實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

孟媛媛

摘要：實(shí)踐教學(xué)法以實(shí)踐為中心，通過課堂實(shí)踐、專業(yè)技能考核、參與各級(jí)各類文藝演出和開展小型音樂會(huì)等方式拓寬學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)法 ?學(xué)前教育 ?鋼琴 ?教學(xué)

“實(shí)踐教學(xué)”這一概念概念，其內(nèi)涵概括起來，主要有下列幾種含義：1.與課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)，意指一種教學(xué)模式。2.與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)，意指培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方式。本文所探討的實(shí)踐教學(xué)法主要是指重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。作為實(shí)施藝術(shù)的教育的一個(gè)重要途徑，鋼琴在幼兒園發(fā)揮著日益重要的作用，許多幼兒園都對(duì)教師的音樂實(shí)踐能力提出了更高的要求，鋼琴教學(xué)成為了與學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)和人生發(fā)展緊密相關(guān)的一門專業(yè)必修課，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主要目的，充分反映了職業(yè)化特征。鋼琴演奏能力是在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐中形成的，可見實(shí)踐是鋼琴學(xué)習(xí)過程一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。鋼琴教學(xué)不只單純教會(huì)學(xué)生幾首曲子，而是積極的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際演奏能力，將所學(xué)的知識(shí)通過鋼琴表演完整的、充分的體現(xiàn)出來。教學(xué)中，教師可充分利用實(shí)踐教學(xué)法，通過多種方式拓寬學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐的途徑。

一、課堂實(shí)踐

鋼琴教學(xué)課堂上教師的主要任務(wù)是傳授給學(xué)生必要的音樂知識(shí)和演奏技巧，檢查學(xué)生練習(xí)的效果和成績，解決學(xué)生所遇到的問題。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生往往不具備任何鋼琴演奏的基礎(chǔ)和常識(shí)，教師則需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造更多的表演實(shí)踐，給學(xué)生適度的壓力和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的練習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也能給教師一個(gè)教學(xué)反饋，檢查短期教學(xué)成果。教師可以在課堂上挑選具有典型意義的學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，讓學(xué)生共同其分析演奏中存在的典型問題及解決方法，也可以選擇作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)。經(jīng)常的表演實(shí)踐不但能激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會(huì)，也能給學(xué)生提供更多的表演情境，增加鋼琴表演的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、專業(yè)技能考核

鋼琴專業(yè)技能考核作為鋼琴教學(xué)中一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)效果的直接判斷，為教學(xué)提供反饋信息，幫助學(xué)生正確的了解自己的實(shí)際表演能力。鋼琴考核能在一定時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生確立短期目標(biāo)，在一定時(shí)期內(nèi)使學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。鋼琴技能考核中，考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，考試成績能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到很好的激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心都有重要意義。當(dāng)學(xué)生通過努力取得了較好的成績，達(dá)到了預(yù)期期望，會(huì)使學(xué)生建立良好的演奏自信，如果沒有取得預(yù)期的成績，也能從一定角度上起到診斷作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體實(shí)踐過程中存在的問題，如是否因練習(xí)不夠或技術(shù)不成熟導(dǎo)致過分緊張焦慮，還是因?yàn)楸匙V出現(xiàn)問題導(dǎo)致演奏缺乏完整性等等，這些信息通過考試實(shí)踐過程，反饋給學(xué)生，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平，更好的向既定的目標(biāo)前進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。假如學(xué)生參加的社會(huì)藝術(shù)水平的考試，則可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更高的要求，更明確的目標(biāo)，通過考試了解自己的學(xué)習(xí)水平，通過評(píng)語了解自己在讀譜、彈奏方法，音樂表現(xiàn)上還有哪些不足和需要提高的地方，使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)多一層自我要求，為將來的職業(yè)生涯帶來正面的影響，同樣具有積極意義。

三、文藝演出

各類文藝演出，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生潛能、專業(yè)技能培養(yǎng)成功與否的陣地，更是發(fā)掘、培養(yǎng)、提高學(xué)生想像力、創(chuàng)造力的陣地。通過大量的文藝演出活動(dòng)，可以充分啟發(fā)學(xué)生展開發(fā)散思維、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由獨(dú)立探索等的方式開展活動(dòng)。通過積極參與各類文藝演出的式來鍛煉、展現(xiàn)他們的各方面的能力，讓他們?cè)谒囆g(shù)探索和大膽實(shí)踐中去鍛煉、提高。通過實(shí)踐過程體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

四、小型音樂會(huì)

小型音樂會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，是學(xué)生演奏能力，音樂表現(xiàn)能力，演奏心理等綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行音樂表演時(shí)，可以以鍛煉演奏心理為主要目標(biāo)，開展小型的音樂會(huì)，充分考慮學(xué)生自身演奏水平和藝術(shù)表現(xiàn)能力，選擇一些力所能及的音樂作品，甚至是兒歌改編的鋼琴作品，經(jīng)過充分的心理準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在演奏實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，鍛煉心理素質(zhì)。

在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于缺少演奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，每一次課堂實(shí)踐、考試和音樂會(huì)都是寶貴的實(shí)踐積累。實(shí)踐教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，提高學(xué)生的實(shí)際表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，逐漸積累演奏經(jīng)驗(yàn)，提高音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力，開拓藝術(shù)視野，以更好地適應(yīng)崗位要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉萍萍.淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2011年.

[2]朱容樂.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴心理操作技能現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究[A].第五屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].中國會(huì)議，2014年.

[3]張鴻舜.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容與方法探究[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（11）.

[4]許有根.構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的理論與實(shí)踐[J].無錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（04）.

[5]杜涓.高師學(xué)前教育專業(yè)音樂舞蹈技能訓(xùn)練中存在的一些問題[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（08）.