侯兆君

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資助育人視域下高校貧困生社團(tuán)組織建設(shè)研究

侯兆君

隨著國家資助育人工作的逐步深入，組建家庭經(jīng)濟(jì)困難生社團(tuán)作為高校育人手段的有力補(bǔ)充，其自我管理、自我教育、自我服務(wù)的功能愈發(fā)明顯。本文探討分析了貧困生社團(tuán)的內(nèi)涵定位和作用以及育人方面的優(yōu)勢，針對高校貧困生社團(tuán)的組織建設(shè)工作，在加強(qiáng)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)及制度保障、內(nèi)容形式和打造精品社團(tuán)等方面提出了一些策略。

資助育人；家庭經(jīng)濟(jì)困難生；貧困生社團(tuán)組織建設(shè)

國家的高校資助政策對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生(以下簡稱貧困生)經(jīng)濟(jì)資助力度日益加大，通過“獎、助、貸、免、補(bǔ)、勤”等，給貧困生的生活和學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保障。在資助過程中，各高校開展了包括感恩教育、勵志教育、誠信教育為內(nèi)容的精神塑造活動。如今，“90后”大學(xué)生逐漸成為大學(xué)的主體，根據(jù)馬斯洛需求理論，他們在人際交往、獲得別人尊重和自我實現(xiàn)等方面有著更復(fù)雜和更高層次的要求。如何雙管齊下，保證資助工作的育人效果落到實處，是擺在高校資助工作面前的現(xiàn)實問題。貧困生社團(tuán)這一具有代表性的組織形式逐漸在高校興起，其在實現(xiàn)貧困生自我管理、自我教育、自我?guī)头龅淖饔蒙嫌l(fā)明顯。筆者結(jié)合學(xué)生思想政治教育實際，探討如何建設(shè)貧困生社團(tuán)這一高校文化的重要載體，幫助貧困生實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資助與精神塑造的雙線提升。

一、貧困生社團(tuán)的內(nèi)涵定位及作用

學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，遵循一定的宗旨和原則，按照學(xué)校的相關(guān)章程，經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)成立的群眾組織，它能整合學(xué)生的特長，積極開展有益于學(xué)生成長成才的活動，豐富了校園文化生活，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。與學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵類似，高校貧困生社團(tuán)由有相同相近背景的困難生組成。高校貧困生社團(tuán)的定位是：自我教育，自我?guī)头?，回報學(xué)校，服務(wù)社會。貧困生社團(tuán)對高校實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)有著積極的促進(jìn)作用。

一是有利于提升貧困生的個人能力。隨著社會競爭的日益激烈，高校對大學(xué)生的能力培養(yǎng)也趨于多元，包括創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會能力、實踐操作能力、人際交往能力等。以社團(tuán)的形式讓貧困生真切地參與提升自身能力的活動，在組織策劃活動、與學(xué)校其他部門溝通、活動開展的過程中，潛移默化地使自身的各方面能力得到鍛煉。二是有利于健全貧困生人格。貧困生存在不同程度的自卑、內(nèi)向和不合群的心理狀態(tài)。社團(tuán)由一群年齡相近、興趣相同、有共同追求的貧困生組成，在這個環(huán)境中，氣氛輕松、平等自由，大家相處會變得更加融洽，其思想包袱就會放下，在與人交流上更加自信，心理更加健康。三是有利于學(xué)校管理和輔導(dǎo)員跟蹤關(guān)注。在沒有成立貧困生社團(tuán)之前，各院校的貧困生都是散落在不同專業(yè)和班級，每人家庭情況、學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)、生活情況均有所不同，給輔導(dǎo)員的梳理排查和學(xué)校的統(tǒng)一管理帶來一定難度。社團(tuán)將貧困生整合，通過一個部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，一體化管理，實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與思想政治教育的資源整合。

二、發(fā)揮貧困生社團(tuán)的育人優(yōu)勢

依托貧困生社團(tuán)開展的管理與教育，在管理對象、教育方式和效果上具有更大優(yōu)勢。

首先，從管理教育的對象看，貧困生社團(tuán)的定位是自我教育，自我?guī)头觯毨谏鐖F(tuán)管理中是主體和客體的統(tǒng)一。作為管理者，其成員成長背景和經(jīng)歷有很多的相似之處，不會使部分成員因自身背景和經(jīng)歷問題而被邊緣化，大家都是社團(tuán)的主人。作為被管理者，其責(zé)任意識、示范意識被不斷喚醒并強(qiáng)化，成員間的互相督促使貧困生不斷調(diào)整提高，產(chǎn)生自我發(fā)展完善的內(nèi)在驅(qū)動力。

其次，從管理教育的方式看，其管理教育活動不僅僅局限于組織豐富多彩的活動，還以貧困生的專題培訓(xùn)為作為重要補(bǔ)充，能更具有針對性地對貧困生普遍存在的心理缺陷和能力培養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。在模擬演練時不會因為背景、交流的問題產(chǎn)生拘謹(jǐn)、自卑的心理，更容易激發(fā)貧困生的參與積極性。

再次，從管理教育的效果看，可以以點(diǎn)帶面，社團(tuán)中優(yōu)秀的貧困生身先士卒，以表率、示范作用潛移默化地影響周圍人。這種方式的輻射范圍更廣，產(chǎn)生的影響力更為深遠(yuǎn)，教育效果也更為突出。

三、完善貧困生社團(tuán)組織建設(shè)的策略

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理體制，為貧困生社團(tuán)的建設(shè)提供組織保證

首先，加強(qiáng)黨團(tuán)組織對貧困生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。高校要將培育具有堅定政治方向的高素質(zhì)人才的目標(biāo)，擺在對貧困生社團(tuán)成員管理的首位。其次，要明確貧困生社團(tuán)的主管部門，可以由高校學(xué)生資助管理中心牽頭組成勵志社團(tuán)中心，負(fù)責(zé)整體把握對各二級貧困生社團(tuán)組織的審批、考核與監(jiān)督指導(dǎo)工作。最后，要將對貧困生社團(tuán)的管理真正納入高校日常管理工作的軌道，逐步完善社團(tuán)管理體制，使工作有章可循。

(二)完善考核制度，建立評價體系，為貧困生社團(tuán)的建設(shè)提供目標(biāo)依據(jù)

一個社團(tuán)要有完善的考核制度和評價體系保證運(yùn)行。貧困生社團(tuán)要建立完整的考核制度，分四級考核評價，一是社團(tuán)指導(dǎo)教師，二是社團(tuán)，三是骨干成員，四是普通成員。

對不同群體要有不同的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。針對社團(tuán)指導(dǎo)教師，要重點(diǎn)評價其能否建設(shè)和管理社團(tuán)，是否積極組織社團(tuán)活動，工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度如何，能否保證社團(tuán)活動的質(zhì)量和活動效果、保證社團(tuán)健康發(fā)展等方面，力求做到真實評價、公正考核、公開結(jié)果；社團(tuán)方面，按其舉辦活動的次數(shù)及質(zhì)量，所達(dá)到的效果進(jìn)行量化考核；骨干成員方面，重點(diǎn)對其在社團(tuán)活動的組織策劃階段的參與程度、責(zé)任心和能力進(jìn)行考查；社團(tuán)普通成員方面，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，以參與社團(tuán)活動情況和對社團(tuán)的建設(shè)方面作為重點(diǎn)，在成員之間展開互評。

(三)加大經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)物質(zhì)保障，為貧困生社團(tuán)的建設(shè)提供后勤保障

社團(tuán)活動的開展基礎(chǔ)，就是活動經(jīng)費(fèi)、活動場地的支持和相關(guān)優(yōu)惠政策。由貧困生組成的社團(tuán)開展活動的能力有限，即便有好的創(chuàng)意和活動內(nèi)容，也無法順利實現(xiàn)。高?？梢詫嵭姓邇A斜，提供專項經(jīng)費(fèi)和場地便利。另一方面，可以由學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)中心與資助管理中心聯(lián)動，積極聯(lián)系企業(yè)對高校貧困生社團(tuán)進(jìn)行資金的資助和扶持，建立企業(yè)在學(xué)校的培訓(xùn)基地。作為反饋，社團(tuán)中的優(yōu)秀學(xué)生會優(yōu)先考慮到相關(guān)企業(yè)工作，使貧困生和企業(yè)實現(xiàn)雙贏，形成良性循環(huán)。

(四)重視形式創(chuàng)新，充實活動內(nèi)容，為貧困生社團(tuán)的建設(shè)提供實踐基礎(chǔ)

首先，注重形式創(chuàng)新，在以往感恩教育、勵志教育活動的基礎(chǔ)上，借鑒先進(jìn)社團(tuán)的經(jīng)驗。以提高學(xué)生的綜合能力水平和就業(yè)能力為導(dǎo)向，基本原則是注重貧困生的心理健康教育，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)自立精神和集體主義精神，使實踐教育活動真正落到實處，深入人心。其次，不斷充實活動內(nèi)容，總結(jié)以往的活動經(jīng)驗，注重活動內(nèi)涵。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值觀等先進(jìn)理論，活動內(nèi)容除了滿足貧困生的精神需求和價值實現(xiàn)以外，還要結(jié)合實際。如與用工單位進(jìn)行廣泛的合作，由用工單位提供更多的實踐和工作崗位，貧困生社團(tuán)將各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)推薦到用人單位。此項措施可以為社團(tuán)的其他同學(xué)提供目標(biāo)，與課堂的主體教育起到相互補(bǔ)充的作用。

(五)完善評比環(huán)節(jié)，突出榜樣作用，為貧困生社團(tuán)的建設(shè)提供前進(jìn)動力

為了實現(xiàn)貧困生社團(tuán)的育人功能和擴(kuò)大覆蓋面，可以在學(xué)校主管部門的支持和引導(dǎo)下，開展社團(tuán)之間的良性競爭。如有些高校會進(jìn)行優(yōu)秀貧困生社團(tuán)評選，定期進(jìn)行內(nèi)部排名，通過對社團(tuán)進(jìn)行不同級別的星級評定，達(dá)到良性競爭的效果。在評選中展示本社團(tuán)開展的工作，取得的成績，存在的不足，以完善和提升社團(tuán)整體水平，促使社團(tuán)在變化迅速的時代潮流中，永葆活力。

高校加大貧困生社團(tuán)建設(shè)的力度，最終目的是希望貧困生在未來面對工作和社會的挑戰(zhàn)時能夠從容不迫，有一個更加美好的明天。

2014年天津市教育系統(tǒng)調(diào)研課題“關(guān)于加強(qiáng)資助育人工作的研究”階段性成果

[1]蔡穎.高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社團(tuán)育人新機(jī)制研究—以新長城華南師范大學(xué)自強(qiáng)社為例[J].青年探索,2011(2):32-36.

[2]閆翠娟,王楠.高校經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生實踐教育平臺的建設(shè)與思考—以天津科技大學(xué)困難生社團(tuán)建設(shè)為視角[J].中國輕工教育,2013(3):47-50.

責(zé)任編輯：丁金榮

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167-6531(2015)18-0126-02

侯兆君/天津科技大學(xué)計算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士(天津 300222)。