農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則及措施

田靜　唐心龍　王大力　+盧春艷

摘要：本文簡(jiǎn)要分析了農(nóng)業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提出農(nóng)業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則及措施，為農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)更多高素質(zhì)、綜合性人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；教學(xué)基地；教學(xué)與科研管理

項(xiàng)目來(lái)源：吉林省高等教育教學(xué)改革課題（2014026）、吉林大學(xué)2013年度本科教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目（201306）。

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.04.058

我國(guó)于1998年頒布的《高等教育法》中明確規(guī)定了高等教育的任務(wù)，就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才。當(dāng)今，社會(huì)要求我們高等院校要提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，培養(yǎng)出具有更高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，就需要高校在教改中，注重人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)創(chuàng)新，包括教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系等方面都需要改革。農(nóng)業(yè)院校由于其屬性的特殊性，要求學(xué)生更要具有實(shí)踐能力，只有深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，才能真正掌握農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)；只有親自參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，才能真正掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，才能更好地為農(nóng)業(yè)科研生產(chǎn)服務(wù)。教學(xué)基地建設(shè)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才的重要內(nèi)容，農(nóng)業(yè)高校的教學(xué)基地是教學(xué)科研的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，以達(dá)到培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、科技成果迅速轉(zhuǎn)化的目的。

1 高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高校教學(xué)實(shí)踐基地普遍存在著以下問(wèn)題：指導(dǎo)思想不明確，功能定位不清晰，對(duì)基地主要職能的認(rèn)識(shí)還不夠準(zhǔn)確；資金支持不到位，投入不足，相關(guān)設(shè)備配套不完善，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用；利用率較低，系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)較少，大部分都是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀光課程，學(xué)生參與勞動(dòng)生產(chǎn)少；科技成果轉(zhuǎn)化率低，很少對(duì)校外進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，自身無(wú)法產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，基地日常經(jīng)費(fèi)比較緊張；管理模式落后，管理水平低，大大制約了基地的發(fā)展。

2高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則

科學(xué)性和前瞻性相結(jié)合的原則。科學(xué)性是指課程體系的設(shè)置要科學(xué)、循序漸進(jìn)。前瞻性則是指課程體系的設(shè)置要符合時(shí)代發(fā)展需求，使課程設(shè)置能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合與經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)一的原則。一方面，教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)就是將產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在生產(chǎn)中理解理論課程，使學(xué)到的知識(shí)有效應(yīng)用到生產(chǎn)中，在生產(chǎn)與學(xué)習(xí)中創(chuàng)新研究出更具有成效的成果；另一方面，教學(xué)實(shí)踐基地也要注重經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)生，這樣才能夠使教學(xué)基地良性地發(fā)展起來(lái)，才能保證教學(xué)實(shí)踐基地發(fā)揮出應(yīng)有的作用；近期建設(shè)與遠(yuǎn)期規(guī)劃相結(jié)合的原則。在建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地時(shí)就應(yīng)設(shè)立長(zhǎng)期目標(biāo)與分期目標(biāo)。一方面要規(guī)劃和建設(shè)好高校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，以滿足現(xiàn)有高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)要求；另一方面應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，適應(yīng)高?？缭绞桨l(fā)展的形勢(shì)要求和高校大發(fā)展的要求，挖掘和創(chuàng)建更多管理嚴(yán)格規(guī)范的高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)基地。

3 加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的措施

3.1合理安排實(shí)踐教學(xué)課程，使教學(xué)基地能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用

由于農(nóng)業(yè)具有季節(jié)性，因此，在安排實(shí)踐教學(xué)課程時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求及教學(xué)時(shí)間的要求，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)，合理安排實(shí)踐教學(xué)課程，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)的目的，使教學(xué)基地的教學(xué)資源利用達(dá)到最大化。

3.2 明確建設(shè)目標(biāo)，制定合理建設(shè)方案

實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)就是給學(xué)生提供一個(gè)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中的重要實(shí)踐場(chǎng)所，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要制定合理的建設(shè)方案，主要包括3個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)踐基地必須具備滿足實(shí)踐教學(xué)的硬件，即教學(xué)設(shè)備和儀器的種類、數(shù)量及先進(jìn)性等方面要滿足教學(xué)的需求；二是要有完善的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)管理制度與實(shí)踐課程相配套，以保證實(shí)習(xí)的有效性；三是對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后的全程指導(dǎo)、考核、監(jiān)督，以保障實(shí)踐教學(xué)效果。

3.3建立健全規(guī)章管理制度，完善實(shí)踐教學(xué)基地管理隊(duì)伍建設(shè)

完善的規(guī)章管理制度和負(fù)責(zé)、認(rèn)真、嚴(yán)格的管理隊(duì)伍是確保實(shí)踐教學(xué)基地健康有序發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)基地的規(guī)章管理制度主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督管理制度；設(shè)備、儀器的操作、維護(hù)保養(yǎng)管理制度；人員的勞動(dòng)保護(hù)、安全操作、科學(xué)生產(chǎn)的管理制度；相關(guān)人員的考核制度等方面?；仃?duì)伍建設(shè)也尤為重要，優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)才能建成優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐基地，才能保證教學(xué)實(shí)踐基地功能的有效發(fā)揮。

3.4 加大投入，完善實(shí)踐基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，以保證實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)設(shè)施完善。其次，也要強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐基地的自身造血，通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)加大與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作力度，包括基地自身具備的設(shè)備和技術(shù)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)、企業(yè)的合作，一方面可以提高自身的影響力，另一方面可以增加相關(guān)部門(mén)、企業(yè)的融資與投入，從而完善基地各項(xiàng)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施、改善實(shí)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)效果的目的。

3.5 尋求多方合作，互惠共贏，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

高校應(yīng)該根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，尋求多方合作，以資源共享、互惠共贏為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)單位的合作力度，協(xié)調(diào)和平衡好學(xué)校與相關(guān)單位的責(zé)任、權(quán)力、利益之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)多方共贏。這樣既有利于學(xué)校為社會(huì)輸送人才、擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)影響、提升學(xué)校聲譽(yù)，也有利于相關(guān)單位節(jié)約技術(shù)研發(fā)的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也利于學(xué)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]王小寧.高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2002，（6）.

[2]劉國(guó)買，譚軼群.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 深化實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，（4）.

[3]張影.淺談高等農(nóng)業(yè)院校建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的重要性[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012，（7）.

[4]張?jiān)?高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)意義與路徑探析[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（2）.

[5]趙喜艷，李敬，高峰.加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思考[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（4）.

作者簡(jiǎn)介：田靜，吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，科研教學(xué)辦公室主任，助理研究員，吉林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院在讀博士，研究方向：教學(xué)與科研管理。endprint