小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

谷青

摘 要：主要分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)造力

一、營造和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生欲望

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，需要營造輕松和諧的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，教師可以從趣味性教學(xué)、游戲性教學(xué)、平等性教學(xué)幾個(gè)方面來營造和諧課堂氛圍。首先，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在課堂教學(xué)中給學(xué)生留下思考、探究、發(fā)言、活動(dòng)的空間，而不是一言堂的教學(xué)。其次，教師要給學(xué)生樹立良好的形象，要用大方的舉止、得體的著裝、文明的語言給學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。最后，教師要充分發(fā)揮語言的激勵(lì)作用，運(yùn)用積極向上的語言激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師要積極地指出；針對(duì)學(xué)生每一次的進(jìn)步，教師要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)；針對(duì)學(xué)生不同的思維想法，教師要給予引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生將其延伸為創(chuàng)新能力的提高。

二、欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作能力培養(yǎng)，教師要從引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品出發(fā)，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情被激發(fā)起來。俗話說：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光去判斷，學(xué)會(huì)做出自己的審美判斷，帶領(lǐng)學(xué)生朝著一條特定的藝術(shù)道路前進(jìn)，突破創(chuàng)作上的千篇一律，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞成功典型作品的同時(shí)，應(yīng)該教給學(xué)生思考的方法及技巧，如作品的色度搭配、力度調(diào)節(jié)等等方面，再結(jié)合自己的作品進(jìn)行思考，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)作靈感出來了，創(chuàng)作激情也就被激發(fā)出來了。

三、引導(dǎo)親自體驗(yàn)，打破習(xí)慣性思維

促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提高，最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，沒有親自體驗(yàn)就談不上創(chuàng)造，只有在嘗試中才能夠?qū)?chuàng)新性想法實(shí)踐出來，才能全面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。但是，教師應(yīng)該注意到，創(chuàng)造并不等于漫無邊際的想象，只有遵循一定的藝術(shù)規(guī)律，切合實(shí)際地想象，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用起來，才能算是創(chuàng)造能力的提高。例如，教師讓學(xué)生在色彩斑斕的背景上畫出一個(gè)細(xì)細(xì)的白色蜘蛛網(wǎng)的作品的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)細(xì)的白色蜘蛛網(wǎng)在彩色背景上是很難畫出來的，這時(shí)教師可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用其他材料進(jìn)行繪畫，這樣一來，學(xué)生通過親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了不能局限于某一種水粉材料，在之后的實(shí)踐中他們會(huì)大膽選用油畫棒、透明膠、線、玻璃球等方式，這大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要從營造氛圍、欣賞作品、引導(dǎo)體驗(yàn)三個(gè)方面出發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)造熱情和能力。