蔣紅梅

摘 要：課堂上的學(xué)習(xí)效率對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是很重要的，因此，如何提高課堂效率對(duì)教育者來(lái)說(shuō)是值得研究的一個(gè)問(wèn)題。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要與生活中的情景進(jìn)行結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生更好地在生活中感受英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。針對(duì)初中英語(yǔ)外研版教材進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

針對(duì)初中英語(yǔ)如何打造高效的課堂效果，最基本的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，這樣可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)。所以教師應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候營(yíng)造出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂情景，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入課堂中。比如，教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)里的第一單元Good morning時(shí)，教師可以根據(jù)單詞來(lái)進(jìn)行情景的創(chuàng)造，讓學(xué)生在情景教學(xué)中掌握單詞。

二、針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行因材施教

教師在課堂上要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所以把學(xué)生分為三個(gè)小組，按學(xué)習(xí)情況的好壞來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣就可以滿足不同學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，教師對(duì)于英語(yǔ)的因材施教也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。教師進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)布置的時(shí)候，就可以根據(jù)不用學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分別進(jìn)行，這樣讓學(xué)生能夠有解題的成就感，從而讓不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生不斷地進(jìn)步。

三、鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力

初中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的養(yǎng)成在這階段也是很重要的，所以，教師在此基礎(chǔ)上應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的鍛煉，還要加強(qiáng)課堂上教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的口語(yǔ)交流。教師可以要求學(xué)生在課堂上全程盡量用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，還可以利用多媒體設(shè)施來(lái)播放英文視頻等等。人教版的初中英語(yǔ)課本上都有英語(yǔ)聽(tīng)力，教師在播放聽(tīng)力材料的時(shí)候，可以讓學(xué)生跟著朗讀，或者一句一聽(tīng)后進(jìn)行翻譯。這樣能很好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和聽(tīng)力。

高效的英語(yǔ)課堂是每個(gè)教育工作者所追求的，高效的課堂能夠最大限度地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂的學(xué)習(xí)，教師要不斷地在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂上的氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到英語(yǔ)課堂上。高效英語(yǔ)課堂的最終目的就是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉