xiàng)；3個(gè)本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地被評(píng)為湖南省優(yōu)秀教學(xué)實(shí)習(xí)基地，研究生科技創(chuàng)新基地中期考核評(píng)為優(yōu)秀；編寫教材7部，其中《林業(yè)系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》被評(píng)為省優(yōu)秀教材；發(fā)表教研教改論文20多篇。科研立項(xiàng)82項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目15項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)1300多萬元。獲得湖南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版專著8部，發(fā)表論文208篇，登記國(guó)家發(fā)明專利和實(shí)用新型專利共10項(xiàng)。

［1］余新曉，丁國(guó)棟.水土保持與荒漠化防治專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論與實(shí)踐［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2010，28（5）:14-17.

［2］魯衛(wèi)平，王潤(rùn)孝.研究型大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與思考［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（3）：71-73.

［3］楊明波，曾英.材料科學(xué)與工程學(xué)院課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施與成效［J］.重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2008，22（2）:157-160.

［4］曹小玉，呂勇.淺議“森林經(jīng)理學(xué)”課程教學(xué)改革［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2011，29（2）:74-77.

［5］柯佑鵬，俞花美.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)海南省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論與實(shí)踐［J］.海南大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版，2011，29（3）：284-287.