芻議新課程背景下物理課堂教學(xué)

蔡桂玲

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0163-02

在新課程改革的形勢下，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的全面要求，著力引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根據(jù)我班的實際情況，我在課堂教學(xué)上突出體現(xiàn)以下幾點：

一、根據(jù)新課程改革的要求，教師要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.根據(jù)課標的要求和中考的導(dǎo)向，我形成了自己獨特的知識體系和知識架構(gòu)。根據(jù)課標的要求，我抓住物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律和應(yīng)用四條主線，把相關(guān)的物理知識歸納成一圖一表，幫助學(xué)生掌握知識要點，構(gòu)建知識體系，明確物理學(xué)建立的現(xiàn)象基礎(chǔ)及研究對象、內(nèi)容、方法。做到概念明確、點面結(jié)合、體現(xiàn)思想、突出應(yīng)用。

2.在不同階段課堂教學(xué)難度上要加以把握。初二的力學(xué)知識是基礎(chǔ)。我們首要任務(wù)是如何完成從學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的入門，既不能單一降低難度，也不能要求過度。初三電磁學(xué)是關(guān)鍵，是中考物理出題分值最多的部分。這部分教學(xué)的內(nèi)容相對繁重，在學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)方法的前提下，就稍微加大綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。但要逐步進行，不可能一步到位，教師也不要操之過急，必須要在學(xué)生具有一定知識儲備之后才能逐步培訓(xùn)加以提高。在復(fù)習(xí)階段，對知識進行全面的復(fù)習(xí)和歸納，讓學(xué)生對知識點加深印象，同時對知識的網(wǎng)絡(luò)性進行構(gòu)建，查缺補漏，精講精練，以便使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三。注意知識的綜合性，突出能力的培養(yǎng)，培育應(yīng)變能力考核成績。

3.新課程背景下，教師應(yīng)改變教學(xué)理念。新時期的教學(xué)理念的要求，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊含的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等的特色。所以我們在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。

二、在課堂教學(xué)上，應(yīng)注意以下幾點

1.運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。物理的概念和理論具有較高的概括性和抽象性，而且物理概念、規(guī)律繁多，學(xué)生難于理解，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要我們教師運用多種教學(xué)方法，生動有趣地組織教學(xué)。

第一，指導(dǎo)學(xué)生親自制作教具和模型，激勵學(xué)生的創(chuàng)造欲望。我們可以不必滿足與實驗室的設(shè)備，由教師和學(xué)生動手制作一些簡單的教具和學(xué)具。如講單擺時，我讓學(xué)生找來細線和小球，每人制作一個單擺觀察它的運動。又如講力的分解時我讓學(xué)生親手制作斜面，讓同學(xué)自己感知重力的分解效果，在愉快的講解知識的同時還激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，善于運用高科技手段提高學(xué)生的視覺效應(yīng)。我們可以利用多媒體，播放有關(guān)視頻和課件。使其直接視覺感知。

第三，可以親自和學(xué)生制作視頻材料，使其煥然一新。比如在《速度快慢的描述》一節(jié)中，我與同事和同學(xué)們親自錄制DV。課堂效果非常好，學(xué)生興致極高。又如我在講《平拋運動》一節(jié)中，在做實驗時我用攝像機現(xiàn)場錄制實驗過程通過電腦慢放，直觀的再現(xiàn)小球的運動過程，使學(xué)生瞠目結(jié)舌。

第四，我讓學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，他們做得很好，各組之間相互比賽，不僅使他們在不經(jīng)意間完成了課前預(yù)習(xí)，而且激發(fā)了他們的競爭意識，達到了良好的效果。

第五，在課堂上我采取小組答題加分制度，學(xué)生們爭先恐后的答題，提高學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。

2.注重語言的藝術(shù)性

第一，講物理首先要注意語言的科學(xué)性和邏輯性。語言要準確規(guī)范，要有很強的概括性和邏輯性，并且要簡單易懂，深入淺出。

第二，教師的語言要飽含深情。在語言中飽含對學(xué)生真誠的期望、對物理教學(xué)的熱愛和對知識精辟的見解，才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。

第三，教學(xué)語言的語速應(yīng)恰到好處，聲音要抑揚頓挫。語速太快，學(xué)生反應(yīng)不過來；語速太慢，學(xué)生又提不起精神來；聲音太高，神經(jīng)容易疲勞；聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，在課堂教學(xué)中語言應(yīng)快慢適中，高低適宜。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂教學(xué)不僅只是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。根據(jù)新課程改革的要求，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，善于提出問題、分析問題和解決問題的能力。知識是能力的基礎(chǔ)，然而，傳授了知識絕不等于就發(fā)展了能力，所以教師應(yīng)該是善于培養(yǎng)能力的導(dǎo)師。要培養(yǎng)能力，教師首先要在備課時，細心的挖掘教材里的能力因素。特別是相關(guān)練習(xí)，我們必須用心去分析研究，體會用意，通過傳授知識與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總之，我們教師在教學(xué)中要抓住教學(xué)過程中的主要矛盾，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個方面處理好各種關(guān)系，這就有可能從多層次、多角度上理解和把握教學(xué)過程，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量建立基礎(chǔ)。