孫小會

【摘要】在小學音樂教學實踐中，科學地利用多媒體技術，是促進小學音樂教學改革的重要手段，更能讓教學活動極大地激發(fā)起小學生的音樂學習興趣。在教學改革的今天，多媒體技術已經(jīng)成為教師的重要教學工具，利用多媒體設備對抽象的教學內容進行形象性轉化，會推動教學效率的整體提高，讓更多的學生在教學活動中受益。

【關鍵詞】小學音樂；多媒體；教學活動；音樂課堂；方法

做好小學音樂教學，對于小學生的音樂學習觀形成以及音樂學習能力的提高都有著重要的意義。在社會文明快速發(fā)展的今天，教學活動的T具越來越多。教師不用再利用黑板、粉筆與錄音機開展小學音樂教學，多媒體、計算機以及網(wǎng)絡平臺給小學音樂教師提供了更多的教學手段。利用多媒體技術的特點，開展具有綜合件的小學音樂教學活動，有利于小學音樂教學水平的提高。

一、巧妙導入，創(chuàng)造良好音樂教學氛圍

在小學音樂教學活動巾創(chuàng)設良好的學習氛圍，會激發(fā)小學生的音樂學習好奇心，讓小學音樂課堂更有吸引力。在小學階段，小學生的好奇心強，如果小學生對某一事物產(chǎn)生了好奇心，那么他們的學習與探究行為主動性會增強。在小學音樂教學實踐中，教師利用生動形象教學情境的創(chuàng)設，促進學生融入到學習活動，會極大提升學習活動的參與度。音樂教學，是一門藝術，更需要教師的教學技巧。利用多媒體為學生創(chuàng)設聲樂與視覺環(huán)境，促進音樂學科特點的突出，有利于教學效率的提高。

比如在教學《快樂的音樂娃》的時候，教師可以利用多媒體為小學生展示他們日常學習過程中的圖片。學生在照片中發(fā)現(xiàn)自己，其好奇心會加大，通過觀察圖片，教師引導學生發(fā)現(xiàn)他們的音樂學習情緒，總結出快樂的音樂娃這樣的主題。在生動的情境中進行音樂欣賞，將音樂作品的主人公想象成自己，促進教學氛圍的和諧化與輕松化，讓小學生更快樂地開展音樂學習。

二、結合教材，激發(fā)學生音樂學習興趣

多媒體技術，是小學音樂教師的教學輔助性工具。多媒體可以將圖片、文字與視頻等多種形式的信息結合起來，教師可以利用多媒體的這一特性，為小學生展示他們喜歡的音樂教學內容，在擴展教學內容的同時，調動小學生的音樂學習積極性。教師可以利用充實有趣的課件去吸引小學生的注意力，用生動的多媒體課件促進小學音樂課堂的美妙化。

比如在教學《我們來唱歌》的時候，教師可以準備一個圖文并茂的課件。在課堂中，教師先讓學生想象一個最好的唱歌姿勢或者場景，之后利用多媒體課件向小學生展示一些較為個性的唱歌方法，促進小學生注意力的集巾。教師再讓小學生對自己喜歡的音樂作品進行思考，發(fā)表白己的個人觀點。教師利用課件向小學生呈現(xiàn)自己喜歡的音樂作品，并針對旋律、內容等元素進行分析，給小學生明晰音樂欣賞的思路。最后，教師用課件展示“我們來唱歌”幾個大字，促進小學生將注意力放在本節(jié)課的學習內容上，促進小學生音樂學習興趣的提高。

三、感受作品，促進音樂教學的生活化

小學音樂學習，就是對音樂作品欣賞與視唱，器樂的欣賞、戲曲的欣賞以及樂曲的欣賞，是小學音樂教學的主要內容。在教學活動中，教師可以根據(jù)音樂教學內容的風格與特點，將教材中的內容與小學生生活實際中存在的音樂作品進行結合，讓小學生感受到音樂教材的生活化。也可以從音樂教材內容出發(fā)，將音樂作品的內容與小學生的實際生活場景進行結合，促進小學生意識到音樂藝術的生活性。

像在引導小學生欣賞《義勇軍進行曲》的時候，教師可以利用多媒體設備為學生展示天安門現(xiàn)場的升旗儀式，更可以給學生看一些學校的升旗儀式圖片，讓學生感受到音樂作品在生活巾的存在。同樣，教師利用多媒體為學生展示奧林匹克運動會上中國國歌奏響的視頻，會極大地提高學生的愛國主義精神，促進小學生意識到音樂作品對于生活的重要性，促進更多的小學生愛上音樂課堂。

四、了解故事，激發(fā)小學生情感上共鳴

音樂教學，是一種藝術上的教學，也是一種情感上的教學。引導小學生通過欣賞音樂作品，獲得情感上的收獲，會大大提高小學音樂教學活動的效率。音樂欣賞，是小學音樂教學的主要形式，教師引導小學生聆聽、感知音樂作品，促進學生發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美能力的提高，會促進學生情操的陶冶，從而提高小學生的音樂審美能力。將多媒體技術應用于小學數(shù)學教學中，對學生的想象力進行引導，有利于小學生發(fā)散自己的思維，促進學生深入到音樂作品內容中。

比如引導學生學習管弦合奏型的音樂時，教師可以利用多媒體課件為學生講述一下音樂作品的創(chuàng)作背景，作者的個人生平經(jīng)歷以及作品的演奏風格。之后，讓學生對音樂作品進行欣賞，小學生可以更多地從音樂創(chuàng)作者的角度進行思考，發(fā)現(xiàn)音樂作品的內涵，逐漸成為一個獨立的音樂欣賞者，愛上音樂課堂。

五、結語

綜上所述，多媒體技術在小學音樂教學活動中的應用，可以極大地促進音樂課堂教學效率的提高，減少教師的工作量與教學壓力。正確應用多媒體技術，對于小學生主體性作用的發(fā)揮，音樂學習興趣的提高都十分重要。讓學生喜歡音樂，促進音樂教學的現(xiàn)代化，教師需要關注多媒體技術，并止確利用多媒體技術。