楊小羊

摘 要：體育課是學(xué)生身體得到很好鍛煉的機會，所以，小學(xué)體育教學(xué)顯得尤為重要。不過，在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多學(xué)校對于文化課還非常重視，而往往忽略了體育課的重要性，導(dǎo)致小學(xué)體育課所取到的效果甚微。對以往小學(xué)體育教學(xué)存在的弊端以及在新課改下小學(xué)體育模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)模式；心態(tài)；創(chuàng)新；影響

在當(dāng)今這個衣食無憂的時代里，許多家長往往對孩子是有求必應(yīng)，經(jīng)常買一些營養(yǎng)價值很高的東西。在這種情況下，小學(xué)生逐漸養(yǎng)成了不愿運動的習(xí)慣，導(dǎo)致小學(xué)生的體質(zhì)越來越差，這種情況愈演愈烈，逐漸引起了家長和國家的重視。體育課的科學(xué)與否也成為家長關(guān)心的問題。如何提高學(xué)生上體育課的興趣是改善體育課取得成效的關(guān)鍵。以往的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今的教學(xué)，所以小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是必然的。

一、傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

盡管新課程改革在全國范圍內(nèi)廣泛實行，但是大部分的學(xué)校并沒有完全實行，有些只是表面現(xiàn)象，并沒有實質(zhì)性的進(jìn)展。原因是部分教師的教學(xué)理念仍沒有改變，仍然認(rèn)為文化課是重中之重，對體育課并不重視以至于對教學(xué)方法的不在乎。老師往往對體育課沒有怎么準(zhǔn)備，使得教學(xué)質(zhì)量低下。體育課堂內(nèi)容單一，往往是老師說什么，學(xué)生就按部就班地做什么，使學(xué)生上課缺乏興趣，身體自然得不到應(yīng)該的鍛煉。大部分老師仍然注重課本知識的掌握，強調(diào)定義和理論的掌握，學(xué)生往往不能獨立地進(jìn)行思考以及很少的時間進(jìn)行實踐。小學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展的黃金時期，合理地進(jìn)行體育鍛煉能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會禁錮學(xué)生的思維能力，并使學(xué)習(xí)能力無法提高，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課改下小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.小學(xué)體育教學(xué)理念的創(chuàng)新

教學(xué)理念的改變是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有老師的教學(xué)理念改變了，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先教師要努力發(fā)展自己，不斷提高自身的身體素質(zhì)，要有一顆不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)的心。只有這樣才能在這個發(fā)展如此迅速的社會有自己的立足之地，不至于被社會淘汰，才能滿足體育教學(xué)的條件，以身作則，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。老師在教學(xué)中應(yīng)該不斷地豐富自己，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生外出進(jìn)行實踐，增強學(xué)生的動手能力。老師應(yīng)該積極地與其他老師進(jìn)行經(jīng)驗上的交流，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)心得和經(jīng)驗，開拓自己的知識面，為教學(xué)模式的創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。學(xué)生能否得到更好的全面發(fā)展和綜合發(fā)展與老師的教學(xué)模式有著密不可分的關(guān)系，而摒棄舊的教學(xué)理念，樹立新課改下的創(chuàng)新理念教學(xué)是必不可少的基礎(chǔ)。

2.新課改下小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

首先老師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的心理。小學(xué)生正處于心靈成長的重要階段，老師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，有利于拉近與學(xué)生之間的距離，能夠培養(yǎng)一種亦師亦友的關(guān)系，使學(xué)生更愿意聽從老師的話。師生之間的關(guān)系很親密，使得小學(xué)生更愿意向老師反映一些在成長道路上的疑惑，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。有了良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生對課程的興趣，正因為有了興趣才能做好，能夠使學(xué)生的德智體都得到全面發(fā)展，為能成為當(dāng)今社會所缺乏的綜合型人才。

老師與學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常在體育課上進(jìn)行外出實踐。俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有進(jìn)行一些實踐，才能使學(xué)生對一些在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識有更深刻的理解，使得這些理論并不僅僅是抽象的知識。只有深刻體會到了這些知識，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在進(jìn)行實踐的同時，老師一定要加入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起動手合作。這樣能夠有效地帶動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對體育鍛煉有濃厚的興趣，才能從根本上改變學(xué)生不愿意鍛煉的習(xí)慣。老師與學(xué)生共同進(jìn)行一些體育活動，能夠很好地帶動學(xué)生的積極性。同時，在進(jìn)行一些活動的時候，可以把一個班分成若干小組，使小組間形成競爭關(guān)系，這樣更能提高學(xué)生的積極性。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，定能更加積極地投入體育活動中。與此同時，分成各個小組，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，更能促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

3.因材施教，分組教學(xué)

教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，可以對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓教師注重對每個學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生在興趣、愛好等方面都各不相同，所以教學(xué)方法也不能一致對待。小組教學(xué)可以更好地讓每個學(xué)生的優(yōu)點與不足顯露出來，讓教師看到學(xué)生的缺點與優(yōu)點，從而可以更好地針對每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、興趣等方面的不同，將學(xué)生劃分為不同的小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合理有序、并且有目的的鍛煉，以充分激發(fā)學(xué)生的身體潛能與身體素質(zhì)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。教師需要優(yōu)化課堂上的教學(xué)資源，建立全方位的教學(xué)模式，從而更好地讓學(xué)生進(jìn)行體育項目上的學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行合理拓展，建立獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在體育課上鍛煉體質(zhì)，學(xué)到知識。

本文首先闡述了以往傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)觀念的落后及弊端，體育教學(xué)觀念的創(chuàng)新是必然發(fā)生的。之后又說明了創(chuàng)新型教學(xué)的優(yōu)點和怎樣創(chuàng)新教學(xué)。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分帶動小學(xué)生進(jìn)行體育活動的鍛煉，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷endprint