強(qiáng)鳳娟

作文教學(xué)是學(xué)生從入學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而筆者在十幾年教學(xué)過(guò)程中深深感覺(jué)到，學(xué)生始終認(rèn)為寫(xiě)作文是一件頭痛的事，結(jié)果多是搜腸刮肚，生憋硬湊。為了扭轉(zhuǎn)這種局勢(shì)，廣大教師做了多種嘗試，也有一些很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這都是應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我也逐漸體會(huì)到，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使他們得心應(yīng)手地寫(xiě)出一篇好文章，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力做起，同時(shí)還要在加強(qiáng)字、詞、語(yǔ)、句等基本訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多改、多交流，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。下面談?wù)勎沂窃鯓幼龅摹?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的前提

觀察興趣是否濃厚，直接影響學(xué)生觀察的效果，所以教師的引導(dǎo)是一很重要的環(huán)節(jié)。為了完成好這一步驟，教師就要引起學(xué)生的觀察興趣。如何引發(fā)學(xué)生興趣呢？教師首先要了解學(xué)生最感興趣的事情，讓學(xué)生從興趣入手進(jìn)行觀察，如夏天可讓學(xué)生觀察一些昆蟲(chóng)，如蜻蜓、螞蚱、蛐蛐、蝴蝶等的習(xí)性；還可給學(xué)生講一些名人故事，如著名的生物學(xué)家達(dá)爾文為了證實(shí)生物進(jìn)化理論，如何克服困難，堅(jiān)持寫(xiě)了二十多年的觀察日記，最后寫(xiě)成著名的《物種起源》一書(shū)。讓學(xué)生受到名人的感染，激發(fā)學(xué)生的興趣，之后教師可給學(xué)生布置一些觀察的內(nèi)容，如自己家的花生生長(zhǎng)、開(kāi)花的變化，自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的習(xí)性等。當(dāng)學(xué)生堅(jiān)持觀察一段時(shí)間后，再讓他們寫(xiě)出觀察日記。

二、良好的觀察習(xí)慣還依賴(lài)于觀察方法的指導(dǎo)

很多學(xué)生在觀察中多是出于一時(shí)的興趣，而缺乏細(xì)致、全面的觀察，固多是知其然，而不知其所以然。這就需要教師在布置觀察任務(wù)之前，要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，如帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察松樹(shù)，可讓學(xué)生先觀察樹(shù)的形狀、顏色，之后看樹(shù)葉的特點(diǎn)，再進(jìn)一步觀察樹(shù)向陽(yáng)與不向陽(yáng)面的差異。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，這樣才能有收獲。教師在對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)一段時(shí)間后，再放手讓學(xué)生自己堅(jiān)持去觀察、寫(xiě)觀察日記，這樣持之以恒，必有收獲。

三、有目的地進(jìn)行一些培養(yǎng)觀察能力的活動(dòng)

觀察能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕之功，教師可有目的地組織一些參觀活動(dòng)，如美術(shù)、書(shū)法展覽，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察；可讓學(xué)生觀察身邊的人和事，學(xué)會(huì)在平凡中去發(fā)現(xiàn)；可讓學(xué)生觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在教學(xué)中觀察。這些觀察的內(nèi)容都可成為寫(xiě)作的素材，學(xué)生在經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察之后再來(lái)寫(xiě)作文，就不會(huì)感到無(wú)話可寫(xiě)了。

四、結(jié)合閱讀教學(xué)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

根據(jù)教學(xué)大綱中讓學(xué)生“多動(dòng)筆”的要求，結(jié)合閱讀教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)多種形式有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)作技能。

創(chuàng)造性的筆述。結(jié)合閱讀教學(xué)，我經(jīng)常要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落熟讀成誦，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性地筆述。如，講《卓越的科學(xué)家竺可楨》一課時(shí)，讓學(xué)生抓住表現(xiàn)人物思想的語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)揮，寫(xiě)出近三百字的短文。

專(zhuān)題練習(xí)。作文是一種綜合性的訓(xùn)練，需要的知識(shí)和技能是多方面的。審題、扣題練習(xí)；確定中心練習(xí)；選材、組材練習(xí)；寫(xiě)日記練習(xí)。只有多練才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

命題作文。專(zhuān)題練習(xí)與命題作文有機(jī)結(jié)合能較快提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在進(jìn)行各種訓(xùn)練的同時(shí)還要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇命題作文，為了加強(qiáng)學(xué)生的命題作文的練習(xí)，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：（1）由淺入深，科學(xué)命題；（2）寫(xiě)好范文，開(kāi)拓思路；（3）反復(fù)修改，一題多練。

五、結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)觀察，加強(qiáng)寫(xiě)作能力

生活是寫(xiě)作的源泉。培養(yǎng)觀察能力豐富生活，才能解決有東西可寫(xiě)的問(wèn)題。如何觀察？觀察生活中的什么？我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的指導(dǎo)。

廣泛觀察，開(kāi)闊視野。只有引導(dǎo)學(xué)生廣泛觀察事物、開(kāi)闊視野，才能有效地解決思路狹窄、內(nèi)容空泛的問(wèn)題。因此，除了有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問(wèn)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自身周?chē)囊磺惺挛铮还苁窍?、怒、哀、?lè)的人物表情，還是風(fēng)、霜、雨、雪的自然現(xiàn)象，都讓學(xué)生注意。

六、掌握重點(diǎn)，揭示規(guī)律，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能

教學(xué)語(yǔ)文這門(mén)工具學(xué)科，教師要培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力和憑借已有的知識(shí)探求新知識(shí)的能力。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的一條規(guī)律，這一點(diǎn)在寫(xiě)作指導(dǎo)中都有所體現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)《在烈日和暴雨下》中自然環(huán)境的描寫(xiě)時(shí)，不能只要求學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)，還要使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用；使他們知道通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)襯托人物，表現(xiàn)主題的寫(xiě)法，是寫(xiě)作中的一條基本規(guī)律，掌握了這條規(guī)律，就能有效地提高寫(xiě)作能力。

七、搞好批改、講評(píng)有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

作文教學(xué)的要求，要從作前指導(dǎo)，一直貫穿到批改、講評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，講評(píng)是每一次作文教學(xué)的總結(jié)，也要做到重點(diǎn)突出、方法靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，使學(xué)生了解得透徹。

總之，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，如果學(xué)生只有一大堆讀寫(xiě)知識(shí)，而沒(méi)有獨(dú)立寫(xiě)作的能力，這樣的知識(shí)只能成為裝飾品，而起不到提高寫(xiě)作能力的作用。

編輯 戎 艷