淺談多媒體地圖在高中地理教學中的應用

李洪明

地理學科的研究對象在空間上具有廣泛性，需要用地圖來表示地物和現象的分布特點在高中地理教學中利用多媒體地圖，可以為學生學習地理知識提供極大的方便筆者通過自己對多媒體地圖的理解，談一談多媒體地圖在高中地理教學中的應用

一、多媒體輔助教學，能幫助學生培養(yǎng)地圖素養(yǎng)

中學生地圖素養(yǎng)的養(yǎng)成是高中地理教育中的基本要求，多媒體技術輔助教學與地圖應用相結合，能提高學生的地理綜合能力

.多媒體技術輔助教學，幫助學生掌握讀圖方法

利用多媒體技術，可以幫助學生熟悉不同類型地圖的名稱、地圖三要素，對地圖提供的信息進行選擇、綜合在教學當中，教師應利用多媒體技術信息量大、綜合性強的特點，收集跟教學內容有關的地理圖表，對不同類型的圖表進行分類，再展示給學生看例如，可以在網上下載地形圖，讓學生觀察所找地形圖的共同特點，找地圖三要素、等高線等然后，通過類比的方法，讓同學們了解這一類地圖的使用方法，觸類旁通

2.培養(yǎng)學生細致的觀察力和豐富的想象力

地圖展現的是感性的地理知識，多媒體直觀地將圖像展現出來，能更有效地增加學生的感性認識例如，在學習等高線地形圖時，利用多媒體技術，可以直觀地將以下問題展現出來：從海拔高度與相對高度的區(qū)別引入等高面的概念，借用數學的垂直投影手段，把不同高度的等高線依次投影在同一水平面，形成等高線地形圖；引導學生發(fā)現地圖中的問題，讓他們明確等高線地形圖中的數字都為海拔；借用數學的面面關系找到等高線，明確同線等高、線間距不變；明確圖上任意兩點的方向、距離都是水平效果，垂直方向和垂直高差（相對高度）必須通過讀算得出等經常使用類似的方法，可以培養(yǎng)學生細致觀察的好習慣

3.幫助學生從地圖上分析地理事物的內在聯系

高中地理包括自然地理和人文地理，兩者都是相互聯系、相互作用的，利用多媒體技術，能直觀地將二者的內在聯系展現給學生，有助于學生掌握地理學習的方法例如，降水量對糧食作物分布的影響這一節(jié)當中，在相關電腦軟件的幫助下，將農作物分布圖和降水量分布圖重疊在一起進行對比，很容易就能看出降水量對農作物分布的影響

二、優(yōu)化教學手段，突破教學難點

高中地理中有很多抽象、復雜的地理知識，利用多媒體地圖技術，制作直觀的、生動的、形象的電子地圖來輔助教學，可以很好地幫助學生突破難點

.電子地圖代替板書、掛圖，提高學習效率

地理涉及的地理事物、地理現象較多，傳統(tǒng)的板書、掛圖根本跟不上講課的節(jié)奏，在課堂上利用多媒體技術制作電子地圖，可以根據講課需要，突出重點的地理要素，也可以逐個顯示各種地理要素

2.動態(tài)演示，加深印象

地理涉及很多運動，像地球自轉、地球公轉、山川運動等，傳統(tǒng)的教具雖然能演示出部分運動，但是對于有些地理運動，學生還是感覺抽象、不易理解利用多媒體技術，可將這些不易理解的地理運動展現給學生看，幫助他們認識地理運動，掌握知識

3.構建三維圖像

對于高中地理中的很多知識，單純構建二維圖像是很難讓學生理解的，比如，高中大部分同學對經線、緯線比較陌生，利用多媒體技術構建三維地圖模型，展示并拖動三維的經緯網地圖模型，能很容易地觀察到度往東是東經，東經往東度數遞增；度以東是西經，西經往東度數遞減；度經線和度經線一起把地球平均分成兩半

4.列表展示地理事物特征

列表比較可以很好地展示地理事物的聯系和區(qū)別利用多媒體技術設計好表格，并設置好相關項目，在課堂上，先讓學生比較地理事物，教師再用多媒體將結果呈現給學生，既幫助學生掌握了知識，還鍛煉了學生思維能力