朱百靈

在一個班級中，盡管所有的學生都是由同樣的老師教授，在一樣的環(huán)境中學習，但是，由于學習方法、學習習慣、思考方式等各種因素的影響，導致每個學生的學習成績不一樣，存在極大的差異。一個班級里，既有成績好的優(yōu)秀生、普通的中等生，也有學習成績差的后進生。本著“教好每一位學生”的原則，身為班主任，有責任轉化后進生，讓他們也能學好，成為優(yōu)秀生。

所謂的優(yōu)秀生、后進生，大部分并非是他們的智力差異懸殊，而是由于學習方法、學習習慣等的區(qū)別。作為班主任，不僅要教好班級里的好學生，讓他們成長、成才，也要教好后進生，讓他們轉化。也許起點慢了那么一會兒，導致這些后進生落到了后面，但班主任需要幫助他們，讓他們加快速度，追上前面的學生。那么，該如何對他們進行轉化呢？

一、多鼓勵，給予后進生自信

后進生，本來學習成績就不如其他學生，他們自己也知道這點，所以平時沒什么自信，總以為低人一等。每個人都有自尊，都希望自己是優(yōu)秀的，因為學習成績，后進生在班級里找不到信心，這樣，其實更不利于他們的進步。身為班主任，面對這種情況，就應該多鼓勵這些后進生，給他們的世界送去陽光，讓他們走出自己的那片黑暗，讓他們相信自己也是很棒的。例如，班主任可以與任課老師商量，平時課堂上多讓后進生回答問題，答對了要表揚他們；答錯了也要贊賞他們的勇氣；當他們站起來不知道該說什么的時候，老師需要循循善誘，引導他們慢慢找到門路。通過班主任以及任課老師的鼓勵，給予這些后進生自信，讓他們對自己有信心，相信自己一定能學好。

二、一幫一，學生共同成長

一個班級就是一個大家庭，班里的每一個人都是兄弟姐妹，大家應該守望相助，共同前進。班主任可以在班級開展“一對一幫扶”活動，給每一個后進生安排一個學習搭檔，這個搭檔肯定是優(yōu)秀生。如果后進生有什么不明白的問題，他的搭檔要全力幫助他，為他答疑解惑；如果后進生產(chǎn)生厭學等情緒，搭檔要開導他，幫他重拾學習的信心，搭檔可以與其一起學習，一起做作業(yè)等等，通過優(yōu)秀生搭檔的幫助，讓后進生更好地學習。

后進生轉化是教育中的一個重點，是班級管理中的一個難題。身為班主任，責任重大，要想將所有學生都培養(yǎng)成才，就必須教育好后進生，讓他們不落后于其他同學。這樣的班級才有利于所有學生的共同成長，把每個人都培養(yǎng)成合格的社會主義接班人。

參考文獻：

趙國峰.班主任談后進生轉化[J].散文百家·教育百家，2013（7）.

編輯 張珍珍