佟艷

摘 要：學(xué)英語是為了應(yīng)用，主要就是提高學(xué)生用英語與外界進(jìn)行交流的能力。新課程改革加大了口語的重要性，更加注重綜合實踐能力，避免過去學(xué)聾啞式英語。

關(guān)鍵詞：語言環(huán)境；交流；英語口語

現(xiàn)在在中國，學(xué)英語好像走進(jìn)了一個誤區(qū)：大城市還好，像邊遠(yuǎn)農(nóng)村，英語只是考試的科目之一，不得不學(xué)。直到去年，在新一輪的新課程改革中，我知道了交際能力的重要性。原來，學(xué)英語是為了應(yīng)用，主要就是提高學(xué)生用英語與外界進(jìn)行交流的能力。新課程改革加大了口語的重要性，更加注重綜合實踐能力，避免過去學(xué)聾啞式英語。而每年丟分最多的地方就是交際運用，它很活，沒有唯一答案，是開放性試題，又非常接地氣。因此，我也改變了教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語口語進(jìn)行交際的能力。

下面是我在英語口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際運用的幾種方法：

一、增加聽力訓(xùn)練，因為沒有輸入就沒有輸出

雖然今年中考的聽力由每年的30分降到了20分，但這并不意味著削弱聽力就降低了聽力的重要性。聽和說是一體的，如果一個學(xué)生聽不懂英語，那他就更說不出來英語，這也違背了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主旨，不得不說這是當(dāng)前教育的一個問題。聽力訓(xùn)練不僅僅是完成教科書上的那些任務(wù)就可以了，平時教師還可以多鼓勵學(xué)生聽英語歌、看英語電影或者英語故事等等。還可以多聽英語磁帶，聽的次數(shù)多了，自然而然地就提高了口語技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣

這種習(xí)慣很難培養(yǎng)，尤其在農(nóng)村，根本就沒有語言環(huán)境，沒有課后班，沒有外教，除了英語課上老師用英語授課以外，其他大部分時間都是用母語交流。在實際授課過程當(dāng)中，學(xué)生也是先想到母語，然后再翻譯成英語。在英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生克服各種干擾，直接用英語表達(dá)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的口語技能。

三、采用分層次教學(xué)，因材施教

第一層次為初級：教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容要具體，不能很抽象。比如學(xué)習(xí)水果的時候，教師可以拿實物進(jìn)行，這樣一目了然，學(xué)生也能看著實物說出英語，經(jīng)過實驗，效果不錯。

第二層次是中級：教學(xué)內(nèi)容可以很接地氣，包括問路、購物、尋醫(yī)、旅游介紹等非常實用的東西。教學(xué)方式可采取復(fù)述短文、一問一答、小組討論、角色扮演等，了解中西方文化的差異。

總之，英語口語的提高不是一日之功，不管是教師還是學(xué)生，都必須堅持努力，才能得到提高。

編輯 馬燕萍