京津冀協(xié)同發(fā)展下國際化應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)研究

邢莉娜，王華彪，趙海軍

(1.河北北方學(xué)院 外國語學(xué)院，河北 張家口 075000；2.河北建筑工程學(xué)院 組織部，

河北 張家口 075000；3.河北建筑工程學(xué)院 人事處，河北 張家口 075000)

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京津冀協(xié)同發(fā)展下國際化應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)研究

邢莉娜1，王華彪2，趙海軍3

(1.河北北方學(xué)院 外國語學(xué)院，河北 張家口 075000；2.河北建筑工程學(xué)院 組織部，

河北 張家口 075000；3.河北建筑工程學(xué)院 人事處，河北 張家口 075000)

摘要：近年來，京津冀協(xié)同發(fā)展和京張聯(lián)合申辦奧運(yùn)是河北省兩大重要事件。地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量人才，尤其是外語人才，國際化應(yīng)用型人才是河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才力量。從兩大事件相關(guān)現(xiàn)狀及背景、目前存在問題、國際化外語人才培養(yǎng)方案和模式進(jìn)行深入研究，努力探索一條適合河北省國際化應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)模式的研究道路。

關(guān)鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展；京張聯(lián)合申奧；國際化外語人才；培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20151130.1123.076.html

網(wǎng)絡(luò)出版時間：2015-11-30 11:23

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“京津冀協(xié)同發(fā)展”模式越來越多地出現(xiàn)在國家政策和大眾視野之中?！熬┙蚣絽f(xié)同發(fā)展”是指北京、天津和河北在聯(lián)合發(fā)展模式之下創(chuàng)建的一種大范圍的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，借鑒了之前運(yùn)行較為成功的長江三角洲與珠江三角洲等省份聯(lián)合發(fā)展，即強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合發(fā)展的模式，結(jié)合本地資源和毗鄰省市的資源優(yōu)勢共同快速發(fā)展，這樣既能使有限的資源得到充分的利用，也能在一定程度上快速帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須結(jié)合人才的大力培養(yǎng)，京津冀處于比較特殊的地理位置，北京為首都，天津是最早的直轄市，有海港貿(mào)易等進(jìn)出口貿(mào)易，河北屬于內(nèi)陸省份，但秦皇島市與唐山市也有大量的進(jìn)出口海港貿(mào)易。北京聯(lián)合張家口申辦2022年冬季奧運(yùn)會的序幕自2013年開啟之后，得到了9成以上國人的大力支持，并最終在2015年7月申辦成功。隨著這些經(jīng)濟(jì)改革和相關(guān)大事件的不斷深化與推進(jìn)，外語人才培養(yǎng)顯得尤為突出和重要。在進(jìn)行外貿(mào)活動時，必須有相關(guān)的高素質(zhì)國際化外語人才，而單純的外語專業(yè)學(xué)生明顯不能勝任這一任務(wù)，國際化應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)需求日益突出。

一、相關(guān)現(xiàn)狀及背景

京津冀協(xié)同發(fā)展和京張聯(lián)合申奧是影響河北省的兩大重要事件。2001年，兩院院士和清華大學(xué)教授吳良鏞提出京津冀協(xié)同發(fā)展(或稱一體化)構(gòu)想。2006年的“十一五”計劃中收入了京津冀區(qū)域發(fā)展問題，國家發(fā)改委正式啟動京津冀都市圈規(guī)劃的編制。2011年3月，國家“十二五”規(guī)劃綱要發(fā)布，提出“打造首都經(jīng)濟(jì)圈”的理念。2015年2月，京津冀發(fā)展頂層設(shè)計方案——《京津冀協(xié)同發(fā)展總規(guī)劃》完成，說明京津冀協(xié)同發(fā)展進(jìn)入實質(zhì)性運(yùn)作階段。2013年11月3日中國奧委會正式致函國際奧委會，提名北京和張家口聯(lián)合成為2022年冬奧會的申辦城市，由北京承辦冰上項目的比賽，河北省張家口市的崇禮承辦雪上項目的比賽。2015年7月31日，在國際奧委會第127次全會上，經(jīng)過投票，決定北京成為這項賽事的最終舉辦城市。這兩大事件勢必影響到河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)人才需求的快速增長，尤其是對外人才的需求。目前，關(guān)于京津冀協(xié)同發(fā)展人才培養(yǎng)相關(guān)研究已經(jīng)有一些積累，主要是針對經(jīng)濟(jì)型人才的培養(yǎng)，有關(guān)京張申奧的相關(guān)報道和研究僅限于一些報刊雜志，對外語人才培養(yǎng)的研究更是少之又少。涉及該課題的相關(guān)研究不是很多，有待進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。

二、人才培養(yǎng)方案

該研究是在“京津冀協(xié)同發(fā)展”與“京張聯(lián)合申奧戰(zhàn)略”兩大時代機(jī)遇下，針對河北省近年來推行的高校英語教學(xué)改革之下的國際化應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)進(jìn)行的研究?？赏ㄟ^改善硬件條件和軟件環(huán)境，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新型高素質(zhì)外語人才。主要內(nèi)容將涉及河北省高校外語專業(yè)教學(xué)改革狀況的調(diào)研、外語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究和外語專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)研究。研究對象為河北省各高校外語專業(yè)學(xué)生。教學(xué)狀況的調(diào)研包括：1.課程體系建設(shè)情況。包括課堂教學(xué) (多媒體教室)、視聽說課堂教學(xué) (多媒體網(wǎng)絡(luò)語音實驗室)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) (網(wǎng)絡(luò)語音實驗室)的建立情況。2.資源環(huán)境建設(shè)情況。其中，硬件環(huán)境主要是指網(wǎng)絡(luò)語音實驗室的建設(shè)；軟件環(huán)境是指在教學(xué)中是否依托現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體課件授課。3.教學(xué)模式改革效果。調(diào)查是否采用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。學(xué)習(xí)能力調(diào)查和培養(yǎng)機(jī)制研究主要包括外語教學(xué)基本狀況、課程結(jié)構(gòu)合理性、學(xué)生業(yè)務(wù)能力情況以及其他實踐自學(xué)等方面的情況。實踐能力培養(yǎng)研究主要包括教學(xué)實踐和實訓(xùn)相結(jié)合部分。在教學(xué)實踐中，教師的主要角色是“引導(dǎo)”學(xué)生朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)，課堂活動環(huán)節(jié)在學(xué)生與學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間交互進(jìn)行，教師協(xié)調(diào)推動各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)解決自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題；在實訓(xùn)部分中，強(qiáng)調(diào)在京津冀協(xié)同發(fā)展和京張申奧的大背景下，外語人才不能只局限于掌握書本知識，應(yīng)走出學(xué)校，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研形式的實踐教學(xué)，把外語人才培養(yǎng)成既掌握書本知識又能從事外語相關(guān)業(yè)務(wù)，如外貿(mào)英語和旅游英語等應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。

通過教學(xué)改革，培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才教學(xué)模式研究的目標(biāo)是通過提高專業(yè)外語人才的外語能力、課堂教學(xué)效率及定期進(jìn)行校外實訓(xùn)等，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。同時，還要提高英語教師運(yùn)用教學(xué)資源的能力和科研能力。具體來講，外語專業(yè)實踐性研究立足于課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，針對外語專業(yè)學(xué)生，探究和實施有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高，從而推動外語專業(yè)的教學(xué)改革，為今后進(jìn)一步開展外語專業(yè)教育教學(xué)研究提供依據(jù)，并成為提高外語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容?；舅悸泛头椒ㄊ翘暨x實踐班級開展教學(xué)活動。實踐對象涉及河北北方學(xué)院與河北建筑工程學(xué)院英語專業(yè)2年級兩個班的學(xué)生。在實踐材料中，對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教案及一般性的教學(xué)設(shè)備；實驗班采用教改實驗教案、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體設(shè)備和教改課件。教學(xué)實踐和實訓(xùn)開展的形式類似。教學(xué)實踐主要在學(xué)校課堂實行，實訓(xùn)主要是校外實習(xí)進(jìn)行。

第一，教學(xué)實踐首先從問卷調(diào)查和訪談開始,歸納并分析不利于學(xué)生外語學(xué)習(xí)的因素。然后運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并進(jìn)行多次全真試題閱讀測試。進(jìn)行若干次實踐教學(xué)之后，對實驗班學(xué)生進(jìn)行如綜合運(yùn)用英語的能力、英語書面表達(dá)能力、英語聽力與筆試能力、學(xué)習(xí)英語情感因素、英語口語與交際能力等多方面數(shù)據(jù)比較，得出結(jié)論。教師通過共同備課,達(dá)成師師合作教學(xué),根據(jù)各班具體情況對教學(xué)方案進(jìn)行修改補(bǔ)充,作為各自個性化的特色教案。課堂教學(xué)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,借助多媒體教學(xué)設(shè)施、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及教師個性化的教學(xué)課件等進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)”，教師的主要角色是“引導(dǎo)”學(xué)生朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)開展學(xué)習(xí),課堂活動環(huán)節(jié)在學(xué)生與學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間交互進(jìn)行。

第二，實訓(xùn)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供模擬實習(xí)環(huán)境。主要在與外語相關(guān)的工作中進(jìn)行，如到中小學(xué)當(dāng)代課教師、到當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)公司做外語業(yè)務(wù)員及在當(dāng)?shù)芈糜尉包c作外語導(dǎo)游等，這些都可以很好地鍛煉學(xué)生的外語能力。實訓(xùn)的機(jī)會大大提高了外語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生早一步接觸到社會，感受到外語工作的難度和需要的技能。教師在實訓(xùn)環(huán)節(jié)起到引導(dǎo)作用，和企業(yè)員工一起對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。校企共建，聯(lián)合培養(yǎng)人才。在京津冀一體化進(jìn)程中，河北省應(yīng)加強(qiáng)對口實習(xí)基地建設(shè)。城市之間進(jìn)行橫向資源利用，建設(shè)針對英語專業(yè)人才、商務(wù)英語人才及其他小語種人才的實習(xí)基地。教師協(xié)調(diào)推動各個教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。每個教學(xué)環(huán)節(jié)之后教師都要組織反饋和評價活動,檢查教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況,及時調(diào)整教學(xué)方案。這一環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生的口語、交際和翻譯等多項綜合能力。

第三，教學(xué)實踐和實訓(xùn)都要有評價環(huán)節(jié)。采用“以促學(xué)為導(dǎo)向”的評價方案，教師通過學(xué)生的表現(xiàn)、合作精神與參與意識，進(jìn)行客觀的評價[1]。

新時代及新環(huán)境下的外語人才培養(yǎng)應(yīng)逐步以學(xué)科知識教育為中心轉(zhuǎn)向以全面高素質(zhì)復(fù)合教育為中心。在京津冀協(xié)同發(fā)展與京張聯(lián)合申奧戰(zhàn)略機(jī)遇下，加強(qiáng)河北省國際化應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)方向有以下幾個方面。第一，外語導(dǎo)游類人才。京津冀每年要接待數(shù)以百萬的國內(nèi)外游客，而河北省作為旅游大省，也承擔(dān)了接待外國賓客的重要任務(wù)，除了來自于北京和天津外語類院校的外語人才，河北省的各級各類高等學(xué)校的外語院校也培養(yǎng)了大批的外語旅游服務(wù)類人才。河北省的省屬高校均設(shè)有外語專業(yè)，其中包括英語、日語、法語、德語和韓語等不同語種，許多高校還特別設(shè)有旅游外語和商務(wù)外語等專業(yè)，此類人才都加入到京津冀外語服務(wù)的行業(yè)之中。第二，外語商貿(mào)類人才。隨著京津冀一體化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的企業(yè)會走出國門，走向世界，也會有越來越多的外國企業(yè)來華進(jìn)行貿(mào)易投資，這使得外語商貿(mào)類人才的需求量不斷擴(kuò)大。外語人才對企業(yè)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。外資企業(yè)的工作和交流大部分是通過外語完成的，合同的簽訂、信息的獲取以及銷售采購等都離不開外語交流。第三，其他人才。京津冀一體化概念的提出為河北省經(jīng)濟(jì)、政治、文化和貿(mào)易等各個領(lǐng)域發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，來自于5大洲各個地區(qū)的國外友人絡(luò)繹不絕。河北省人才豐富，特別是外語人才近年來呈幾何增長狀態(tài)。除了傳統(tǒng)的英語專業(yè)人才之外，河北省也培養(yǎng)了大量的小語種人才，如日語、韓語、法語、德語和西班牙語等，河北省各大師范類院校的外語專業(yè)都培養(yǎng)了大量的短缺人才。除了之前提到的外語導(dǎo)游類和商貿(mào)類人才，一專多能、掌握多門外語同時具備理論知識和實踐能力的高素質(zhì)外語復(fù)合型人才是京津冀一體化進(jìn)程下必需的專業(yè)人才。在外語專業(yè)發(fā)展的背景下，掌握多門外語已受到很多外語類專業(yè)學(xué)生的重視。眾多的國內(nèi)公司和跨國公司的貿(mào)易活動不僅局限于英語國家，同亞洲、歐洲和非洲國家的貿(mào)易往來也越來越頻繁，這就需要外語類人才兼有多門外語的語言能力。

三、人才培養(yǎng)意義

隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育的迅速發(fā)展，社會對教育的認(rèn)識逐步深化，高素質(zhì)多元化人才在高等教育中的重要作用也日益為教育界所認(rèn)知，從高等院校到整個社會都將人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合在一起。外語專業(yè)培養(yǎng)的是國際化應(yīng)用型外語人才，更需學(xué)校與社會共同努力[2]。隨著京津冀一體化進(jìn)程的不斷深入，各項公共事業(yè)中的一體化，如交通一體化、醫(yī)療一體化和教育一體化等都在穩(wěn)步推進(jìn)之中。在當(dāng)今社會，人才培養(yǎng)不單是學(xué)校的任務(wù)，更是全社會共同的責(zé)任，過去單純的學(xué)校培養(yǎng)只是學(xué)習(xí)課本知識，學(xué)生沒有真正走出校園，走向社會，實習(xí)的機(jī)會和時間很少。所以，用人單位還得對新畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行長期的崗前培訓(xùn)。長此以往，企業(yè)也對畢業(yè)生的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。該課題旨在對京津冀一體化下的高等教育中外語人才培養(yǎng)作出規(guī)劃和建議。外語人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，能夠讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識和生產(chǎn)實踐有機(jī)結(jié)合起來，對京津冀一體化進(jìn)程有很大促進(jìn)作用，尤其是對河北省各地市的發(fā)展有幫助作用?；趯ν庹Z服務(wù)型人才的大量需求，培養(yǎng)大量優(yōu)秀的服務(wù)型外語人才就成為必然趨勢。近年來，河北省高度重視京津冀一體化的發(fā)展，將其作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、培育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，京津冀一體化得到了長足發(fā)展，取得了明顯成效。隨著京津冀一體化的發(fā)展和競爭的加劇,京津冀一體化對從業(yè)人員提出了更高的要求,使得本來高層次專業(yè)人才供需缺口大的問題更加突出。加快高等教育是滿足當(dāng)前社會需求的主要途徑之一。

該研究將培養(yǎng)國際化應(yīng)用型外語人才作為本科教學(xué)改革主要模式。目前，對外語人才培養(yǎng)的討論居多，而對相關(guān)的實踐教學(xué)研究較少，以京津冀協(xié)同發(fā)展和京張聯(lián)合申奧為背景的相關(guān)研究更是寥寥無幾，該研究課題將彌補(bǔ)這方面的不足。實踐將證明，培養(yǎng)國際化應(yīng)用型外語人才的實踐性教學(xué)模式是一種有利于提高外語人才能力有效的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)各級各類學(xué)生的外語專業(yè)能力和知識，而且能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力的提高。該課題在理論上是對外語專業(yè)教學(xué)新模式的新探索，同時又符合河北省高校英語的教學(xué)改革精神，對“十二五”期間該省高校英語教學(xué)改革工程具有較高應(yīng)用價值。

綜上所述，京津冀協(xié)同發(fā)展和京張聯(lián)合申奧給河北帶來了無限的商機(jī)和各種發(fā)展機(jī)會。外語教育一直都是改革開放后教育的新重點和難點。外語人才培養(yǎng)的改革會為河北省各地市發(fā)展和整個河北省發(fā)展輸入大量的專業(yè)人才，促進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展的快速形成。培養(yǎng)國際化應(yīng)用型外語人才符合這個時代背景發(fā)展，河北省各大高校應(yīng)結(jié)合京津冀協(xié)同發(fā)展，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以市場需求為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化高校外語改革，努力提供教學(xué)實習(xí)基地，優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，加快河北省外語人才的國際化進(jìn)程，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的應(yīng)用型有外語能力及其他能力的外語人才，這是社會發(fā)展的需要，也是高等教學(xué)發(fā)展的需要，更是提升河北省高等外語教學(xué)水平的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

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(責(zé)任編輯喬志杰)

Research on Cultivation of Foreign Language Talents

in the Collaborative Development of Beijing,Tianjin and Hebei

XING Li-na1,WANG Hua-biao2,ZHAO Hai-jun3

(1.School of Foreign Languages,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;

2.Organization Department,Hebei University of Architecture,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;

3.Personnel Department,Hebei University of Architecture,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:The collaborative development of Beijing,Tianjin and Hebei is the major event in Hebei province in recent years.From the angle of regional economic developmental,a large number of talented persons,especially international foreign language talents are significantly needed for the regional economic development in Hebei Province.The paper discusses the cultivation pattern of the suitable international foreign language personnel from the current situation and background,the existing problems,training programs and models of international foreign language talents.

Key words:collaborative development of Beijing,Tianjin and Hebei;Beijing-Zhangjiakou joint bid for 2022 Winter Olympic Games;international foreign language talents;cultivation

中圖分類號：G 642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-462X(2015)06-0017-04

作者簡介：邢莉娜(1979-)，女，河北宣化人,河北北方學(xué)院外國語學(xué)院副教授，教育學(xué)碩士，主要研究方向為英美文化研究。 陳曉儉(1990-)，女，河北滿城人，河北大學(xué)宋史研究中心中國古代史專業(yè)在讀研究生，主要研究方向為政治史。

基金項目：河北省社會科學(xué) (HB15JY079)

收稿日期：20150710 20150705