莫讓綜合探究課閑置

高洪軍

高中政治分為《生活與哲學》、《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》等，它們的共同點是每一個單元后都設置了綜合探究課，其目的是幫助學生體驗研究性學習，因此綜合探究課忽視不得而在實際教學中，多數(shù)教師對這部分內容置之不理，或蜻蜓點水一帶而過，這些做法違背了綜合探究課的意義和宗旨教師應重視綜合探究課，莫讓綜合探究課閑置

一、創(chuàng)新教學，上好綜合探究課

教師要精心安排探究活動，以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力為宗旨，發(fā)揮綜合探究課的重要作用

.布置任務，明確目標，搜集材料

活動任務的布置對活動課的有效開展至關重要《經濟生活》第一單元的主題是“生活與消費”，如果把這個單元的綜合探究課的主題設定為“正確對待金錢”就與所學緊密相關有了這個主題，就可以布置學生圍繞這個中心搜集素材，這也是上好這節(jié)綜合探究課的前提

可讓學生查找有關資料或上網查詢相關信息，如人們對金錢的看法和態(tài)度等，這些材料的搜集和整理可用于學生上課時交流和討論，為他們發(fā)表看法和觀點打下基礎

2.強化知識的聯(lián)系，綜合運用知識

綜合探究課要實現(xiàn)有效性，首先應注重與知識的聯(lián)系如《經濟生活》的第一單元，讓學生通過學習了解貨幣的本質和職能，形成對金錢的正確態(tài)度，理性地面對消費觀念的變化本單元的綜合探究課的主題就是“正確對待金錢”，顯然與本單元的知識有千絲萬縷的聯(lián)系探究活動“正確對待金錢”是指人們對金錢的正確態(tài)度，讓人們形成理性消費觀

二、活動形式多樣化，發(fā)展學生綜合運用知識的能力

.展示交流

課前要求學生查詢相關資料，課上展示搜集到的資料如果任務布置下去后，在課上不檢查、不交流、不討論，久而久之，學生的執(zhí)行力會大大降低，作業(yè)的完成也會因此而大打折扣因此，交流、討論的重要性不言而喻

在這一環(huán)節(jié)中，可以進行小組討論、交流，將每一組員查詢到的信息整理歸類：“金錢至上”和“崇拜金錢”類、“視金錢如糞土”類這樣能為下一環(huán)節(jié)學生發(fā)表看法、陳述觀點的辯論賽積累素材

2.發(fā)表看法、陳述觀點

這一環(huán)節(jié)可以以辯論會的形式展開將全班同學分成兩組，一組的觀點是“金錢是萬能的”，另一組的觀點是“金錢不是萬能的”讓兩組展開激烈辯論，要求學生在辯論時有理有據(jù)，如“金錢不是萬能的”可以結合拿破侖擁有權力、榮耀、財富，可是他很不快樂；而雙目失明、又聾又啞的海倫·凱勒竟然由衷感慨“我發(fā)現(xiàn)生命是那么的美好”另外，學生在辯論過程中，教師要適時引導，使辯論得以有序開展

3.合作探究、提高升華

仍以《經濟生活》的第一單元的綜合探究課“正確對待金錢”為例，在辯論、交流等環(huán)節(jié)后，引導學生思考與之相關的實際問題：你的零用錢打算怎么花？

這個問題可謂是這節(jié)課的升華引導學生從與之相關的知識談起，首先是正確認識金錢從錢（貨幣）的起源、貨幣的本質、如何正確理解貨幣（錢）等入手，讓學生將所學知識融會貫通，達到學以致用之目的其次，獲取金錢的途徑獲取金錢的途徑很多，有的人通過誠實勞動、合法經營獲取金錢；有的人通過貪污受賄、走私詐騙等違法手段斂財，如劉青山、成克杰等葬身錢眼的令人觸目驚心的事實讓學生引以為戒，引起學生心靈的震撼再次，正確使用金錢，養(yǎng)成良好的消費觀對于這點，學生更有話可說引導學生“錢應用之有用、用之有度”，應把錢用到刀刃上，用到做有意義的事上，將錢用到利于國家、利于社會、利于他人、發(fā)展自己、體現(xiàn)人生價值的地方，完善自己的人格魅力，塑造自己純潔的靈魂，使道德更高尚、人生更富有意義

綜合探究課的作用之巨大可見一斑，上好綜合探究課有其重要的意義，因此政治教師應讓其發(fā)揮應有的作用，為政治教學效力