殷駿

(無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇·無(wú)錫21400)

論高職院校體育課程中開(kāi)展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的思考

殷駿

(無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇·無(wú)錫21400)

高職院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，而體育課程則主要是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而設(shè)立的。提高高職院校體育課程的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，拓展訓(xùn)練是教育改革中體育改革模塊的必經(jīng)之路，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，探究高職院校體育課程對(duì)拓展訓(xùn)練的發(fā)展和改革具有很大的意義，開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

高職院校 體育課程 拓展訓(xùn)練

引言

在高等職院校體育課中開(kāi)展訓(xùn)練項(xiàng)目既可以讓學(xué)生提高心理素質(zhì)，更可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在訓(xùn)練中磨練學(xué)生的毅力及培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。讓學(xué)生懂得在逆境中鍛煉自己，養(yǎng)成堅(jiān)毅的品格。因此高職院校體育課程中開(kāi)展訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)生很有益處的。在當(dāng)代的社會(huì)大背景下，如何結(jié)合高職院校體育課的特點(diǎn)，通過(guò)拓展訓(xùn)練的方式實(shí)施因地教學(xué)、因材施教、提高學(xué)生的體育素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)與人交往的能力一直是體育教學(xué)學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。

一、高職院校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)

（一）專業(yè)優(yōu)勢(shì)

高職院校所培養(yǎng)的人才要具有職業(yè)性、專業(yè)性和應(yīng)用性，在這些要求的前提下，要求高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)上，要注重學(xué)生的健康體魄的培養(yǎng)、良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力以及較好的社會(huì)交往能力。在高職院校，將拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)活動(dòng)中，是將拓展訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)涵以及職業(yè)教育的精神的整合，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的學(xué)習(xí)，身心方面都能夠得到發(fā)展和歷練，提高學(xué)生的心智、意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的意識(shí)，也能為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展能力，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。

（二）組織優(yōu)勢(shì)

高職院校的體育教學(xué)隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展前進(jìn)，已經(jīng)從單純的運(yùn)動(dòng)目的向體育興趣培養(yǎng)、體育能力發(fā)展、終身體育觀念方面進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，多種體育教學(xué)組織形式在體育課程中得到廣泛的應(yīng)用。在體育課程中融入拓展訓(xùn)練可以根據(jù)具體的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，對(duì)課程模式、課時(shí)學(xué)時(shí)、課程整體環(huán)境進(jìn)行安排，使得拓展訓(xùn)練項(xiàng)目促進(jìn)體育課程發(fā)展。同時(shí)，在具體的專業(yè)方向培養(yǎng)上，拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)能夠得到很好的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，根據(jù)不同的專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，在拓展訓(xùn)練融入課程的教學(xué)組織形式上，進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目選擇和應(yīng)用，可以提升學(xué)生的所需職業(yè)適應(yīng)能力。

（三）教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在高職院校中，體育教師具有較高的文化素質(zhì)和體育專業(yè)能力，在具體的教學(xué)上，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及專業(yè)設(shè)置情況來(lái)合理的安排拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，并提出有針對(duì)性的指導(dǎo)。在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的具體展開(kāi)上，可以分為室內(nèi)拓展訓(xùn)練和室外拓展訓(xùn)練，這些都可以根據(jù)教學(xué)方面來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，結(jié)合項(xiàng)目形式同課程進(jìn)度做到整合。同時(shí)，高職院校的體育教學(xué)擁有著較為完整的評(píng)價(jià)體系，因此拓展訓(xùn)練的實(shí)施可以充分借鑒教育教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)指標(biāo)以及管理方法，為體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。

二、在高職院校體育課程中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的可行性與前瞻性分析

（一）拓展訓(xùn)練的可行性分析

在體育課程中進(jìn)行拓展訓(xùn)練是隨著時(shí)代的需要進(jìn)行的必要改變，它不同于以往的體育課程，是針對(duì)現(xiàn)有的市場(chǎng)需求所培養(yǎng)優(yōu)秀人才的方法，讓現(xiàn)在的體育教學(xué)授課更為學(xué)生接受，課堂表現(xiàn)形式也顯得非常靈活，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。拓展訓(xùn)練不僅可以作用在體育課程中，也可以在其他課程中靈活使用，和學(xué)校的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，也能發(fā)揮良好的作用。單單就體育教學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，拓展活動(dòng)可以讓理論和實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合，讓課堂的內(nèi)容更為豐富多彩，對(duì)學(xué)生而言更加的具有吸引力，在拓展訓(xùn)練中可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生們真正的體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，切真的對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解，從而達(dá)到完全的吸收所學(xué)的知識(shí)，提高綜合能力。

（二）拓展訓(xùn)練的前瞻性分析

時(shí)代在不斷的發(fā)展，想要不被時(shí)代淘汰，改革是其必經(jīng)之路。社會(huì)發(fā)展需要的更多的綜合能力比較強(qiáng)的人才，高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的基地勢(shì)必要適應(yīng)社會(huì)的需要而做出相應(yīng)的調(diào)整，而拓展訓(xùn)練正是這種調(diào)整的產(chǎn)物，和傳統(tǒng)的教育模式相比，通過(guò)拓展訓(xùn)練能夠讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更為社會(huì)培養(yǎng)所需要的綜合素質(zhì)的人才。

拓展訓(xùn)練能夠幫助高職院校拓展教學(xué)思路，并且為其他學(xué)科開(kāi)拓視野提供了新思路，促進(jìn)教育的發(fā)展。其學(xué)習(xí)模式也能夠給學(xué)生帶來(lái)課堂上的樂(lè)趣，不僅僅在課堂中幫助學(xué)生汲取知識(shí)的養(yǎng)分，也能在在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮不可替代的作用，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠初步的對(duì)職場(chǎng)環(huán)境有所接觸，能夠更快更好的適應(yīng)職場(chǎng)的生存環(huán)境。學(xué)習(xí)是一個(gè)相互的過(guò)程，是老師和學(xué)生針對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行交流溝通的過(guò)程，拓展訓(xùn)練作用在課堂上不止是對(duì)學(xué)生有所益處，對(duì)老師能力的提高也能發(fā)揮輔助的功能，幫助學(xué)校提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的水平和能力，進(jìn)而輕松的達(dá)到教學(xué)的目的。

（三）拓展訓(xùn)練的發(fā)展前景

高職院校不同于其他的院校，高職院校是根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)，緊跟時(shí)代的腳步，和理論相比更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，這是無(wú)論時(shí)代怎么發(fā)現(xiàn)都無(wú)法改變的核心。拓展訓(xùn)練正是幫助學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論知識(shí)從而將理論知識(shí)更好的融入到實(shí)踐中，最終的結(jié)果是為實(shí)踐服務(wù)。在社會(huì)的發(fā)展需求中拓展訓(xùn)練扮演著重要的角色，是人才培養(yǎng)模式適應(yīng)社會(huì)所做出改變的其中一種形式，也是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。拓展訓(xùn)練的發(fā)展是在社會(huì)發(fā)展大背景下的必然趨勢(shì)，未來(lái)會(huì)蔓延到各種領(lǐng)域，特別是針對(duì)教育行業(yè)，拓展訓(xùn)練在體育教育中的應(yīng)用具有良好的前景。

三、拓展訓(xùn)練的實(shí)施模式

新型的課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比有很大的不同，傳統(tǒng)的課堂模式對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度不夠，對(duì)于理論知識(shí)的培養(yǎng)力度較強(qiáng)，但是有了拓展訓(xùn)練的新型教學(xué)模式中對(duì)于兩種能力的培樣卻是正好相反，拓展訓(xùn)練是輔助體育老師進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的深刻內(nèi)涵，做到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的目的，讓理論在實(shí)踐中得到升華，進(jìn)而更好的為實(shí)踐發(fā)揮作用。拓展訓(xùn)練的實(shí)施模式不同于以往體育課題的實(shí)施模式，實(shí)施模式的改變是教育改革的基礎(chǔ)，正確的實(shí)施模式對(duì)于體育課題的研究發(fā)現(xiàn)有重要的意義。

（一）革新傳統(tǒng)教課模式

傳統(tǒng)的體育課授課通常分為三段式即準(zhǔn)備階段，基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，總結(jié)階段。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師通常會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行超負(fù)荷的訓(xùn)練，但由于訓(xùn)練項(xiàng)目針對(duì)性不足，趣味性差，影響了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，從而淡化了強(qiáng)身健體的意識(shí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺少靈動(dòng)性和實(shí)用性，在教學(xué)中模式比較禁錮，影響教師能力的發(fā)揮。因此，為了提高高職院校學(xué)生體育技能，在體育課中有針對(duì)性的引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)集體游戲信任背摔，盲人方陣，模擬情境等集體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的溝通，增進(jìn)友誼。同時(shí)，也可以增加體育課的趣味性，靈活性和挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）拓展訓(xùn)練活動(dòng)增加

拓展訓(xùn)練活動(dòng)主要分為三部分，場(chǎng)地拓展，室內(nèi)拓展，戶外拓展。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)分析，場(chǎng)地拓展和室內(nèi)拓展可以有針對(duì)性的引入傳統(tǒng)教學(xué)模式中。由于教學(xué)內(nèi)容的差異，戶外拓展無(wú)法引用到傳統(tǒng)教學(xué)模式中。為了增加拓展訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)，一些高職院校中，根據(jù)學(xué)生心理和生理的需要，進(jìn)行有針對(duì)性的增加戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，改變傳統(tǒng)的上課日期，安排學(xué)生在雙休日活節(jié)日假期參加戶外拓展訓(xùn)練。訓(xùn)練項(xiàng)目有針對(duì)性根據(jù)班級(jí)，專業(yè)的不同設(shè)置不同的項(xiàng)目，讓學(xué)生在訓(xùn)練中有創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立的意識(shí)和合作意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生溝通能力，適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

（三）拓展訓(xùn)練的實(shí)施策略

拓展訓(xùn)練的實(shí)施策略中主要包括強(qiáng)化拓展訓(xùn)練中的師資力量和強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的教材化。拓展訓(xùn)練涉及的領(lǐng)域?qū)挿?，教師在活?dòng)中起主導(dǎo)作用，對(duì)教師自身素質(zhì)要求較高，如教師應(yīng)具有運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，管理學(xué)等知識(shí)。教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，鼓勵(lì)等一些積極的指揮。拓展項(xiàng)目引入高職院校中，不能完全照搬，應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行自身教材化等一系列過(guò)程，從而達(dá)到教學(xué)的宗旨。

結(jié)語(yǔ)

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送人才的重任，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是其生存的必要條件，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的是綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為了高職院校立足于社會(huì)的首要條件，想要培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的人才就必須要對(duì)教育的方式方法做出改變，拓展訓(xùn)練就是培養(yǎng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的人才行之有效的方法之一，在體育課程中增加拓展訓(xùn)練活動(dòng)中能夠讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更為社會(huì)培養(yǎng)所需要的綜合素質(zhì)的人才。

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1009-8534（2015）01-0128-02

2014-12-3

殷駿,無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。