黃文碧

(湖北大學，武漢430062)

2005年，五十所高校圖書館館長在武漢發(fā)起《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》(以下簡稱“武漢宣言”)，明確指出“開放存取是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學術(shù)信息交流的新模式，是信息資源共享的新形式，我們鼓勵并積極參與學術(shù)信息的開放存取”［1］。時至今日，作為全國的教育大省，同時也是“武漢宣言”發(fā)起地——湖北省，其高校圖書館對OA資源利用的現(xiàn)狀如何?本文以湖北省三十所高校圖書館為調(diào)研對象，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法對這些高校圖書館對OA資源的利用與揭示的實際情況展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并有針對性地提出建議，期以促進湖北省各高校圖書館對OA資源更有效的利用。

1 數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果

1.1 湖北省高校圖書館利用OA資源總體情況

本次調(diào)查選取湖北省二本以上高等院校三十所(不含藝體類、軍隊、民辦院校)。調(diào)查截止時間為2014年9月30日。逐一登錄這些高校圖書館主頁發(fā)現(xiàn)，已有二十一所高校圖書館對OA資源進行不同程度的揭示，占調(diào)查總數(shù)的70%。九所高校圖書館未對任何一種OA資源提供揭示。可見湖北省大部分高校圖書館已經(jīng)意識到利用OA資源的重要性，并將其納入自身文獻信息資源的建設(shè)中。

從學校類型來看，湖北省七所211(含985)高校及一所部屬高校都對OA資源進行了揭示，未揭示OA資源的九所高校圖書館皆屬于省屬高校。可見省屬院校在OA資源利用的認識度上落后于211高校和部屬高校。

1.2 湖北省高校圖書館OA資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析

不同圖書館對OA資源的認識度不一樣，從而造成這二十一所高校圖書館在對OA資源的揭示程度以及利用率上也有較大的差距。

從獨立目錄上分析，調(diào)查結(jié)果顯示二十一所高校圖書館中有十三所為OA資源設(shè)有獨立目錄，占總數(shù)的61.9%，而另外八所高校圖書館則是將OA資源分散于數(shù)據(jù)庫列表中，與館內(nèi)其他資源共同羅列。獨立目錄的設(shè)置使OA資源更為集中，讓讀者在查找過程中一目了然，同時也在一定程度上反映了圖書館對OA資源的重視程度。

從邏輯路徑上分析，九所高校圖書館的OA資源列于一級目錄下，占總數(shù)的43%;十一所高校圖書館處于二級目錄之下，占總數(shù)的52%;甚至有的圖書館的OA資源處于三級目錄下，如湖北經(jīng)濟學院。邏輯路徑層級過多，讀者需要在眾多數(shù)字資源中一級級地往下查找，降低了OA資源使用率。

從引用資源數(shù)量上，超過十個OA資源的有十所高校圖書館，占總數(shù)的47.6%;五至十個OA資源有五所，占總數(shù)的23.8%;少于五個的有六所，占總數(shù)的28.6%。有的圖書館甚至只有一種或兩種OA資源，如湖北經(jīng)濟學院圖書館、湖北大學圖書館。

從分類情況上分析，OA資源種類繁多，且涉及的學科也非常廣泛，合理分類標引資源需要圖書館投入大量的技術(shù)力量和人力資源。調(diào)查結(jié)果顯示對OA資源進行了類型分類的有八個高校圖書館，同時實行學科和類型兩種分類的只有五個高校圖書館，不到總數(shù)的1/4。大多數(shù)圖書館僅僅提供簡單的內(nèi)容介紹和超鏈接入口，對資源揭示程度不夠深入。

總體分析，湖北省三十個高校圖書館七成以上都有了OA意識，將OA資源當作自己文獻信息資源的一部分。但是從利用率和揭示程度上來看，仍明顯落后于一些科研、教學比較發(fā)達的地區(qū)。

2 湖北省高校圖書館在OA資源利用方面存在的問題

2.1 OA資源覆蓋面小，資源數(shù)量較少

筆者抽樣五種國內(nèi)外知名OA資源檢索平臺和兩種OA資源發(fā)現(xiàn):OAlib揭示率47.6%，OAJS揭示率19%，DOAJ揭示率66.7%，OpenJ-Gate揭示率28.6%，Socolar揭示率47.6%，Highwire揭示率47.6%，漢斯期刊數(shù)據(jù)庫揭示率38%。僅DOAJ一項有超過半數(shù)高校圖書館進行了揭示，而同時揭示這七種OA資源僅僅只有武漢工程大學圖書館一家，多數(shù)圖書館涉及其中一至四種。其中不乏研究性大學，如華中科技大學只揭示其中一種，與其學術(shù)地位明顯不匹配。有的圖書館甚至一種都未涉及，如湖北經(jīng)濟學院?？梢姾笔「咝D書館對OA資源揭示不夠全面，覆蓋面小。

結(jié)合調(diào)查結(jié)果比較發(fā)現(xiàn)，湖北省高校雖然多數(shù)已經(jīng)揭示了OA資源但是引入的數(shù)量并不多，超過十個OA資源的只有47.6%，近三成的圖書館只引入五種以下的OA資源。湖北大學圖書館、湖北經(jīng)濟學院圖書館都只引入一種OA資源。所有高校中，武漢理工大學圖書館引入了663個OA資源，是湖北高校圖書館中引入量最多的。由此可見，湖北省高校圖書館為用戶提供的OA資源無論是數(shù)量上，還是品種覆蓋率上皆略低，難以滿足用戶的需求。

2.2 OA資源名稱設(shè)置混亂，缺乏科學性、規(guī)范性

已經(jīng)揭示OA資源的高校圖書館中有十三所為OA資源設(shè)置了獨立目錄，集中羅列OA資源。調(diào)研圖書館對OA資源的命名可以清楚發(fā)現(xiàn)這十三所高校圖書館對OA資源目錄的命名各有不同，十三所圖書館就用到了十三個名稱。其中以“免費”為關(guān)鍵詞命名的有六所，占總數(shù)的46%;以“網(wǎng)絡(luò)”為關(guān)鍵詞命名的有三所，占總數(shù)的23%;兩所圖書館分別以“推薦”和“共享”作為關(guān)鍵詞;只有武漢科技大學圖書館和湖北民族學院圖書館在OA資源目錄命名中用到了“開放存取”這個名詞。

從OA的定義上分析，“免費”“網(wǎng)絡(luò)”僅僅是OA兩個比較顯性的特征，除此之外它還具有“開放性存儲”“獲取全文信息”“支持同行評議”等特性。所以僅以“免費”“網(wǎng)絡(luò)”來命名OA資源是不規(guī)范的，缺乏科學性的。這種狀況長期存在，一方面不利于開放存取概念的推廣，另一方面也會給用戶在資源檢索中帶來困惑，降低了OA資源利用率。

2.3 省屬高校圖書館的OA資源利用水平偏低

目前，文獻信息資源價格上漲迅速，各高校圖書館的文獻信息資源建設(shè)都面臨著經(jīng)費緊張的壓力，如何在有限的經(jīng)費內(nèi)合理規(guī)劃和擴展自身館藏電子資源是所有圖書館都迫切需要面對的問題。相比“211”“985”高校以及部屬高校，省屬高校圖書館經(jīng)費來源極為有限，因此合理利用OA資源充實自身館藏，對提高文獻信息保障水平尤為重要。但是我們從調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果中遺憾地發(fā)現(xiàn)，省屬高校圖書館在OA資源的利用上并不盡如人意。

(1)從揭示率上分析，未對OA資源進行揭示的有九個，皆為省屬高校，省屬高校圖書館利用OA資源的比例為59%，而“211”“985”及部屬高校圖書館是100%;(2)從利用數(shù)量上分析，六所省屬高校圖書館利用 OA資源的數(shù)目少于5，占總數(shù)的28.5%，湖北大學圖書館和武漢商學院圖書館僅僅只有一種OA資源;(3)從揭示程度上分析，除了長江大學圖書館、江漢大學圖書館、三峽大學圖書館對OA資源進行了類型分類標引外，其他省屬高校圖書館都處于淺層次揭示，僅僅提供資源簡介和鏈接入口。由此可見，湖北省省屬高校圖書館的OA資源利用水平不僅與發(fā)達地區(qū)高校圖書館存在差距，同時也落后于省內(nèi)“211”“985”等高校圖書館。

2.4 OA資源揭示程度低，整合性差

從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，湖北省十三所高校圖書館對OA資源未采取任何形式的分類標引，只提供資源簡介和超鏈接入口，占總數(shù)的61.9%。僅武漢大學圖書館等五家同時進行了學科和類型分類標引。其中武漢大學圖書館、華中科技大學圖書館將OA資源和其他館藏資源集中整合，可通過統(tǒng)一的檢索平臺一站檢索;華中師范大學圖書館、華中農(nóng)業(yè)大學圖書館、武漢理工大學圖書館則通過次級目錄進行學科和類型分類，OA資源單獨列表，未和其他館藏統(tǒng)一整合。

由此可見湖北省大多數(shù)高校圖書館對OA資源揭示程度依然停留在較低層次，雖然少數(shù)圖書館進行了一定程度的組織標引和整合，但是存在很大的局限性。例如:武漢大學圖書館和華中科技大學圖書館雖將OA資源和其他館藏資源統(tǒng)一整合，但未單獨羅列，會造成OA資源概念模糊，用戶查找困難。

3 促進湖北省高校圖書館OA資源利用的建議

3.1 提高重視度，加強OA資源宣傳與推廣

湖北省高校圖書館對OA資源利用中出現(xiàn)的種種問題，其首要原因是圖書館自身和用戶都對OA資源認識度不高。

(1)從圖書館角度分析，大部分圖書館存在概念性偏差，對OA資源的理解往往停留在“免費的”層次上，“廉價=劣質(zhì)”的傳統(tǒng)觀念影響較深。相比OA資源，他們更加信任付費資源，更加重視付費資源的開放、宣傳、推廣。事實上，OA資源無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都并不遜色于付費資源。文奕、楊寧［2］曾在其研究中通過H值對比知名的開放期刊DOAJ與傳統(tǒng)的主流期刊ELSRVIER發(fā)現(xiàn)，兩者在質(zhì)量上相差無幾。收錄量上，截至2014年9月30日數(shù)據(jù)顯示DOAJ收錄10003種期刊，1730657篇文章，Socolar收錄11739種期刊，OA倉儲1048個，文章23894558篇?？墒荗A資源不是簡單的免費網(wǎng)絡(luò)資源，而是值得高校圖書館高度重視的新形式的高量高質(zhì)的信息資源。各高校圖書館需進一步轉(zhuǎn)化觀念，從內(nèi)部加強對圖情工作者的宣傳，加深了解，提高認識度和接納度。

(2)從用戶角度分析，據(jù)吳漂生、鄒佑云［3］調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開放存取資源對于大多數(shù)讀者來說是陌生的，70.08%的讀者沒有聽過“開放存取”概念，92.18%的讀者沒有利用過開放資源?？梢姶蠖鄶?shù)讀者并沒有“開放存取”的理念，更談不上利用。因此高校圖書館針對OA資源多方位開展宣傳與推廣已刻不容緩。筆者建議具體從以下幾方面開展:主頁開設(shè)“OA資源”專欄，向用戶介紹 OA定義、意義、功能;與學科館員服務(wù)相結(jié)合，讓更多教學研究者知曉并加入到開放存取行列;舉辦“開放存取”專題會議和講座，促進各層次信息交流，提高OA資源的影響力;將OA資源介紹和使用納入圖書館資源培訓課程，提高使用率。

3.2 合理規(guī)劃，充實OA資源數(shù)量和品種

從20世紀90年代發(fā)展至今，OA資源種數(shù)繁多，表現(xiàn)形式也各不相同，分散在茫茫的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。組織、收集OA資源將是一個繁巨的工作，需投入大量人力資源和技術(shù)力量。現(xiàn)實中，湖北省高校圖書館在文獻信息資源建設(shè)上基本都面臨著經(jīng)費、人力、技術(shù)等窘境，尤其省屬高校圖書館情況更為突出，對OA資源各方面力量的投入極為有限，這也是造成湖北省各圖書館OA資源數(shù)量較少、資源覆蓋面小的原因之一。因此，在收集的過程中，需要合理規(guī)劃，結(jié)合自身館藏和學科特色制定策略，依靠多方面途徑獲取資源。

(1)依靠多種途徑獲取資源。①動員圖書館全體館員共同收集OA資源;②積極參與教育部和省圖工委共享共建項目，獲取資源信息和權(quán)限;③參考國內(nèi)外優(yōu)秀的圖書館，借鑒其OA資源目錄，如:香港科技大學圖書館、西安交通大學圖書館、耶魯大學圖書館等;④推廣OA理念，鼓勵高校師生共薦，發(fā)展外援力量。(2)整理和分析OA資源的類型和學科覆蓋面，結(jié)合圖書館自身館藏特點以及學校學科分布，有針對性地選取優(yōu)質(zhì)OA資源，補充館藏信息資源的不足和擴展資源的學科覆蓋面。(3)鼓勵用戶主動參與，將自身的學術(shù)成果共享與交流，提交到OA資源庫中。因為OA資源的收集和納入只是起點，用戶的共建共享才能促進OA資源可持續(xù)性的自然增長。

3.3 優(yōu)化組織，有效揭示和整合OA資源

隨著開放存取運動的開展，OA資源量增長迅速，逐漸形成大數(shù)據(jù)的模式，而如此龐大的數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上往往呈現(xiàn)無序的狀態(tài)，很大程度上阻礙了用戶對OA資源的有效檢索和獲取。如何提高OA資源利用率已成為迫切需要解決的問題。

(1)資源集中，規(guī)范名稱。設(shè)置獨立目錄集中羅列OA資源，并在主頁或者資源列表中設(shè)置信息導(dǎo)航，便于用戶發(fā)現(xiàn);資源目錄設(shè)置要統(tǒng)一標準，規(guī)范化，科學化，體現(xiàn)OA特性，避免用戶概念混淆;邏輯路徑設(shè)置簡明，分層明確，盡量扁平化，提高檢索率。

(2)合理分類，深度揭示。采取多種方式進行分類標引，深度揭示各類OA資源的內(nèi)容和形式。當前主流分類方式有以下四種:①類型分類:劃分為OA期刊、學科OA倉儲、機構(gòu)OA倉儲、標準、其他類型等;②語種分類:中文OA資源、英語OA資源、多語種OA資源等;③學科分類:綜合學科、自然學科、人文社科類、其他專業(yè)學科等;④載體形式:文本、圖片、視頻、音頻等。

(3)整合資源，統(tǒng)一檢索。OA資源整合分為兩種模式:①第一種模式為OA資源自身的集中整合，統(tǒng)一的OA資源檢索平臺。當前已有不少優(yōu)秀平臺致力于這方面的技術(shù)開發(fā)，可供各高校圖書館引用與參考，如:OALib、Socolar、OAJS、DOAJ 等。其中OALib(Open Access Library開放存取資源圖書館)利用google自定義搜索引擎技術(shù)建立的統(tǒng)一OA檢索平臺，可以檢索到近6000多種OA期刊、5000多個OA資料庫等大量OA資源;Socolar中國教育圖書進出口公司研發(fā)的OA檢索平臺，可以檢索到11739種OA期刊、1048個OA資料庫。②第二種模式為OA資源與圖書館其他館藏資源的整合，實現(xiàn)一站式檢索。武漢大學圖書館和華中科技大學圖書館利用OPAC技術(shù)，將館藏各類資源和OA資源集中整合，可按字母、學科、類型等檢索;也有的省外圖書館開發(fā)其他技術(shù)來實現(xiàn)館藏資源和OA資源統(tǒng)一檢索，如香港科技大學圖書館的 Dspace技術(shù)。

4 結(jié)語

《武漢宣言》之后，湖北省大多數(shù)高校圖書館開始有意識地將OA資源逐步納入自身的文獻信息資源建設(shè)中，但令人遺憾的是仍有近三成的高校圖書館在OA資源利用上一片空白，其中不乏《武漢宣言》參與發(fā)起者，如湖北工程學院、湖北師范學院?？梢奜A意識僅存在于上層管理者之中，向下縱向推廣和傳播不夠。從調(diào)查結(jié)果另一方面發(fā)現(xiàn)，“211”“985”及部屬高校圖書館利用情況明顯優(yōu)于省屬高校圖書館，這也反映了湖北省高校圖書館對OA資源利用上的橫向失衡，重點高校圖書館對省屬高校圖書館帶動力不足。筆者認為要提高湖北省高校圖書館對OA資源的利用率，今后的工作不僅需要將OA意識縱向傳播并落于實處，也需要各種地區(qū)性加強合作模式的開展，以重點高校圖書館為中心，橫向帶動全省高校圖書館OA利用的整體水平，以有效促進OA資源在湖北省內(nèi)的迅速發(fā)展。

［1］中國大學圖書館館長論壇.圖書館合作與信息資源共享武漢宣言［J］.大學圖書館學報，2005，(6):2-4.

［2］文 奕，楊 寧.開放獲取期刊與ElsevierH指數(shù)對比實證研究［J］.情報雜志，2010，29(4):16-18.

［3］吳漂生，鄒佑云.基于開放存取資源利用調(diào)查及圖書館應(yīng)對策略研究［J］.大學圖書情報學刊，2007，(10):69-70.