黨曉圓

【摘 要】在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)為現(xiàn)代化的教學(xué)提供了足夠的幫助。信息技術(shù)作為語(yǔ)文教學(xué)的演示工具、信息搜索工具、交流工具、評(píng)價(jià)工具等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中以其特有的形象性和科學(xué)性，發(fā)揮著不可估量的作用。教學(xué)不再只是知識(shí)接受和傳播的過(guò)程，教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助教師高效備課、古詩(shī)文教學(xué)等方面取得顯著效果。

【關(guān)鍵詞】信息教育技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);整合

人類(lèi)步入21世紀(jì)后，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)也走向國(guó)際化、現(xiàn)代化、社會(huì)化和信息化。這一發(fā)展趨勢(shì)表明教育將面臨教育思想、教育模式的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。整個(gè)教育界要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。“課程整合”已成為我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新觀點(diǎn)。

信息化時(shí)代，信息技術(shù)成為應(yīng)用最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為一個(gè)具有鮮明時(shí)代特征的世界性口號(hào)，信息技術(shù)的發(fā)展以其自身不可估量的影響力極大地拓展教育的時(shí)空界限，改變著教育和學(xué)習(xí)方式，空前地提高人類(lèi)的學(xué)習(xí)興趣、效率和能動(dòng)性。如果在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更具形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)感染力，使信息教育從多種渠道去刺激學(xué)生的大腦，給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，將教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)資源充分占有、使用，更有效、快速地實(shí)現(xiàn)信息的交流，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。蘇聯(lián)教育家說(shuō)：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)。只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。有了興趣，才有利于能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，興趣不是與生俱來(lái)的東西，它是在一定的教育影響下啟動(dòng)發(fā)展起來(lái)的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，可以充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用。多媒體技術(shù)能使語(yǔ)言、文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息基于一體的功能，情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在極短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，使課堂教學(xué)更為嶄新，更為廣闊。

二、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，能夠幫助老師更好的備課

在信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)之前，教師備課時(shí)需要翻閱很多的工具書(shū)，查閱相關(guān)的知識(shí)。現(xiàn)在只要有一臺(tái)電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上可以找到各種各樣的和教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如：人物介紹、背景資料、相關(guān)圖片等。還有專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的網(wǎng)站也很多，老師們可以在網(wǎng)上交流教學(xué)心得體會(huì)，互相切磋討論教學(xué)方法。利用網(wǎng)上資源備課，既省時(shí)又省力，內(nèi)容也豐富。我們的語(yǔ)文教研組，還實(shí)行了電子備課，教師之間可以互相交流，互相借鑒。形成的教案，是我們集體智慧的結(jié)晶，這很有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面

比如，我在教學(xué)陸游的古詩(shī)《示兒》后進(jìn)行拓展閱讀，讓學(xué)生探究“陸游詩(shī)”這一課題。教師通過(guò)富有深情的語(yǔ)言介紹這位偉大的人物，介紹他突出的文學(xué)成就，從“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”、“一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”、“僵臥荒村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”等詩(shī)句入手，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句中所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情感，喚起學(xué)生探究“陸游愛(ài)國(guó)詩(shī)”的欲望;引導(dǎo)他們上網(wǎng)搜集，整理有關(guān)的信息資料，并通過(guò)閱讀、下載所需的圖片和文字資料。同時(shí)也可以讓學(xué)生互相在網(wǎng)上發(fā)表見(jiàn)解，并通過(guò)在線互相討論、交流、評(píng)議所完成的研究成果，或提出修改建議。

四、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，能夠幫助學(xué)生更好的理解和體會(huì)古詩(shī)文的意境美

古詩(shī)文博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)涵著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀，也是小學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的起點(diǎn)。在現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)占了一定的比例。然而，由于古今語(yǔ)言的差異和時(shí)代的變遷，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。信息技術(shù)與古詩(shī)文教學(xué)整合主要是通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣、愉快的課堂情境，再現(xiàn)古人情懷來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

把握詩(shī)人的感情基調(diào)是有效學(xué)習(xí)和理解整首詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人通過(guò)作詩(shī)來(lái)抒發(fā)情感，所有的情感都凝聚在語(yǔ)言文字中。多媒體集文字、聲音、圖像、圖形于一體，具有聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜交替等特點(diǎn)，為學(xué)生拓寬視野提供了栩栩如生的思維材料，讓學(xué)生如聞其聲、如臨其境，真正體會(huì)到詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的心境，更有效地理解該篇詩(shī)文。

總之，在這個(gè)信息化的時(shí)代，語(yǔ)文教師必須具備更高的綜合素質(zhì)，必須更新觀念。信息化時(shí)代的語(yǔ)文教師更應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，以使用現(xiàn)代信息技術(shù)為榮，努力提高自身的信息素養(yǎng)，還要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行深入的開(kāi)發(fā)性研究，使之更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

（作者單位：甘肅省山丹縣東樂(lè)中心小學(xué)）