廣東省湛江市第二中學(xué) 李 峰

高中政治教學(xué)中情感教學(xué)方法探析

廣東省湛江市第二中學(xué) 李 峰

高中教學(xué)中，政治學(xué)科起著培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)的作用，對(duì)于高中生世界觀、人生觀和社會(huì)觀的正確樹(shù)立有著極其重要的作用。因此，為了適應(yīng)教育部關(guān)于高中生素質(zhì)教育的要求，教師需要在高中政治教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程，從政治課情感教學(xué)的內(nèi)容入手，分析其特點(diǎn)，并提供相應(yīng)的方法和策略，使身負(fù)重任的高中政治教師能從中有所啟發(fā)和借鑒。

高中政治 情感教學(xué)

從目前中國(guó)高中政治課教材來(lái)看，由于政治課內(nèi)容非常抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，很難集中精力。然而，政治課學(xué)不好會(huì)在一定程度上影響世界觀和人生觀的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，教師需要在政治課教學(xué)中啟用情感教學(xué)模式，以理服人、以情動(dòng)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣，使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主投入到政治課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能從根本上解決政治課學(xué)不好的問(wèn)題。

一、政治情感教學(xué)的含義

情感教學(xué)具體是指教師在教學(xué)活動(dòng)中將認(rèn)知因素與情感因素進(jìn)行有效結(jié)合，完善教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，情感教學(xué)中，教師應(yīng)該充當(dāng)情感教學(xué)的主體，而學(xué)生則是情感教學(xué)的客體，目標(biāo)是通過(guò)情感教學(xué)提升政治課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到政治課的教育目的。這就需要教師在上課之前充分做好情感準(zhǔn)備，這樣可以在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素和興趣。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通上課效果，以彌補(bǔ)不足，優(yōu)化獨(dú)特之處，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙邊交流。

二、政治情感教學(xué)的特征

1.以情動(dòng)人

高中政治情感教學(xué)中，以情動(dòng)人是其重要特征。當(dāng)教師在教學(xué)中投入真摯情感，學(xué)生必然能體會(huì)到教師的真情實(shí)感，喚起學(xué)習(xí)的熱情和欲望，從而在政治課中投入更多的時(shí)間和精力。

2.以情感人

當(dāng)教師在政治課上講解、分析身邊的真實(shí)案例時(shí)，枯燥無(wú)味的氛圍必然遠(yuǎn)離課堂。只有這樣，學(xué)生才能將政治與真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從而以政治的視角看待現(xiàn)實(shí)生活，潛移默化地提高政治素養(yǎng)。

3.有趣才是硬道理

政治情感教學(xué)中，教師除了要將自己的熱情投入其中，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴外，還可以將模擬場(chǎng)景運(yùn)用到政治原理中，促使更好地理解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、高中政治教學(xué)中情感教學(xué)方法分析

1.對(duì)情感教學(xué)的態(tài)度要科學(xué)

情感教學(xué)的概念比較抽象，教師需要充分理解這一點(diǎn)，只有這樣，教師才能在教學(xué)中正確運(yùn)用，真正發(fā)揮情感教學(xué)的作用。情感教育實(shí)際就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，這就需要教師采取特定的教學(xué)方法，使學(xué)生從情感認(rèn)知上增強(qiáng)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。

2.注重培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

只有師生關(guān)系和諧，課堂教學(xué)活動(dòng)才能順利開(kāi)展。為此，教師需要秉持學(xué)生為主、教師和教學(xué)為輔的原則，創(chuàng)造融洽和諧的課堂氛圍，這樣師生之間的情感交流才能順暢無(wú)阻，才能就各種政治事件及政治教學(xué)中的理論問(wèn)題達(dá)成一致。

3.提供真實(shí)案例，師生共同討論

教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的話題提供相應(yīng)政治實(shí)例，并讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表每個(gè)人的看法，情況允許的條件下也可以展開(kāi)討論，最后教師總結(jié)，以政治理論為切入點(diǎn)，分析學(xué)生的看法正確與否。這不但是學(xué)生之間思維的碰撞，更是教師和學(xué)生溝通的絕佳時(shí)機(jī)，這種情況下，學(xué)生一般會(huì)放下包袱，全心投入到辯論中，最后在不知不覺(jué)中接受教師的觀點(diǎn)，無(wú)形中學(xué)習(xí)了政治課的內(nèi)容。對(duì)于這種教學(xué)方式，學(xué)生一般不會(huì)拒絕。

4.寓教于樂(lè)

興趣是最好的老師，只要有興趣和好奇心，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極投入其中?？涿兰~斯曾說(shuō)：“真正的教育就是要確保教員跟學(xué)生兩者都不會(huì)感覺(jué)到厭煩，并且在該教學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到輕松愉悅感受的一種過(guò)程?！庇鋹偢锌梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師的教學(xué)工作就能順利開(kāi)始，學(xué)生也會(huì)有所收獲。

5.建立情感教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

為了更好地提高學(xué)生的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，更順利地開(kāi)展高中政治教學(xué)工作，在當(dāng)前高中政治教學(xué)中，非常有必要將情感教學(xué)作為一個(gè)考量點(diǎn)納入評(píng)價(jià)體系中?？v觀當(dāng)前的高中政治教學(xué)情況，大部分學(xué)校在每個(gè)學(xué)期的考核中只考量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不涉及學(xué)生的整體素質(zhì)，這是高中政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系中非常大的弊端，不但影響教師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，更使學(xué)生對(duì)政治課毫無(wú)興趣和熱情，使其學(xué)習(xí)過(guò)程毫無(wú)愉悅可言。因此，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自情況，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的整體素質(zhì)作為重要的考量點(diǎn)納入其中，包括學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生是否有個(gè)人見(jiàn)解等。

綜上所述，高中政治教學(xué)中，只有開(kāi)展情感教學(xué)模式，才能摒棄高中政治科枯燥無(wú)味的弊端，形成良好的師生關(guān)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情和興趣，甚至激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)其思辨思維的發(fā)展，使其在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益。從以上角度來(lái)看，情感教學(xué)模式將引領(lǐng)高中政治教學(xué)向全新發(fā)展。

[1]肖美玲.淺議高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)[J].成功(教育)，2013

[2]李 慧.情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015

[3]蔣鴻芳.高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)[J].成功(教育)，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0047