十 一 模 式可以「復(fù)制」嗎？

就在本期選題編輯工作接近尾聲時，記者又看到一則新聞：《中國教育報》資深記者李建平深入十一學(xué)校四年觀察和采訪，寫成的新書《中國教育尋變——北京十一學(xué)校的1500天》出版了。

這不能說是個巧合，十一學(xué)校的經(jīng)驗可以 “復(fù)制”嗎？如何 “復(fù)制”？可見是無數(shù)教育人都在叩問的問題。在這幾年本刊的采訪中，幾乎每次去學(xué)校采訪，都不能不提到十一學(xué)?；蛘呃钕ＹF。在四川，以泡桐樹中學(xué)為代表的一批學(xué)校也正在進(jìn)行走班制改革……十一學(xué)校在中國，已經(jīng)成了現(xiàn)象級的教育新聞。

在本刊今年的6月號，我們已經(jīng)報道了十一學(xué)校亦莊實驗小學(xué)分校，從小學(xué)全課程的角度窺得了十一扁平化管理和課程改革一斑。那更具代表性的中學(xué)呢？九年義務(wù)教育呢？正是本著這個想法，本期封面，我們再次出發(fā)，探訪了北京十一學(xué)校一分校和二十一世紀(jì)國際學(xué)校。