淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力

胡李鵬

摘要：音樂(lè)表現(xiàn)能力是歌唱教學(xué)培養(yǎng)的重要技巧，本文以小學(xué)階段教學(xué)為例，結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，以重視基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、準(zhǔn)確把握歌曲音樂(lè)風(fēng)格、提高歌唱能力為核心，試論述小學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)能力 ?演唱技巧 ?審美能力 ?基礎(chǔ)教育 ?聲樂(lè)訓(xùn)練

聲樂(lè)屬于表演藝術(shù)的范疇，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。它主要借助于歌唱性的語(yǔ)言動(dòng)作與形體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造和展示聲樂(lè)的藝術(shù)形象，而不只是像動(dòng)動(dòng)嘴皮子那樣簡(jiǎn)單。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，聲樂(lè)的啟蒙教育尤為重要，關(guān)乎到學(xué)生的發(fā)聲方法是否科學(xué)，對(duì)于藝術(shù)作品情感內(nèi)涵的理解是否正確，本文以筆者教學(xué)實(shí)踐和所思所想來(lái)闡明如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。

一、重視基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

聲樂(lè)藝術(shù)能力的培養(yǎng)首先是音樂(lè)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)理知識(shí)能力是學(xué)習(xí)聲樂(lè)必須首先具備的基礎(chǔ)能力：

（一）音準(zhǔn)

每個(gè)人的音高感受能力差異性很大，筆者身邊有這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)對(duì)于音高的反應(yīng)特別靈敏，鋼琴上的任何音都能迅速分辨出來(lái)，但是有的同學(xué)對(duì)于音高的反應(yīng)就比較模糊，甚至唱歌跑調(diào)，但通過(guò)刻苦的訓(xùn)練后，唱歌跑調(diào)的現(xiàn)象明顯減少。如何訓(xùn)練音高的感受能力從而達(dá)到不跑調(diào)呢？筆者覺(jué)得學(xué)生首先應(yīng)該練好自己的耳朵，我們應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生在演唱時(shí)要用耳朵去分辨每一個(gè)音的音高，邊聽(tīng)自己的聲音邊唱。舉個(gè)例子，大家一定聽(tīng)過(guò)，戴耳機(jī)唱歌的人唱歌跑調(diào)。那是因?yàn)橐魳?lè)聲過(guò)大，自己聽(tīng)不到自己的聲音，跑調(diào)就在所難免了。

（二）節(jié)拍、節(jié)奏

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，歌曲旋律是由不同長(zhǎng)短和高低的音符按照節(jié)奏和節(jié)拍規(guī)律組成的。因此，在歌曲演唱過(guò)程中，演唱者對(duì)節(jié)奏感受能力相當(dāng)重要。有些同學(xué)在演唱歌曲時(shí)出現(xiàn)拖拍子、搶拍子、少拍子等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握能力較差。解決這種問(wèn)題，筆者是通過(guò)普及鞏固樂(lè)理知識(shí)，理解節(jié)奏、節(jié)拍的意義實(shí)現(xiàn)的。我們都知道一般節(jié)拍類(lèi)型有單拍子、復(fù)拍子和混合拍子，不同的節(jié)拍其強(qiáng)弱規(guī)律不同。如單拍子四二拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍，其強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)——弱。三八拍是以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍，其強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)——弱——弱等。

掌握了節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律后再認(rèn)識(shí)各種時(shí)值不同的音符、休止符和各種有關(guān)時(shí)值的記號(hào)，如：延音線、延長(zhǎng)號(hào)、頓音記號(hào)等等。其次就是認(rèn)識(shí)各種時(shí)值不等的音符組成的節(jié)奏型，準(zhǔn)確理解各種不同節(jié)奏類(lèi)型時(shí)值的分配。理解了音符時(shí)值和節(jié)奏，接下來(lái)就是量化的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)可邊念“噠”一只手邊打節(jié)拍，熟練后加入歌詞再進(jìn)行歌詞朗誦練習(xí)，從而最終達(dá)到掌握節(jié)奏、節(jié)拍的目的。節(jié)拍和節(jié)奏是旋律構(gòu)成的兩個(gè)基本要素，對(duì)這兩個(gè)要素掌握能力的重要性不言而喻。

二、準(zhǔn)確把握歌曲音樂(lè)風(fēng)格

不同的歌曲有不同的風(fēng)格，如果不能正確把握歌曲的風(fēng)格，那么歌唱的藝術(shù)性將無(wú)從說(shuō)起，表現(xiàn)力更是蒼白，因此，把握歌曲風(fēng)格非常重要。

我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱每一首作品前，先了解并理解作品內(nèi)容和背景，并把這些內(nèi)容寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的記錄本上，其目的是為了更好地了解作品所要表達(dá)的內(nèi)容、風(fēng)格，能夠在演唱時(shí)更加準(zhǔn)確的表達(dá)情感。

學(xué)習(xí)聲樂(lè)必須要掌握歌曲的風(fēng)格，通常說(shuō)某某演唱得很有味道，就是指他對(duì)歌曲風(fēng)格的把握很準(zhǔn)確。對(duì)歌曲風(fēng)格掌握得越準(zhǔn)確，感染力就越強(qiáng)。小學(xué)生對(duì)于自己演唱的作品很少會(huì)考慮是哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)民族、什么形式，有什么特點(diǎn)。只是單純追求唱準(zhǔn)音符、吐準(zhǔn)字，導(dǎo)致歌曲面目全非，沒(méi)有味道。音樂(lè)風(fēng)格因素是復(fù)雜的，有的風(fēng)格體現(xiàn)在旋律上，有的風(fēng)格特征體現(xiàn)在語(yǔ)言腔調(diào)和韻味上，還有的風(fēng)格體現(xiàn)在聲音色彩上。總之，歌唱音樂(lè)因素和非音樂(lè)因素都體現(xiàn)出程度不同的風(fēng)格特征，因此在歌唱表演中，一定要認(rèn)真研究歌曲風(fēng)格特征，以便準(zhǔn)確掌握、深刻表現(xiàn)。

三、提高歌唱審美能力

（一）對(duì)歌聲的審美

小學(xué)生缺少系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，在演唱歌曲時(shí)容易出現(xiàn)聲音沙啞、發(fā)虛、漏氣等現(xiàn)象，聲音缺乏美感，而自己卻對(duì)此沒(méi)有知覺(jué)。遇到這樣的問(wèn)題，筆者認(rèn)為首先要讓學(xué)生在觀念上明確什么樣的聲音是美的聲音，好的聲音一定是明亮的、透徹的、靠前的，更富表現(xiàn)力的。

（二）對(duì)樂(lè)感的把握

樂(lè)感是人類(lèi)七大智能中的一種，具體內(nèi)容包括：音高感、節(jié)奏感、和聲聽(tīng)覺(jué)、旋律感等等。作為一種藝術(shù)，音樂(lè)就是要傳達(dá)某種感覺(jué)，而樂(lè)感就是人們了解感覺(jué)的感官能力，這種能力可以先天遺傳，也可以后天培養(yǎng)。

以上的描述很抽象，而且涉及音樂(lè)研究的領(lǐng)域很廣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何明晰樂(lè)感找到樂(lè)感的呢？

1.多聽(tīng)、多思考

“多聽(tīng)”。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是通過(guò)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。人與音樂(lè)的最初接觸就是聽(tīng)覺(jué)，所以，要多聽(tīng)音樂(lè)。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，不是隨便聽(tīng)聽(tīng)的，而是要用心體會(huì)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的反復(fù)聆聽(tīng)，音樂(lè)的感受就會(huì)得到不斷的加強(qiáng)。

“多思考”。就是要做有心人。平時(shí)把音樂(lè)作為自己生活的一部分。在有條件時(shí)不忘多聽(tīng)、多看、多記錄自己的感受。在多聽(tīng)多看的過(guò)程中，一旦對(duì)樂(lè)感有了正確的感覺(jué)，樂(lè)感的把握就能得以實(shí)現(xiàn)。

2.注重音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

音樂(lè)的表現(xiàn)力就是要以準(zhǔn)確的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，自然而美好、真切而飽滿的感情把樂(lè)曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來(lái)。

很多人認(rèn)為樂(lè)感是天生的，后天很難培養(yǎng)。其實(shí)不然。樂(lè)感是完全可以通過(guò)后天的努力而提升的，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要特別注意對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美感覺(jué)的訓(xùn)練。除了進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)拍、速度、強(qiáng)弱、節(jié)奏等基礎(chǔ)的訓(xùn)練，同時(shí)也不能忽視生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多加關(guān)注生動(dòng)事件，例如體驗(yàn)不同人說(shuō)話時(shí)的情緒、語(yǔ)調(diào)及心理活動(dòng)狀態(tài);觀光旅游時(shí)觀察景色，體驗(yàn)大自然的美;還可以通過(guò)閱讀文學(xué)，看電影、看電視、講故事等多體驗(yàn)不同人物的不同性格和內(nèi)心情感活動(dòng)，這些都是豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的必修課。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的聲樂(lè)啟蒙教育尤為重要，聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科一樣，都要經(jīng)歷從易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程。由于聲樂(lè)藝術(shù)具有抽象性，是看不見(jiàn)、摸不著的，所以更要科學(xué)的認(rèn)識(shí)它，運(yùn)用科學(xué)的方法去訓(xùn)練使它看得見(jiàn)、摸得著。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力會(huì)在潛移默化中得以提高。