新教師的成長路徑

熊遠毅

新教師往往學識頗豐，思想活躍，但教學上仍是一名新手。如何提高他們的業(yè)務水平和教學能力，是傳、幫、帶工作的重點。開展“導向引路”“師徒結對”“集體備課”“模擬上課”等活動，不失為幫助新教師盡快成長的一條有效途徑。

導向引路。學校組織他們認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使他們領會“科學發(fā)展觀”和“中國夢”的重要思想和精神實質，進一步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。讓他們認識到：教書育人不僅僅是一份職業(yè)，更是神圣的事業(yè)，它擔負著為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重任;神圣的使命需要高素質的人來完成;淡泊名利、鍥而不舍、為人師表、率先垂范是對人類靈魂工程師的真實寫照，也是從事黨的教育事業(yè)必須具備的優(yōu)秀品質;忠誠黨的教育事業(yè)意味著奉獻，意味著將自己的一切融于事業(yè)的興衰和學校的榮辱之中;唯有奉獻，才能愛崗、敬業(yè)、樂業(yè);唯有奉獻，才能書寫忠誠，從而逐步塑造“為人師表”的良好形象。

師徒結對。學校指派師德高尚、業(yè)務過硬、知識淵博、經(jīng)驗豐富的中老年數(shù)學教師與新教師結成師徒對子，進行同伴互助，信息交換，經(jīng)驗共享，專題討論等。根據(jù)學校師徒結對工作方案，“師傅”要制訂培養(yǎng)指導新教師工作計劃，每周給新教師指導一次集體備課，每月向新教師提供一份典型教案;每周指導新老教師互聽一節(jié)公開課，每月給新教師展示一節(jié)示范課，要求新教師上一節(jié)匯報課;每周指導一次校本研修，如在網(wǎng)上和學校訂購的刊物上查找相關內容進行學習，做筆記，談體會，寫反思，及時交流。充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從教學、教研各方面對新教師全面指導。

集體備課。作為新教師，主要工作是如何盡快勝任教學，備課是基礎。由此，我們從以下方面對新教師進行備課指導。

活用教材，備好知識課。備好課是上好課的前提，要求他們備課要做到：熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生;備教學目的，備教學重難點，備教學方法，備發(fā)展學生智力的手段，理清教學內容所占的地位及承上啟下的關系，靈活、務實地處理教材。

以愛為源，備好情感課。處理好師生關系是教育教學成敗的關鍵。作為一名剛從事教學的新教師，應該根據(jù)學科特點，利用學科優(yōu)勢，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一個學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”;同時要因材施教，學會充分運用眼神、語調、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和厚愛。

模擬上課。模擬上課是構建新教師展示自我的平臺?；顒又饕浴巴降堋蹦M上課，“師傅”評課的形式進行，過程中強調骨干教師的示范引領，突出新教師的自主發(fā)展，展示師徒結對工作的成效。

“模擬上課”與“真實上課”的主要區(qū)別是沒有學生的直接參與，但卻又不能無視學生的“存在”，整個過程是“徒弟”唱“獨角”。它要求教師作好充分的預設，并在相應的教學活動中巧妙過渡。要求參與展示的“徒弟”能準確定位自己的角色，創(chuàng)設出逼真的課堂活動情景，能在短短的15分鐘內，通過“自導、自演”充分展示自己在處理教材、環(huán)節(jié)設計、學情預設、教學語言、板書設計等方面的基本素養(yǎng)，初步顯現(xiàn)出自己的教學風格。“師傅們”則從教學目標把握、環(huán)節(jié)設計、預設活動、綜合素質等方面把脈問診，進行比較全面、客觀、細致的點評。通過活動，使新教師綜合素質得到培養(yǎng)，實踐能力得到提升。

（作者單位：潛江市周磯辦事處范新中心小學）

責任編輯??林云志