邢艷秋

摘 要：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生的數(shù)學(xué)增加了應(yīng)用性和趣味性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，鍛煉創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；實(shí)踐；教學(xué)；思考

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0080-01

數(shù)學(xué)是一門較難理解的學(xué)科，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增加了應(yīng)用性和趣味性，使以往單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣豐富起來，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，并且學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中能夠很好地鍛煉創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

一、抓住學(xué)生的興趣使其主動(dòng)參與到活動(dòng)中

小學(xué)生正處在對很多事物都感興趣的年齡，并且活潑好動(dòng)。因此，教師在組織數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特征來選擇符合學(xué)生興趣的內(nèi)容，合理安排實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。如在三年級的“年、月、日”這一部分教學(xué)內(nèi)容完成后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生在課前搜集制作年歷需要的東西，并讓每個(gè)小組的學(xué)生確定自己要制作的年歷的主題。在課堂活動(dòng)中，有的小組是簡約的主題風(fēng)格，有的是動(dòng)漫風(fēng)格，有的是風(fēng)景的風(fēng)格。有些學(xué)生還會(huì)將親人的生日、學(xué)校一些重要活動(dòng)等日期進(jìn)行標(biāo)注。學(xué)生在制作日歷的過程中掌握了制作年歷的規(guī)律，使課堂中學(xué)到的知識得到鞏固，并且學(xué)生在相互的學(xué)習(xí)中能力得到了提高，思維也得到了拓展。教師應(yīng)注意學(xué)生的知識儲(chǔ)備，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況設(shè)計(jì)出讓學(xué)生樂于動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。如鞏固數(shù)位這一部分內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)擺一擺、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)課。教師可以結(jié)合教材中的圖，以一個(gè)正方形的紙片擺放在個(gè)位及十位上能夠表示出不同的數(shù)字為例，讓學(xué)生在數(shù)位表中擺放正方形紙片來表示不同的數(shù)字并記錄下來，學(xué)生在擺放、記錄的過程中得出對數(shù)字的進(jìn)一步認(rèn)識。

二、選擇科學(xué)巧妙的實(shí)踐內(nèi)容

學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生得到各個(gè)方面的鍛煉和提高。教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容不僅要豐富多彩，同時(shí)還應(yīng)注意對平日課堂知識的鞏固和應(yīng)用，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠更加有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式，深化學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如教師可以通過七巧板來鍛煉學(xué)生的思維，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)思想。教師可以在課堂活動(dòng)中給每個(gè)學(xué)生一張正方形的卡紙，然后教學(xué)生進(jìn)行七巧板的繪制，并在制作的過程中介紹七巧板的故事。之后再讓學(xué)生討論七巧板是由哪些圖形組成的，并讓學(xué)生通過移動(dòng)其中的圖形來組成新的圖形，接著可以讓學(xué)生按照自己的喜好來拼出自己喜歡的圖案，讓學(xué)生在愉悅的探索中逐漸掌握組拼七巧板的技巧。然后讓學(xué)生通過七巧板來復(fù)習(xí)七的乘法口訣，再讓學(xué)生分組算出自己小組拼圖形時(shí)用了多少塊，并繪制出統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。通過這種延伸學(xué)習(xí)，可以有效地拓展學(xué)生思維的廣度和深度。并且通過這種合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間得到充分交流，能夠相互提高，及時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此身上的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。比如，教師可以結(jié)合學(xué)校的秋游活動(dòng)來讓學(xué)生探究秋游中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)的秋游活動(dòng)，解決秋游中的一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題，如學(xué)生的租車問題、購買食品等問題。學(xué)生通過在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，能夠提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，并且能夠讓學(xué)生更好地感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、完善組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，但教師的精心組織也是不可缺少。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意精細(xì)安排好活動(dòng)的進(jìn)程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一般是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師在安排數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)的主題來創(chuàng)設(shè)出貼切的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。接著，讓學(xué)生進(jìn)行分組探究、分析并解決問題，并讓學(xué)生分享彼此探究的成果，再由教師適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行進(jìn)一步探究和修正，最后讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)教師也應(yīng)給出公正恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于依賴教師，并且在實(shí)踐活動(dòng)中沒有掌握自主學(xué)習(xí)的方法。因此，教師還應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行合理的分組，使學(xué)生能夠分工明確。同時(shí)應(yīng)注意采用合理的引導(dǎo)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思考。在交流的過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生能夠在交流中整合相關(guān)知識，完善自己的思維。如進(jìn)行周長的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組合作對一些圖形圍一圍、測一測等，讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手中逐漸認(rèn)識周長，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論并說出自己認(rèn)為的周長是指什么，最后再由教師進(jìn)行歸納和總結(jié)，完善學(xué)生對周長的認(rèn)識。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的思維活躍性，讓學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)還需要進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善。因此，教師應(yīng)不斷探索合理的方法來完善數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用的能力。

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