姚寶興

摘 要：車工是目前市場上比較熱門的工種，同時為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要和企業(yè)對工人素質(zhì)的高要求，更多的職業(yè)學(xué)校都將車工教學(xué)與實訓(xùn)作為一個重要課題與項目進行研究。車工實訓(xùn)是機電專業(yè)的一個重點課程，如何讓中職學(xué)生具有良好的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的高要求，就顯得更加具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：中職；車工；教學(xué)；實效策略

中圖分類號：G714 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0049-01

車工是一個重要的技術(shù)工種，其涉及了理論與實際的知識面。但在當(dāng)前的中職學(xué)校教育中，車工課程教學(xué)往往還受到傳統(tǒng)學(xué)科體制的影響，學(xué)生的實際綜合能力依然沒有得到應(yīng)有的提高，社會適應(yīng)性較弱。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要和企業(yè)對工人素質(zhì)的高要求，中職學(xué)校更應(yīng)采取有效的培養(yǎng)模式來不斷提高車工教學(xué)及實訓(xùn)的成效，讓學(xué)生在畢業(yè)之前就可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)生產(chǎn)所需的理實一體化技能，有效提高車工的綜合技能水平與實力，進而提高市場的滿意度，為社會提供更多的專業(yè)性人才。

一、提高車工教學(xué)及實訓(xùn)成效的意義

伴隨著社會現(xiàn)代化及生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，企業(yè)更加重視一線操作工的技能與素質(zhì)，同時看中操作工的職業(yè)道德、品行習(xí)慣等綜合職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前市場對車工的要求，不僅局限于機械生產(chǎn)的工藝知識，也要求車工具有較強的實踐操作能力。然而，當(dāng)前車工實訓(xùn)的主要教學(xué)目標是考證，所以教學(xué)內(nèi)容單一，直接影響了學(xué)生的思維的活躍，不能滿足企業(yè)對車工的實際需求，也達不到社會的需求度。這就決定了中職教育目標應(yīng)更具實際性、針對性以及市場性，不斷探索并應(yīng)用新的教學(xué)模式，理論聯(lián)系實際，為社會培養(yǎng)真正高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，真正為經(jīng)濟發(fā)展做出職業(yè)院校應(yīng)有的貢獻。因此，中職院校應(yīng)高度重視車工教學(xué)及實訓(xùn)成效的不斷提高，關(guān)注學(xué)生對專業(yè)理論知識的掌握，也重視對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，同時引導(dǎo)其養(yǎng)成積極進取、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)；堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育改革的目標與內(nèi)容，以企業(yè)的需要為中心，加強車工教學(xué)及實訓(xùn)，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)日后的工作崗位。

二、提高車工教學(xué)及實訓(xùn)成效的策略分析

（1）增強教學(xué)內(nèi)容的實用性。當(dāng)前中職學(xué)校使用的部分車工教材，有些內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，不利于學(xué)生的理解與接受；有些知識內(nèi)容還比較滯后，甚至脫離了生產(chǎn)實際，這在很大程度上影響了學(xué)生的積極性，浪費了教學(xué)時間，也影響了教學(xué)效果。因此，要提高車工教學(xué)及實訓(xùn)成效，中職學(xué)校應(yīng)關(guān)注教材內(nèi)容的應(yīng)用。無論是通用教材還是校本教材，都應(yīng)以應(yīng)知應(yīng)會為基本準則，以夠用、實用為原則，對教材內(nèi)容合理進行取舍。同時，要立足于本校的教學(xué)實際情況，將理論知識與實際操作技能完美融合，突出技能訓(xùn)練的特點。如在布置車工加工等任務(wù)時，就應(yīng)突出任務(wù)的實用性，注重其與企業(yè)實際生產(chǎn)要求的相似性，讓學(xué)生會用、能用；同時，對當(dāng)前階段學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識、實訓(xùn)進度等狀況進行綜合，促使學(xué)生將書本理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實際問題的能力，力求能獨立完成車床加工任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生從類似的企業(yè)操作中積累經(jīng)驗。

（2）以就業(yè)為導(dǎo)向深化教學(xué)改革。中職學(xué)校的一個特殊性就是為社會培養(yǎng)高技能的實用性人才。所以，中職教育更應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育改革。以企業(yè)的需要為目的，將先進的管理機制引入車工教學(xué)與實訓(xùn)的過程之中，實施全面的質(zhì)量管理模式，促使學(xué)生在實習(xí)中體會企業(yè)文化，進而更快地適應(yīng)日后的工作崗位。中職學(xué)校要增強車工實訓(xùn)課題的產(chǎn)業(yè)化，引導(dǎo)學(xué)生對實際產(chǎn)品進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的積極性與成就感；促進相關(guān)生產(chǎn)手段產(chǎn)品化，依照實際生產(chǎn)標準來要求，注意工時的概念，增強生產(chǎn)效率意識。同時，產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)標準化，設(shè)置一定的規(guī)范性要求，分為合格、不合格和優(yōu)秀幾個等級，更好地對學(xué)生技能進行打分，促使其更好地學(xué)習(xí)的同時增強質(zhì)量控制意識。此外，也可建立企業(yè)化的生產(chǎn)規(guī)章制度，在實訓(xùn)過程中營造一定的企業(yè)化生產(chǎn)氛圍，實現(xiàn)企業(yè)化生產(chǎn)模式的培養(yǎng)，有效提升生產(chǎn)實訓(xùn)效率，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感。

（3）提高師資水平，強化教學(xué)設(shè)備。好的師資隊伍是中職教育得以發(fā)展的必要保障，優(yōu)秀的教師應(yīng)該在傳授專業(yè)理論知識的同時，有效進行實訓(xùn)指導(dǎo)，促進學(xué)生能力培養(yǎng)的實用性。所以，中職院?？梢越ⅹ剟钪贫?，加強教師自身技能的培養(yǎng)與行修，增進師生之間的交流與互動，為車工教學(xué)創(chuàng)造更加和諧、多元化的學(xué)習(xí)平臺。另外，要強化現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備作用的充分發(fā)揮。針對車工生產(chǎn)的特點，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如錄像機、投影儀等進行直觀教學(xué)，增強學(xué)生的感性認識。播放相關(guān)加工視頻，將車工生產(chǎn)過程更真實、直觀地展現(xiàn)于學(xué)生面前，從視覺、聽覺、觸覺等多方面調(diào)動學(xué)生積極性，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、模仿力，加深其對車工生產(chǎn)的理解。

三、小結(jié)

伴隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)的發(fā)展，中職學(xué)校面臨了更多的機遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會需要的是更能適應(yīng)企業(yè)實際需求的人才。因此，在車工教學(xué)中，中職學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，立足于車工實習(xí)教學(xué)的特點，加大師資等力量的投入，不斷開拓教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的充分調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而有效提升車工教學(xué)及實訓(xùn)的成效，為社會培養(yǎng)更為優(yōu)秀的實用性人才。

參考文獻：

[1]徐西群.構(gòu)建車工教學(xué)新模式 提高實訓(xùn)效率[J].內(nèi)蒙古教育，2013（02）.

[2]王蕾，徐曉東，田野.淺談車工實訓(xùn)課堂教學(xué)問題及對策[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（05）.

[3]莊健明.中職實訓(xùn)教學(xué)效果的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（21）.