熊建軍

摘 要：蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育，如果只重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽視音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的美育及職業(yè)能力的培養(yǎng)等方面的作用，將會(huì)是職業(yè)教育的缺失。本文通過(guò)幾個(gè)方面的分析，闡述了音樂(lè)教育在職業(yè)教育中的重要性。

關(guān)鍵詞：中職教育；音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；

中圖分類(lèi)號(hào)：J613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

一、中職學(xué)校的教育發(fā)展需要音樂(lè)教育

（一）音樂(lè)教育是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑

愛(ài)國(guó)主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。由于它內(nèi)容多、范圍廣，牽涉到情感、行為、禮儀等各個(gè)方面，因此，在教學(xué)特別是中等職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)中往往讓人感到無(wú)從入手。其實(shí)嘗試在音樂(lè)課中滲透愛(ài)國(guó)主義教育是非常有效的途徑。

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)中、初級(jí)技術(shù)人才的重任。培養(yǎng)出合格的中職生，更好地為社會(huì)服務(wù)，始終是職業(yè)教育的最終目的。然而，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段學(xué)業(yè)成績(jī)多為中等偏下水平，家庭也比較貧困，且多數(shù)學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。在弱勢(shì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生對(duì)自己的前途自信心不足，對(duì)職校生活和學(xué)習(xí)熱情不高，少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。要把這些這些學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的技能型人才，承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，提高他們的綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛(ài)國(guó)主義教育，它總是以生動(dòng)、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時(shí)，它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，也可以使受教育者在提高音樂(lè)審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，達(dá)到崇高的精神境界。

（二）幫助學(xué)生培養(yǎng)良好集體行為習(xí)慣

在音樂(lè)教學(xué)中，能表現(xiàn)行為活動(dòng)的內(nèi)容莫過(guò)于合唱隊(duì)等集體性的聲樂(lè)練習(xí)了。集體性的聲樂(lè)練習(xí)統(tǒng)一性強(qiáng)，動(dòng)作一致規(guī)范，舉手投足都給人們留下整齊劃一、振奮的印象，這既能幫助學(xué)生振奮精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，又能使學(xué)生受到教育，對(duì)促進(jìn)身心健康發(fā)展起到良好的作用。音樂(lè)教育是以其獨(dú)特的“寓教于樂(lè)”教育形式，在素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、促進(jìn)學(xué)生身心健康將會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

二、音樂(lè)教育幫助職校生提高綜合素質(zhì)

黑格爾曾說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是精神，是靈魂，音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超載于自然感情之上，音樂(lè)把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽(tīng)的自由自在，使心靈免于壓抑和痛苦。

（一）促進(jìn)職校生的身心健康發(fā)展

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生年齡段多為14～16歲。這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)是：思維敏銳，熱情豪爽，但容易激奮，易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)。他們多數(shù)有愛(ài)唱、愛(ài)跳的本性，非常需要通過(guò)不同的方式來(lái)張揚(yáng)、宣泄和傾訴他們的熱情和困惑。音樂(lè)教育作為有效的載體，可以通過(guò)各種模式，如在課堂上的音樂(lè)教學(xué)、舞臺(tái)上的藝術(shù)表演以及音樂(lè)的社團(tuán)活動(dòng)等讓他們盡情地宣泄，盡情地釋放，盡情地彰顯個(gè)人的魅力，使他們青春期的身心發(fā)展的需要得到最大的滿足，從而達(dá)到心理健康的狀態(tài)。

（二）提升學(xué)生的精神境界

音樂(lè)教學(xué)，主要以優(yōu)美的旋律，卓越的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。因此，音樂(lè)教育多數(shù)思想性不明顯。但是，如果我們把它與有關(guān)事物相聯(lián)系就可能產(chǎn)生一定的思想性，并可能派生出新的意義。在職校三年中，學(xué)生們正是處在個(gè)性形成、思想逐漸成熟的重要階段，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，凈化他們精神世界，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。我們知道，音樂(lè)作品的內(nèi)容廣泛，有表現(xiàn)重大社會(huì)題材的、有反映風(fēng)俗習(xí)慣的，有描繪自然風(fēng)光的，也有抒發(fā)人們的生活感受和各種思想感情的，作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣。當(dāng)我們的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些中外音樂(lè)作品時(shí)，他們精神世界會(huì)在音樂(lè)所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容中暢游，對(duì)他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀也是有很大的幫助的。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心

職校的多數(shù)學(xué)生來(lái)至偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，視野不夠開(kāi)闊，自卑心理較重，在參加學(xué)校或班級(jí)的各種學(xué)習(xí)、文娛活動(dòng)時(shí)，多數(shù)人不敢表現(xiàn)自己，或有些學(xué)生想表現(xiàn)而又不會(huì)表現(xiàn)。這些種種現(xiàn)狀，無(wú)疑會(huì)影響到他們的校園生活質(zhì)量，長(zhǎng)此下去，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展會(huì)有一定的影響。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，在音樂(lè)教育中的“音樂(lè)表演”就是最能鍛煉人的方式。因?yàn)樗粌H可以通過(guò)課堂教學(xué)，如音樂(lè)欣賞課上讓學(xué)生們跟隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)形象的表演或在歌唱課上讓他們每一個(gè)人大聲地表演唱；同時(shí)還可以讓他們通過(guò)參加學(xué)校的或?qū)I(yè)部的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，如合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)或吉它小組，通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練讓他們掌握歌唱或演奏的技巧，訓(xùn)練、指導(dǎo)他們的臺(tái)風(fēng)，然后，再參加各種比賽。經(jīng)過(guò)各種形式音樂(lè)表演的平臺(tái)展示，學(xué)生們的心理素質(zhì)會(huì)得到很大的鍛煉，表現(xiàn)力和自信心自然就會(huì)大大增強(qiáng)。

三、受過(guò)良好音樂(lè)教育的學(xué)生事業(yè)更順利

音樂(lè)可以通過(guò)旋律、節(jié)奏和聲音的美，讓人心曠神怡，精神振奮，并可以激起人內(nèi)心的美好情感和豐富的想象。音樂(lè)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用。音樂(lè)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力，特別是想像能力。只有正確的想像，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化，概念的東西形象化，進(jìn)而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮人腦的潛力。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色，每年都能為國(guó)家輸送大量實(shí)用型人才，而隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)我們的中職人才提出了更高要求。因此，學(xué)校應(yīng)除了對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)狠下功夫外，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是不容忽視的。

在我們對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，一般在學(xué)校比較喜愛(ài)音樂(lè)、經(jīng)常參加音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生，在他們走進(jìn)社會(huì)時(shí)，在適應(yīng)能力方面比較強(qiáng)，工作積極上進(jìn)，與上下級(jí)溝通順暢，工作業(yè)績(jī)不錯(cuò)，不少學(xué)生成為工作能手、部門(mén)負(fù)責(zé)人，有些學(xué)生音樂(lè)方面表現(xiàn)突出還成為了部門(mén)的文藝骨干。接受音樂(lè)教育容易養(yǎng)成好的性格，如熱情大方、活潑開(kāi)朗、做事時(shí)思維敏捷、自信心強(qiáng)、善于交際，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是最好的人格素質(zhì)教育，是社會(huì)非常需要的素質(zhì)。

音樂(lè)教育是美育教育的一分，在職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，作為音樂(lè)老師的我們，就應(yīng)該很好地把音樂(lè)教育推廣和落實(shí)到職業(yè)教育當(dāng)中，讓它更好地為職業(yè)教育服務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)！

參考文獻(xiàn)：

[1]左玲玲.音樂(lè)素質(zhì)訓(xùn)練.人民音樂(lè)出版社，2004.

[2]謝嘉幸.音樂(lè)教育與教學(xué)法.高等教育出版社，2006.