網(wǎng)絡(luò)和短信時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

網(wǎng)絡(luò)和短信時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

胡劍慧

(上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 馬克思主義教育部,上海 200235)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信引起了大學(xué)生交往方式的深刻變化,對(duì)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有積極效應(yīng),并帶來(lái)了負(fù)面影響。高校應(yīng)采取相應(yīng)策略引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展,通過(guò)加強(qiáng)管理,從技術(shù)上把握網(wǎng)絡(luò)和短信領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán);重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高德育工作者的素養(yǎng);加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,提高虛擬交往的自控能力;充分發(fā)揮校園文化的激勵(lì)和熏陶作用,為大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供精神保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;互聯(lián)網(wǎng);手機(jī)短信;個(gè)性發(fā)展

收稿日期：2014-09-01

基金項(xiàng)目：上海市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目:狂歡理論視域下的網(wǎng)絡(luò)草根文化研究(12YS132)

作者簡(jiǎn)介：胡劍慧(1969-),女,講師。研究方向： 思想政治教育。E-mail:hujianhui@sit.edu.cn

中圖分類號(hào)：G 641文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

DOI:10.13256/j.cnki.jusst.sse.2015.01.018

Approaches of College Students’ Personality Development in the Age of InternetHu Jianhui

(Department of Marxism Education,Shanghai Institute of Technology,Shanghai 200235,China)

Abstract：Internet and SMS(short message service) communication caused a profound change in the way college students interact with each other,which has both positive effect and negative effect upon students personality development.Universities should adopt appropriate approaches to guide students by strengthening management of network and take initives in text messages.Paying attention to campus network construction,improving the quality of moral education,strengthening mental health education,increasing self-control in virtual communication,enhancing campus culture to encourage students so that they could have healthy and popular personalities.

Keywords：college students; internet; SMS; personality development

互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,在創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、開(kāi)闊視野和提高效率的同時(shí),也改變著大學(xué)生的生活方式和交往方式,對(duì)大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)和短信交往極大地促進(jìn)了大學(xué)生的思想觀念變革,實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的思維方式的轉(zhuǎn)型,提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì),并滿足大學(xué)生的多種精神需求等等。但是,與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一樣,交往技術(shù)手段的發(fā)展也是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)和短信交往一方面對(duì)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生積極效應(yīng),另一方面又包含著自己的“反面”。

一、網(wǎng)絡(luò)和短信交往對(duì)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的負(fù)面影響

(一)符號(hào)異化,社會(huì)信任危機(jī)

根據(jù)德國(guó)哲學(xué)家、文化哲學(xué)創(chuàng)始人卡西爾所言,人是宇宙間唯一會(huì)自覺(jué)創(chuàng)造和使用符號(hào)的動(dòng)物,創(chuàng)造和使用符號(hào)是人之為人的本質(zhì)屬性之一。然而,在網(wǎng)絡(luò)和短信交往中,人們所創(chuàng)造和使用的符號(hào)反過(guò)來(lái)卻又成為控制人的一種異己力量,人被符號(hào)異化了。在虛擬交往中,人們可以不用真實(shí)姓名,也可能不知道交往對(duì)象真實(shí)的性別、年齡、身份,大家都只用一個(gè)網(wǎng)名或符號(hào)代表。隱去姓名似乎成為大家的正常行為,網(wǎng)絡(luò)空間也成了“隱身人”的樂(lè)園?！凹瓤赡軐€(gè)人隱匿的‘本我’直接呈現(xiàn)出來(lái),又有可能將自我扮演為‘他者’的形象,面對(duì)不同對(duì)象采取不同的應(yīng)對(duì)策略與情感方式。”[1]大學(xué)生之間的交往也就變成了符號(hào)交往,這種亦真亦幻的交往方式,可能使大學(xué)生之間的關(guān)系更加陌生化而非是彼此進(jìn)一步熟悉了。而且,符號(hào)異化可能導(dǎo)致大學(xué)生間的信任危機(jī)?！霸诩倜嫖钑?huì)上,人們既然可以隨意地偽裝自己,也可以隨意地編造故事,這就不免讓我們對(duì)網(wǎng)上所有美好的事情都抱以似信非信的態(tài)度?！盵2]網(wǎng)聊認(rèn)識(shí)的朋友,當(dāng)面對(duì)面時(shí),大失所望、與想象中相去甚遠(yuǎn)的事例常有耳聞,其中又有年輕人因一次這樣的經(jīng)歷而開(kāi)始以半真半假的態(tài)度對(duì)待他人甚至對(duì)待人生。符號(hào)異化可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)交往對(duì)象的真誠(chéng)性產(chǎn)生懷疑,從而加劇現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信任危機(jī)。

(二)情感冷漠,感覺(jué)孤獨(dú)寂寞

人與人之間的了解、理解和同情等來(lái)自于人與人的直接交往與互動(dòng)。但網(wǎng)絡(luò)與短信的虛擬交往主要依靠語(yǔ)言符號(hào),并且是以書(shū)面語(yǔ)言符號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng),人際交往變成了“人機(jī)”交往。盡管通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以與現(xiàn)實(shí)世界里不認(rèn)識(shí)的人相互交流,這種交往的產(chǎn)生、發(fā)展極大地拓寬了大學(xué)生交往面,但與此同時(shí),它又在客觀上減少了現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中大學(xué)生人際交往時(shí)間。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)和短信交往必然要占用現(xiàn)實(shí)生活中直接的人際交往時(shí)間,因而它在無(wú)形中又淡化了大學(xué)生與社會(huì)以及大學(xué)生與大學(xué)生之間的直接交往,降低了青年學(xué)子的社會(huì)卷入程度,有可能導(dǎo)致許多傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系的解體或松弛,使人們經(jīng)歷更多的孤單和孤獨(dú),人際交往的機(jī)會(huì)與時(shí)間被進(jìn)一步減少。不利于增進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中人們之間的情感交流。 虛擬交往,主體所直接面對(duì)的是電腦和手機(jī),阻礙了他們心靈深處的情感及精神交流,因而會(huì)變得更加孤獨(dú)、寂寞和憂郁,并有隔膜化、疏遠(yuǎn)化的傾向。大學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)呆滯、毫無(wú)感情的機(jī)器,個(gè)性會(huì)受抑制,從而影響其個(gè)性的發(fā)展。

(三)缺乏自控,過(guò)分依賴技術(shù)

大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知不足,心理心智尚未發(fā)展健全,自我控制意識(shí)缺乏,所以網(wǎng)絡(luò)和短信交往很容易成為大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的好去處。身居斗室,神游世界,長(zhǎng)時(shí)間的虛擬交往,會(huì)使大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)越陷越深、無(wú)法自拔,形成網(wǎng)絡(luò)沉溺、手機(jī)強(qiáng)迫癥,造成新的精神空虛。他們以互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)為生活的中心,形成心理依賴,須臾不得分離。一旦離開(kāi),他們的情緒、心理就會(huì)出現(xiàn)極端的表現(xiàn),或者心緒不寧、煩躁不安,或者情緒低落、抑郁寡歡,甚至是很正常的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)中斷、手機(jī)沒(méi)電也會(huì)造成他們的緊張和焦慮。少數(shù)對(duì)繁重學(xué)業(yè)感到厭倦的大學(xué)生,更是退到機(jī)器后面,在虛擬世界里體味生活的樂(lè)趣、實(shí)現(xiàn)所謂的自身價(jià)值。少數(shù)性格內(nèi)向、不善交際的大學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信平臺(tái)當(dāng)成了一個(gè)交際世界,并以此來(lái)逃避正常的社會(huì)交往,這必將對(duì)其心理的正常發(fā)展造成不良影響。

(四)認(rèn)知怠惰,助長(zhǎng)不良行為

由于網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)量的急劇增加,短時(shí)間內(nèi)提供的信息可能超出大學(xué)生處理和利用信息的能力,這加大了他們的心理壓力,甚至引發(fā)校園信息爆炸綜合癥。而且,部分學(xué)生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,較少或害怕參與真實(shí)人際交往,導(dǎo)致情感冷漠和自我迷失,長(zhǎng)時(shí)間的點(diǎn)擊鼠標(biāo)、接受信息,再點(diǎn)擊、再接受,只是一味地麻木接受,無(wú)需思考、推理、整合,嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生認(rèn)知能力、邏輯能力的發(fā)展,從而造成認(rèn)知和交往方面的障礙。

手機(jī)短信助長(zhǎng)了大學(xué)生的隱性逃課行為,隱性逃課是指學(xué)生雖然按時(shí)上課,但“人在而神不在”,不聽(tīng)教師講課,只顧自己或收發(fā)短信,或上網(wǎng)聊天、逗樂(lè)、找趣,以此打發(fā)時(shí)間。遇課堂教師點(diǎn)名,學(xué)生間有默契,一個(gè)短信,逃課者隨叫隨到。另外,手機(jī)短信助長(zhǎng)了大學(xué)生的作弊行為,短信無(wú)聲無(wú)息,成為考試作弊傳遞答案的最佳工具。特別是大學(xué)考試客觀題占比大,幾十道選擇題答案瞬間就完成傳輸,這對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信提出了極大的挑戰(zhàn)。另外,在學(xué)生的試卷、作業(yè)中常出現(xiàn)不符合語(yǔ)法規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、短信用語(yǔ)。有教育專家擔(dān)心,過(guò)多使用網(wǎng)絡(luò)和短信交往,會(huì)影響大學(xué)生的正常用語(yǔ)習(xí)慣,特別是其中一些不道德、不文明、物欲化和粗俗化的短信也給廣大青年學(xué)子提供了不良的社會(huì)示范作用。

二、網(wǎng)絡(luò)和短信交往條件下引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

(一)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)管理,把握網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)權(quán)

他山之石,可以攻玉。西方國(guó)家網(wǎng)絡(luò)、通訊發(fā)達(dá),有許多管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。美國(guó)式管理注重強(qiáng)化政府職能;法國(guó)則以政府、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)商及服務(wù)商和用戶三方經(jīng)常不斷的協(xié)商對(duì)話為基礎(chǔ),建立“共同調(diào)控”;新加坡式管理更是依賴法律的參與?！敖梃b外國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理的經(jīng)驗(yàn)可以得出這樣的一個(gè)結(jié)論:為完善網(wǎng)絡(luò)管理,要求政府重視并加強(qiáng)立法,發(fā)揮協(xié)調(diào)多方力量參與管理。”[3]我們要努力借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)建立我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息管理機(jī)制。從1997年開(kāi)始我國(guó)制定了一系列的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定和辦法,這為我國(guó)高校校園網(wǎng)的管理提供了法律保證。政府應(yīng)強(qiáng)化對(duì)上網(wǎng)和通訊信息的監(jiān)控,加強(qiáng)研究開(kāi)發(fā)和推廣、過(guò)濾不良信息的軟件,做好網(wǎng)絡(luò)信息入境防范工作,嚴(yán)把信息關(guān),建立防護(hù)墻,從技術(shù)上阻斷消極東西的侵蝕,把反動(dòng)、消極、虛假及錯(cuò)誤的信息過(guò)濾掉,阻止有悖于道德及社會(huì)秩序的信息、有損于國(guó)家和個(gè)人利益的偽信息、垃圾信息的傳播。對(duì)于短信,一方面,政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)手機(jī)運(yùn)營(yíng)商的管理,實(shí)現(xiàn)行業(yè)自律。政府通信管理部門(mén)要對(duì)運(yùn)營(yíng)商加大監(jiān)管力度,采用技術(shù)手段最大限度地堵住有害信息的傳播。另一方面,應(yīng)從嚴(yán)查處不良短信傳播者。

高校應(yīng)主動(dòng)出擊,建立網(wǎng)絡(luò)信息管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)。由于網(wǎng)絡(luò)信息管理是個(gè)系統(tǒng)工程,高校應(yīng)與政府、社區(qū)、家庭等各方面齊抓共管,形成學(xué)校、家庭、政府多方合力共同參與的網(wǎng)絡(luò)信息管理。高校要積極配合政府有關(guān)部門(mén)做好網(wǎng)絡(luò)把關(guān)工作,要將那些有可能對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生消極影響的信息進(jìn)行有效過(guò)濾,凈化網(wǎng)絡(luò)和短信空間,確保網(wǎng)絡(luò)信息安全,這可在很大程度上促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和短信交往的健康發(fā)展。

(二)重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

高校要真正重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),要有將網(wǎng)絡(luò)空間辦成高校思想教育的新載體、新陣地的理念,以最快的速度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),擴(kuò)大思想教育的覆蓋面。“要唱響網(wǎng)上主旋律,在主題網(wǎng)站上發(fā)出科學(xué)之聲、文明之聲、正義之聲、和諧之聲”[4],力爭(zhēng)掌握網(wǎng)絡(luò)思想教育的主動(dòng)權(quán),以服務(wù)學(xué)生為立足點(diǎn),加強(qiáng)管理,找到學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的契合點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)等新媒體,傳播主流思想和傳遞真實(shí)信息,解決和回應(yīng)學(xué)生提出的實(shí)際困難和訴求,使之成為師生溝通的新渠道。從形式到內(nèi)容進(jìn)行全面改進(jìn),盡快推出為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的,內(nèi)容豐富多彩、形式獨(dú)特而富有新意的校園網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。以主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上的風(fēng)格對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面教育,增強(qiáng)互動(dòng),增加親和力,保持即時(shí)、快捷,努力成為大學(xué)生尋找精神支柱、生活理想的可靠依托。在校園網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建、維護(hù)、改版、升級(jí)等工作中,學(xué)校應(yīng)該著力培養(yǎng)一批有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生積極分子,通過(guò)他們的活動(dòng)在網(wǎng)上形成互相討論、互相教育的氛圍,增強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育的針對(duì)性。

作為高校德育工作者,不僅應(yīng)具有高尚的品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念、崇高的人格,還必須具有豐富的知識(shí)和科技素養(yǎng)。能深入了解網(wǎng)絡(luò)特征,熟練使用網(wǎng)絡(luò),及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)傳播中的問(wèn)題。要有一種時(shí)代緊迫感,勇于面對(duì)和迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),在虛擬交往中開(kāi)展思想政治教育。德育工作者不再以教育者和改造者的心態(tài)出現(xiàn),而是通過(guò)思想自然流露,情感交互作用,因勢(shì)利導(dǎo),以理服人,以情感人等方式來(lái)影響大學(xué)生。應(yīng)時(shí)刻注意網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)及產(chǎn)生的社會(huì)道德問(wèn)題,及時(shí)了解青年學(xué)生的心理思想狀況,采取措施規(guī)范學(xué)生的虛擬交往行為。要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、主導(dǎo)作用,提高大學(xué)生判斷信息、選擇信息的能力,幫助學(xué)生掌握好網(wǎng)絡(luò)和短信交往的度。

通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師之間可以就思想政治教育理論和實(shí)踐方面的問(wèn)題相互交流、深入探討,激起思維的火花,擴(kuò)大個(gè)人有限的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師群體教育能力的整體提升。同時(shí),由于校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的平等性,學(xué)生和教師之間的交流有了一個(gè)真正民主平等的空間。學(xué)生可以在這里提出自己的困惑或是自己對(duì)某些事物的看法以及對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn);教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)生的討論,及時(shí)收集學(xué)生的各種思想觀點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),并切實(shí)改進(jìn)自己的思想教育方式。此外,教師還能借助于這個(gè)平臺(tái)將積極的、健康向上的信息傳遞給學(xué)生,使思想政治教育的效果得到進(jìn)一步增強(qiáng)。思想政治工作者只有通過(guò)互動(dòng)交流增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,爭(zhēng)取成為虛擬交往中的意見(jiàn)領(lǐng)袖,才有可能出色地完成思想政治工作的使命。例如上海某高校,思政課教師為了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問(wèn)卷,將問(wèn)卷掛到問(wèn)卷星網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生上問(wèn)卷星網(wǎng)做問(wèn)卷。能將自己的問(wèn)卷免費(fèi)地掛在問(wèn)卷星網(wǎng)站讓別人來(lái)答題,學(xué)生覺(jué)得很新奇,教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生將自己小組調(diào)研課題所設(shè)計(jì)的問(wèn)卷掛到問(wèn)卷星網(wǎng)站,這樣一來(lái)一往,教師掌握了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的第一手資料,又教會(huì)學(xué)生運(yùn)用新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),同時(shí)學(xué)生感覺(jué)老師挺時(shí)尚的,懂新奇的新技術(shù),心里對(duì)老師的認(rèn)可度大大提升,教學(xué)效果也大大提升?！斑M(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀、主旋律在新媒體中的影響力,有效放大傳播效應(yīng),開(kāi)辟新的輿論宣傳渠道,拓展新的受眾領(lǐng)域。”[5]現(xiàn)實(shí)與虛擬的結(jié)合,將是未來(lái)思想教育、輿論引導(dǎo)等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的一個(gè)發(fā)展方向。

(三)加強(qiáng)心理健康教育,提高虛擬交往的自控能力

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。其一,拓展原有心理健康教育內(nèi)容,使之涵蓋網(wǎng)絡(luò)心理健康教育,開(kāi)設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育課程,舉辦講座,組織專欄,并利用網(wǎng)絡(luò)自身傳播功能開(kāi)展宣傳,使大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)心理。其二,開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康普測(cè),通過(guò)科學(xué)規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)試,建立大學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案,趨利避害,對(duì)癥下藥,有的放矢,提高整體素質(zhì)。其三,積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢工作,提高大學(xué)生的個(gè)性修養(yǎng)。可以把心理學(xué)中用于調(diào)適不良心理的方法教給學(xué)生,使他們能運(yùn)用逆向思維法、情緒轉(zhuǎn)移法、命題宣泄法等方法有效地自我緩解和消除日常交往中的不良情緒,解決情感困擾和交往障礙,掌握交往技巧,保持身心健康發(fā)展。

強(qiáng)化大學(xué)生的人格教育,增強(qiáng)其對(duì)行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)水平。樹(shù)立正確的交往觀念,幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到短信、微信交往一定要立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì),只有融入現(xiàn)實(shí)社會(huì),這種交往才具有意義,才真正成為現(xiàn)代社會(huì)人際交往的一種最時(shí)尚的溝通方式,如果只是一味地躲在文字背面,也就喪失了交往的真正意義。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的交互功能,一方面為學(xué)生提供多種信息和各種選擇方案,培養(yǎng)他們的是非判斷能力,讓他們面對(duì)多元價(jià)值觀、面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)鑒別、選擇和取舍,從而提高網(wǎng)絡(luò)交往的自控能力。另一方面,高?？梢匝?qǐng)事業(yè)有成的教師、校友、海外歸來(lái)的專家、教授上網(wǎng)暢談自己的經(jīng)歷、體會(huì),身邊的教師或者校友令學(xué)生更有親切感,更愿意接受,用動(dòng)人的事跡感染大學(xué)生,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)他們以個(gè)性全面健康發(fā)展為準(zhǔn)。樹(shù)立正確的時(shí)間觀念,科學(xué)分配上網(wǎng)時(shí)間,以良好的心態(tài)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)上世界和現(xiàn)實(shí)的差距,正確處理網(wǎng)上與網(wǎng)下的人際關(guān)系,合理利用網(wǎng)絡(luò)。自覺(jué)平衡網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,“以健康、科學(xué)的態(tài)度融入并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)”[6]。個(gè)性發(fā)展需要教育與自我教育相結(jié)合,大學(xué)生要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),加強(qiáng)倫理道德教育與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng),提高自己的“慎獨(dú)”意識(shí),凈化自己的靈魂,抵制不良信息的影響,真正實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

(四)充分發(fā)揮校園文化的激勵(lì)和熏陶作用

格調(diào)高雅、健康向上的校園文化,有利于學(xué)生的個(gè)性沿著正確、理性的方向發(fā)展。豐富的校園文化生活,可以陶冶大學(xué)生的道德情操,增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓大學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)和短信交往世界回歸到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。一般而言,人的個(gè)性的形成與發(fā)展總是從認(rèn)知開(kāi)始,沿著認(rèn)識(shí)、情感、信念、意志、行為的一般順序發(fā)展。要想形成良好的、積極向上的個(gè)性品質(zhì),并產(chǎn)生相應(yīng)的行為,其前提是要有一個(gè)正確而良好的認(rèn)知世界的能力,而校園文化對(duì)于學(xué)生的影響和教育正是從學(xué)生的情感、認(rèn)知世界開(kāi)始的。教育者要從培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)大學(xué)生積極參加各種有益的校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,是一個(gè)有效提高自我和重新認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程,在此過(guò)程中,學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我教育,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。高校管理者和教師要激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí),關(guān)注大學(xué)生的主體性訴求,在師生之間、同學(xué)之間形成平等友好、教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步的寬松和諧的人際關(guān)系,建立一個(gè)有協(xié)同創(chuàng)新精神的班級(jí)和社團(tuán)。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“只有在集體中,個(gè)性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”,事實(shí)證明,健康向上的集體氛圍能使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)向著健康向上的方向發(fā)展。

校園文化是一個(gè)系統(tǒng)工程,校園文化要具有自己的鮮明特色與品牌活動(dòng)項(xiàng)目,豐富多彩的校園文化能使生活在其中的每個(gè)大學(xué)生,在思想觀念、價(jià)值取向、行為方式等諸多方面都能受到潛移默化的影響,從而有效地提升素質(zhì)、凈化心靈、塑造個(gè)性。

上海市教育系統(tǒng)和高?？梢越M織一些精彩的社會(huì)活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)緊密結(jié)合起來(lái),把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)踐。例如2014年暑期,市委宣傳部、市文明辦、市教衛(wèi)工作黨委、市教委、團(tuán)市委和市學(xué)聯(lián)聯(lián)合組織全市大學(xué)生開(kāi)展了“參與就是力量,實(shí)踐改變中國(guó)”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。全市共組織近17萬(wàn)名大學(xué)生組建各類實(shí)踐團(tuán)隊(duì)7 807支,涉及港澳臺(tái)在內(nèi)的各省、市、自治區(qū),完成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展調(diào)研課題3 011項(xiàng),直接接受文化、科技、衛(wèi)生等實(shí)踐服務(wù)的各地群眾達(dá)300萬(wàn)人次[7],在服務(wù)基層、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中,青年學(xué)生講奉獻(xiàn)、增才干、求進(jìn)步,經(jīng)受了很好的鍛煉和提升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),上海大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)30年來(lái),全市共有60余所高校,10多萬(wàn)支實(shí)踐團(tuán)隊(duì),200多萬(wàn)名大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),足跡遍及包括臺(tái)、港、澳在內(nèi)的全國(guó)各省、市、自治區(qū),服務(wù)近千萬(wàn)直接受眾[8]。大學(xué)生參加形式多樣、內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以有效轉(zhuǎn)移他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度關(guān)注,也因此改變大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)交往的依賴,讓網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)真正成為提高大學(xué)生的精神生活以及提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的媒介。

以上,筆者分析了網(wǎng)絡(luò)和短信交往的條件下,高校引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略,如何進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和短信優(yōu)勢(shì),克服弊端,培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì),這是高校德育工作面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的課題。

參考文獻(xiàn)：

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[7]關(guān)于表彰2014年上海市大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目、先進(jìn)集體和個(gè)人的決定[EB/OL].(2014-11-20)[2014-11-30]http:∥xxb.shyouth.net/article/3221.html,2014,11,20.

[8]上海大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐30周年成果展示會(huì)順利舉行[EB/OL].(2014-11-17)[2014-11-30]http:∥xxb.shyouth.net/article/3231.html.2014,11,17.

(編輯: 鞏紅曉)

全國(guó)ESP高端學(xué)術(shù)論壇一號(hào)通知

為了響應(yīng)教育部近年來(lái)關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的精神指示,加強(qiáng)對(duì)專門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)的認(rèn)識(shí),提高ESP研究的水平和層次,推動(dòng)ESP在全國(guó)高等院校的教學(xué)工作,適應(yīng)我國(guó)專業(yè)英語(yǔ)服務(wù)于各行各業(yè)迅速發(fā)展的需要,上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)編輯部聯(lián)合上海市外文學(xué)會(huì)、上海市科技翻譯學(xué)會(huì)、上海外語(yǔ)教育出版社于2016年初舉辦全國(guó)ESP高端學(xué)術(shù)論壇。會(huì)議特邀該領(lǐng)域的多位著名教授、專家做主旨發(fā)言,并誠(chéng)邀全國(guó)高等學(xué)校、科研院所的專家、學(xué)者參會(huì)研討。會(huì)議評(píng)選出的優(yōu)秀論文將推薦至外語(yǔ)類核心期刊發(fā)表。

主題ESP的昨天、今天和明天

議題 1. ESP的理論、教材和教學(xué)法是否適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求

2. 當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教師是否應(yīng)該向ESP教學(xué)轉(zhuǎn)型

3. 理想的ESP教材和教學(xué)法應(yīng)具備哪些特色

主旨發(fā)言人(按姓氏筆劃排序)

方夢(mèng)之: 上海大學(xué)教授、《上海翻譯》名譽(yù)主編(科技英語(yǔ))

盧思源: 上海理工大學(xué)教授、上海市外文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、華東區(qū)六省一市外文學(xué)會(huì)協(xié)作組組長(zhǎng)

孫有中: 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)ESP專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)

葉興國(guó): 上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授、上海市外文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)(經(jīng)貿(mào)英語(yǔ))

楊惠中: 上海交通大學(xué)教授、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、考試委員會(huì)主任(1985—2004)

秦秀白: 華南理工大學(xué)教授、《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》總主編

錢(qián)紹昌: 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、影視翻譯專家(醫(yī)學(xué)英語(yǔ))

主辦單位上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)編輯部

協(xié)辦單位上海市外文學(xué)會(huì)、上海市科技翻譯學(xué)會(huì)、上海外語(yǔ)教育出版社

時(shí)間2016年1月8日至10日(1月8日?qǐng)?bào)到)

地點(diǎn)上海(詳細(xì)地址見(jiàn)后續(xù)通知)

摘要提交請(qǐng)于2015年10月31日前將論文全文或論文摘要(300字以上)發(fā)送至郵箱shlgxb@163.com

摘要邀請(qǐng)函2015年11月10日前將向通過(guò)論文或評(píng)審的作者寄發(fā)正式邀請(qǐng)函

會(huì)務(wù)費(fèi)1000元/人(不含交通、住宿費(fèi)用)

聯(lián)系人鞏老師13621808248,朱老師13651648642

電話021-33817286

郵箱shlgxb@163.com

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全國(guó)ESP高端學(xué)術(shù)論壇組委會(huì)

2015年3月20日