李敏

摘 要：文章從優(yōu)化學(xué)科課程中的科技教育；重視活動(dòng)課程中的科技教育；優(yōu)化環(huán)境課程，形成科技教育良好氛圍三方面進(jìn)行研究，以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，使他們學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科技教育；人才素質(zhì)提高

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）33-0086-01

高舉科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的旗幟，站在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的深層次，要實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”從這一角度看，就迫切要求我們學(xué)校必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。有創(chuàng)新才有實(shí)力，有創(chuàng)新才有進(jìn)步，有創(chuàng)新才能站在歷史的潮頭，有創(chuàng)新才能站在科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)上，有創(chuàng)新才能騰飛。如何在學(xué)校教育中更有效地進(jìn)行科技教育呢？要挖掘有利于科技教育的資源，全方位深層次地進(jìn)行科技教育。實(shí)施“減負(fù)”后，學(xué)生的課余時(shí)間多了，開展課外活動(dòng)有了時(shí)間上的保證，但課外活動(dòng)搞得如何呢？我認(rèn)為：（1）活動(dòng)內(nèi)容缺乏科學(xué)論證；（2）課外活動(dòng)簡(jiǎn)單化；（3）課外活動(dòng)與課堂教學(xué)脫節(jié)；（4）課外活動(dòng)科技含量低；一些興趣小組活動(dòng)仍然是編織、縫補(bǔ)、手工制作等，而與現(xiàn)代科技發(fā)展密切相關(guān)的信息技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、資源保護(hù)等難覓蹤影，由此看出校園科普教育的薄弱。（5）科技活動(dòng)缺乏家庭的支持。因此，學(xué)?？萍冀逃龖?yīng)該從以下幾方面進(jìn)行大力加強(qiáng)。

一、優(yōu)化學(xué)科課程中的科技教育

學(xué)科課程是核心，核心課程應(yīng)該在科技教育方面得到加強(qiáng)。在學(xué)科教學(xué)中，要充分利用一切可開發(fā)的資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育。

1. 突出主要課程的主陣地作用

在課內(nèi)，通過過程啟示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等啟發(fā)教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育在課堂上的滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造品質(zhì)，掌握進(jìn)行科學(xué)探索的方法與技能。比如在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，注意通過觀察、實(shí)驗(yàn)等手段，獲取系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，形成動(dòng)手操作能力和根據(jù)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力培養(yǎng)科技意識(shí)和探索精神。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，還要注意了解祖國(guó)和世界的科技知識(shí)，通過觀察、調(diào)查、訪問等社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在科技活動(dòng)課（興趣課）教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生興趣；通過動(dòng)手制作，提高動(dòng)手能力與解決問題的能力；通過分析討論等手段，提高創(chuàng)造能力與精益求精的科學(xué)品質(zhì)。

2. 充分挖掘其他學(xué)科科技教育因素

一位教育學(xué)家說，給孩子最珍貴的禮物有兩個(gè)，一個(gè)是根，一個(gè)是翼。創(chuàng)新教育，也許就是給孩子的心靈插上翅膀的一種努力和嘗試。例如語文學(xué)科，要使學(xué)生在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，通過形象的語言激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在六年級(jí)的一次教學(xué)課中，教師出了這樣一道題：請(qǐng)找出蜘蛛網(wǎng)和商店之間的聯(lián)系。請(qǐng)看學(xué)生是如何回答的：（1）蜘蛛網(wǎng)吸引蟲子，商店吸引顧客；（2）蜘蛛網(wǎng)是密密麻麻的，商店也是密密麻麻的；（3）蜘蛛網(wǎng)牌專賣店；（4）商店的墻角有蜘蛛網(wǎng)；（5）連鎖店分布各地就像一張蜘蛛網(wǎng)；（6）老板投資建店就如蜘蛛織網(wǎng)；（7）商店建在地球上就如蜘蛛網(wǎng)粘在樹枝上；（8）先拿出錢建商店才能賺錢，先織網(wǎng)才能抓到蟲子；（9）網(wǎng)上的蜘蛛是黑的，有些老板的心也是黑的……學(xué)生們的回答讓我們感到創(chuàng)造力的力量。因此，在學(xué)科教育中我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生發(fā)揮出他們內(nèi)在的潛力，給他們一片天空，讓他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造。

二、重視活動(dòng)課程中的科技教育

活動(dòng)課程能彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足，給學(xué)生自由發(fā)展的時(shí)間和空間。我們可以開展科技教育系列活動(dòng)，如讀科普書籍，開展科學(xué)考察活動(dòng)，組織學(xué)生到社會(huì)、大自然中去考查，開展科技制作創(chuàng)作比賽、小記者科技大追蹤、栽培植物……在這些活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、家長(zhǎng)的參與性。學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由實(shí)驗(yàn)、自由活動(dòng)，豐富了科學(xué)知識(shí)，全面提高了動(dòng)手操作能力，并在此基礎(chǔ)上體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣和成功的喜悅，從而促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化環(huán)境課程，形成科技教育良好氛圍

環(huán)境課程對(duì)學(xué)生影響有自然滲透性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，利用環(huán)境課程加強(qiáng)科技教育可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。我們可以利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站開辟的“科技百花園”、聽科普?qǐng)?bào)告會(huì)、錄發(fā)明家名言等欄目進(jìn)行科技教育；定期更換科技宣傳欄，進(jìn)行給植物掛名片等活動(dòng)；開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小設(shè)計(jì)、小論文等活動(dòng)；形成強(qiáng)烈的科技輿論氛圍等。此外，還可以舉行科技制作比賽，讓學(xué)生各顯身手、各顯其能、各展所長(zhǎng)。

除此以外，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造能力還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι舷麓罅?。就小學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)來看，其中科技素質(zhì)的提高，更是不可低估。所以，教師必須加強(qiáng)和優(yōu)化小學(xué)科技教育，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，使他們學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的科技技能，使他們真正達(dá)到全面發(fā)展的目的。學(xué)生的潛力是不可低估的，我們要讓每一學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族的早日騰飛。

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[2]陳穗，王垠.夢(mèng)想的翅膀——記四川成都成飛小學(xué)科技教育[J].輔導(dǎo)員，2005（11）.