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      如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀興趣

      2015-04-20 13:53:55劉洋
      新課程·小學(xué) 2015年1期
      關(guān)鍵詞:讀物調(diào)動(dòng)英語課程

      劉洋

      興趣是最好的老師,也是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以,在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中,我們要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“要我讀”向“我要讀”的轉(zhuǎn)變,同時(shí),也能確保閱讀價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從以下幾個(gè)方面對(duì)如何提高閱讀的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行概述,以期能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      一、借助故事化活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣

      對(duì)于小學(xué)生來說,講故事的活動(dòng)是最有效的一種教學(xué)方法,也是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。所以,在英語閱讀中,我們也可以通過講故事或者閱讀故事的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生在自己喜歡的讀物中找到閱讀的樂趣,在自己喜歡的讀物中學(xué)習(xí)知識(shí),進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在閱讀中,我們要鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀、去找尋自己的閱讀興趣。

      比如:在閱讀中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀“The Fire boy and Others(小金匠)”“迪士尼神奇英語”“小蜜蜂英語”“書蟲”等等,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。這樣的過程不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足現(xiàn)階段學(xué)生閱讀的需求,而且對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也起著不可替代的作用。又如:我們還可以組織“講故事”的活動(dòng),讓學(xué)生將自己閱讀過的小故事講解給其他同學(xué),這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力,而且對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高也起著非常重要的作用。總之,在閱讀教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮“故事”的作用,要確保學(xué)生在故事化的環(huán)境中去閱讀、去感受文本中所包含的價(jià)值。

      二、創(chuàng)設(shè)生活化情境,激發(fā)閱讀欲望

      陶行知先生說過:“生活即教育?!币簿褪钦f,教育與生活之間是密不可分的,所以在小學(xué)英語閱讀中,我們也要和生活結(jié)合在一起,要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在熟悉的情境中閱讀、在熟悉的生活中學(xué)習(xí)。比如:我們可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與生活有關(guān)的對(duì)話,這樣不僅能夠逐步提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,而且對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高以及應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。如:

      A:Are you ready to go shopping?

      B:Just a minute. I need to make a list of things that we need.

      A:Good idea. Have you written down potatoes,carrots and onions?

      ...

      熟悉的生活情境不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,而且對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)以及語言應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此,在閱讀教學(xué)過程中,我們要有意識(shí)地將生活與基本的知識(shí)結(jié)合起來,以逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。

      三、創(chuàng)建班級(jí)圖書角,提高閱讀興趣

      圖書角的構(gòu)建是為了營造濃厚的閱讀氛圍,是為了給學(xué)生營造輕松地閱讀氛圍。所以,在班級(jí)里我們有一個(gè)專門的閱讀角。在這里,有我推薦的讀物,也有學(xué)生自己推薦的讀物,都在這里供全體學(xué)生閱讀。最重要的是,我們鼓勵(lì)學(xué)生將讀物中自己喜歡的文本、自己認(rèn)為有價(jià)值的文本摘抄下來粘貼在墻上供學(xué)生互相閱讀。這樣的圖書角的設(shè)立不僅發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,而且對(duì)學(xué)生閱讀范圍的拓展也起著非常重要的作用。所以,在閱讀的過程中,教師要充分發(fā)揮圖書角的作用,進(jìn)而使學(xué)生在輕松地環(huán)境中保持閱讀的良好習(xí)慣,形成終身閱讀的意識(shí)。

      四、拓展閱讀的渠道,調(diào)動(dòng)閱讀興趣

      英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用?!币簿褪钦f,學(xué)生的閱讀渠道不能局限于書本、課外讀物上,還有很多資源都是可以供學(xué)生閱讀的。比如:英文版的動(dòng)畫片、英文兒歌等等,這些都是學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的渠道,都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而也逐步提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

      五、完善評(píng)價(jià)的體系,激發(fā)閱讀熱情

      “建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?!边@是小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出來的??梢?,完善的評(píng)價(jià)體系不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,而且對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生形成終身閱讀意識(shí)也起著非常重要的作用。所以,在閱讀教學(xué)過程中,作為教師的我們不要吝嗇我們的評(píng)價(jià),要知道一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)都能讓學(xué)生感受到教師的肯定,都讓學(xué)生保持自己的閱讀興趣。

      總之,在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣的過程中,教師要多角度、多方面入手,要激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生真正成為閱讀的主人。

      參考文獻(xiàn):

      陳東輝.如何提高小學(xué)生的英語興趣[J].學(xué)周刊,2012(08).

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